《林中小溪》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
●點(diǎn)擊學(xué)習(xí)目標(biāo)
▲ 知能目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。通過(guò)朗讀品味文章語(yǔ)言。
2、能找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、收集對(duì)眾多名家對(duì)普里什文的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)其他作品的閱讀，進(jìn)一步加深理解，并有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)。
▲ 情感目標(biāo)
1.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。
2.體會(huì)作品"詩(shī)的深警和反復(fù)回蕩的旋律" 之美。
▲ 重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 在誦讀中體會(huì)作者蘊(yùn)涵在寫(xiě)景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理。
2. 學(xué)習(xí)文中白描手法的運(yùn)用。
3. 把握作者思想脈絡(luò)來(lái)理清課文層次。
●刷新知識(shí)庫(kù)存
知識(shí)庫(kù)存
1、作者簡(jiǎn)介
普里什文(1873～1954)，蘇聯(lián)(俄羅斯)作家。生于商人家庭。早年因"自由思想"被開(kāi)除出耶列茨中學(xué)。1897年在里加綜合技術(shù)學(xué)校上學(xué)時(shí)，又因參加馬克思主義小組被捕。1902年畢業(yè)于德國(guó)萊比錫大學(xué)農(nóng)藝專業(yè)，回國(guó)后任農(nóng)藝師，寫(xiě)過(guò)有關(guān)農(nóng)業(yè)的著作和論文。后棄農(nóng)從文，潛心研究民間文學(xué)和人種志學(xué)，致力于文學(xué)創(chuàng)作。旅行俄國(guó)北方地區(qū)后，寫(xiě)成《在飛鳥(niǎo)不驚的地區(qū)》(1907)等特寫(xiě)集。游歷克里米亞和哈薩克斯坦后，又發(fā)表了《亞當(dāng)和夏娃》(1909)、《黑色的阿拉伯人》(1910)等作品。第一次世界大戰(zhàn)期間，任戰(zhàn)地記者，寫(xiě)過(guò)許多特寫(xiě)。十月革命后，一度從事教育工作，并鉆研方志學(xué)。1925年發(fā)表物候筆記《別連杰的水泉》,后加補(bǔ)充,更名為《大自然的日歷》(1935)。20年代開(kāi)始寫(xiě)作自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《惡老頭的鎖鏈》(1923～1954)。代表作中篇小說(shuō)《人參》(1933) 描寫(xiě)北方山林的絢麗景色,用人參象征大自然的富饒和生命力,禮贊人的創(chuàng)造力和智慧，表達(dá)了作者對(duì)自然和人的關(guān)系的深刻哲理思考和細(xì)膩的觀察與感受。還著有童話《太陽(yáng)的寶庫(kù)》(1945)。他善于刻畫(huà)兒童心理，擅長(zhǎng)描繪大自然。高爾基對(duì)他的創(chuàng)作評(píng)價(jià)甚高，稱他為"詩(shī)人和哲人"。
2. 關(guān)于普里什文《林中水滴》：大地上的日歷 (節(jié)選)
在遠(yuǎn)離大自然的城市里，我常常讀的一本書(shū)，是普里什文的《林中水滴》。這本書(shū)能夠帶給大自然最為純凈而清新的呼吸、律動(dòng)和情感，讓我日益被城市繁華所掩飾下的虛偽乃至爾虞我詐，鋼筋水泥所割裂開(kāi)冷冰冰的壁壘森嚴(yán)和隔膜的心，能夠得到一份滋潤(rùn)而不至于過(guò)早地粗糙老化。
普里什文的這本書(shū)，他自己稱是描寫(xiě)大地的日歷，我說(shuō)是描寫(xiě)大自然的詩(shī)。它能夠讓我重新認(rèn)識(shí)那些遠(yuǎn)離我們的一切，它讓我感到質(zhì)樸的大地上所發(fā)生的那一切，是多么的動(dòng)人，多么的溫馨，離開(kāi)它們，我們的城市再繁華，我們的日子再富有，我們的心和感情卻是貧瘠的，我們會(huì)失去許多大自然本該擁有的細(xì)膩、溫情、善良與愛(ài)的呵護(hù)、關(guān)照和呼應(yīng)。
每當(dāng)我讀到他為我們描寫(xiě)的那仿佛是從星星上飄下來(lái)的初雪，那春天最初的眼淚一般的細(xì)雨，那能夠回憶起童年的稠李樹(shù)散發(fā)的香味，那坐在落葉的降落傘上飄落到地下的蜘蛛......每次讀，每次都讓我很感動(dòng)。也許，只有他才能夠細(xì)致入微地感覺(jué)到加在密匝匝的云杉林中的小白楊有點(diǎn)冷而伸出了樹(shù)枝，他說(shuō)："真像我們農(nóng)村里的人，也常出來(lái)坐在墻根土臺(tái)上，曬太陽(yáng)取暖。"就連大地上水塘里冒出那最常見(jiàn)不過(guò)的水泡，他也無(wú)比疼愛(ài)地說(shuō)每一滴都是鼓鼓的、飽滿的，是"既像父親又像母親的嬰兒"。
我不能不為普里什文所感動(dòng)，在我看來(lái)，在這個(gè)世界上，只有他才有這種本事，平心靜氣，又氣定神閑地把大自然的一切如此細(xì)膩而傳神地告訴給我們。只有他才有這種本事，信手拈來(lái)，又妙手回春一般能夠?qū)⑦@些氣象萬(wàn)千的瞬間捕捉到手，然后定格在大自然的日歷上，輝映成意境雋永的詩(shī)篇、生命永恒的樂(lè)章。
面對(duì)春天里的第一朵花，他說(shuō)："我以為是微風(fēng)過(guò)處，一張老樹(shù)葉抖動(dòng)了一下，卻原來(lái)是第一只蝴蝶飛出來(lái)了。我以為是自己眼冒金花，卻原來(lái)是第一朵花開(kāi)放了。"
面對(duì)春天里流淌的河流，他說(shuō)："在一支支春水流過(guò)的地方，如今是一條條花河。走在這花草似錦的地方，我感到心曠神怡，我想：'這么看來(lái)，渾濁的春水沒(méi)有白流啊!'"
在雪后靜謐的森林里，看到帶雪的樹(shù)木姿態(tài)萬(wàn)千，神情飛動(dòng)，卻默默地立在那里，他忍不住問(wèn)："你們?yōu)槭裁椿ゲ徽f(shuō)話，難道見(jiàn)我怕羞嗎?雪花落下來(lái)了，才仿佛聽(tīng)見(jiàn)簌簌聲，似乎那奇異的身影在喁喁私語(yǔ)。" ......
誰(shuí)能夠做到這樣?這樣對(duì)待大地上一朵普通的花、一條普通的河、一片普通的樹(shù)，乃至一棵閑置在一旁老朽的樹(shù)墩?我們會(huì)嗎?我們可以把花精致地剪成情人節(jié)里的禮物，我們可以在河里撈魚(yú)或游泳，我們可以到原始森林里去旅游或野炊，我們可以在落滿潔白的雪花的大樹(shù)前或爬到樹(shù)上去拍照片，但我們不會(huì)有春天里第一朵花開(kāi)時(shí)瞬間的感覺(jué)，不會(huì)把春水蕩漾的小河說(shuō)是花河的想象，便也就不會(huì)看到老樹(shù)墩客廳里蕨草在交頭接耳的童話，自然更不會(huì)停下我們?yōu)槊\利鎖而奔波的匆匆腳步，去和落滿雪花的大樹(shù)悄悄地攀談。我們遠(yuǎn)離大地和大自然，我們的眼睛在逐漸變得色盲一般，只認(rèn)識(shí)了錢票子的面值大小;我們的味蕾逐漸變得只會(huì)品嘗生猛海鮮和麻辣燙;我們的嗅覺(jué)在逐漸變得只聞得見(jiàn)香水和新裝修的房間里帶著氡和甲醛的味道。 (肖復(fù)興)
5.字形辨析
潺：潺潺 粼：粼粼 漂：漂浮 翩：翩翩
孱：孱弱 麟：麒麟 縹：縹緲 偏：偏偏
●探究互動(dòng)平臺(tái)
探究平臺(tái)
【整體把握】
1.節(jié)選部分的主旨是怎樣的?
作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)記述描寫(xiě)自己一次林間之游的所見(jiàn)所聞和所想，在本文中為我們描述了大自然的美麗和小溪所顯示出的生命力。作者對(duì)大自然充滿了熱愛(ài)，所以在文章中處處體現(xiàn)了他對(duì)小溪和森林的贊美之情。作者告訴我們：有障礙，才有生活;生活中不斷搏斗，才有意義。
2.本文的行文思路與思想主旨是如何結(jié)合的'?
讀著本文，仿佛隨著作者到俄羅斯的叢林中與小溪同行。作者的筆追隨小溪，筆下的小溪流富有靈性。它活潑、歡快地奔流，沖破重重障礙奪路而出。作者賦于了小溪流以"人"的性格和意志，而這種性格和氣質(zhì)又是通過(guò)對(duì)小溪流沖擊、奔流不息的描述中自然而然地流露出來(lái)的，給人以統(tǒng)一的、和諧的藝術(shù)享受，字里行間洋溢作者的贊美之情。作者還不時(shí)抒發(fā)一些人生感悟，頗有哲理，給人啟迪。
結(jié)構(gòu)圖示：
遇到一個(gè)又 小 溪
一個(gè)障礙 流
(樹(shù)根、倒樹(shù)、 淌 所感所悟：
大枝條......) 有障礙，才有生活
毫不在乎 急急注入 生活于搏斗中不斷形成
穩(wěn)穩(wěn)流淌 匆匆奔流 生活中要充滿信念
竭盡全力 尋找出路
全力沖擊 奮力前進(jìn) 海
分流、繞彎、又匯合 大
流向
【內(nèi)容探究】
1、 課文是怎么體現(xiàn)了大自然的美麗和小溪所顯示出的生命力的?
明確：我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來(lái)表現(xiàn)。
2、小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?
明確：小溪在與障礙搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒(méi)有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間;溪流通過(guò)自己的不懈努力，創(chuàng)造了美好的生活，相信我們的人生，同樣會(huì)如此美麗。
3：作者描寫(xiě)自然景觀時(shí)為什么要融入人生哲理和主觀感情?
明確：作者正是因?yàn)閷?duì)大自然充滿了熱愛(ài)，才會(huì)對(duì)森林和小溪的觀賞中.感悟出人生的哲理，而且課文處處寫(xiě)景都透露了作者的主觀感情。作家喜歡把自己的文章稱作詩(shī)體隨筆，可見(jiàn)文中詩(shī)的因素很濃。這一方面表現(xiàn)在揭示的道理深刻，另一方面體現(xiàn)在他的語(yǔ)言上。本文通過(guò)對(duì)小溪流過(guò)森林全程中表現(xiàn)出來(lái)的沖決一切障礙，非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫(xiě)，透露了融入自然，親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。
4、讀了此文后，有什么啟迪?該如何對(duì)待生活中遇到的種種困難?
明確：溪流前進(jìn)中有分有合，但始終向著共同目標(biāo)前進(jìn)，我們的生活也是同樣的;溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要蓄積力量，堅(jiān)持到底，我們對(duì)待困難也要堅(jiān)持，要有毅力。
5、在描述中自然而然發(fā)表議論、抒發(fā)感情的語(yǔ)句很多，試舉例加以賞析。
(1)就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地立刻流入大海了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。
賞析："有障礙，才有生活"，說(shuō)得多好啊!生活的道路不一定是平坦筆直的，有時(shí)甚至身處逆境。沖破障礙，戰(zhàn)勝苦痛，就能更深刻地體味出人生大義之所在。沒(méi)有障礙、沒(méi)有苦難的人生是不完整的，我們需要在蒼白的人生路上打下深刻的烙印，使生命更有意義。
(2)每一條小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域，即使遇上像厄爾布魯士峰一樣的山，也會(huì)將它劈開(kāi)，早晚會(huì)到達(dá)......
賞析：人必須學(xué)會(huì)承受挫折與不幸，要有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇往直前地搏擊。小溪流遇山劈山，不停地前行，深信自己終將到達(dá)自由的水域。人們也應(yīng)該敢于迎擊生活中的各種苦難，笑看人生，努力開(kāi)創(chuàng)一片美好的天地。
【特色析要】
1、文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
明確：第一，文章帶有口語(yǔ)色彩，就像和朋友交談。第二，文中用了白描的手法來(lái)寫(xiě)，用擬人的手法把小溪和森林當(dāng)作有感情有靈魂的人來(lái)寫(xiě)。第三，語(yǔ)言睿智深沉，字里行間透露出靈氣。
2、 本文寫(xiě)景，有什么特色?
明確：林間之游的記敘，文筆輕快，格調(diào)清新。小溪流在歡快地向前奔流，作者也跟隨著一路前行。文章一小段接一小段，猶如一個(gè)又一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，攝下了小溪流奔流前行過(guò)程的變幻之態(tài)：一會(huì)兒它"聚集"水流沖擊;一會(huì)兒又在"顫動(dòng)"中發(fā)出聲響;流過(guò)"又淺又闊"之處，它"急而無(wú)聲";"遇上大的障礙"，就聽(tīng)到"從障礙上飛濺過(guò)去的聲音"......語(yǔ)言直白而富有情致。寫(xiě)小溪流、林中植物、動(dòng)物，也別開(kāi)生面地妙用比擬、設(shè)喻。說(shuō)小溪在沖擊障礙時(shí)，"溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著"，突出了小溪"搏斗"的力度。寫(xiě)垂掛到溪中的枝條，"像一只大蜘蛛""爬到水面上，輕輕搖晃著所有細(xì)長(zhǎng)的腿"，非常傳神地寫(xiě)出了枝條在流動(dòng)的溪流中被沖擊的情狀。
有人評(píng)價(jià)作者普里什文，說(shuō)他是"大自然的眼睛"，確實(shí)，能那么細(xì)致地體會(huì)人與自然的關(guān)系，以一雙善于在靜中見(jiàn)動(dòng)，善于看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬間的眼睛，并在散文中充滿著詩(shī)意和哲思，恐怕除普里什文以外，再找不出第二個(gè)人了�！ ∠嚓P(guān)鏈接
※早在20世紀(jì)初，高爾基就認(rèn)識(shí)到普里什文作為藝術(shù)家的獨(dú)特性。他夸贊普里什文的作品言之有物、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、內(nèi)容豐富、真實(shí)可感，達(dá)到了俄羅斯文學(xué)史上未曾有過(guò)的完美。
※普里什文曾經(jīng)說(shuō)："世界是美麗非凡的，因?yàn)樗臀覀儍?nèi)心世界相呼應(yīng)。"普里什文在這本書(shū)中拉近了我們和這個(gè)美麗非凡世界的距離，幫我們找到了內(nèi)心世界與這個(gè)世界相呼應(yīng)的方法，那就是要如普里什文一樣去珍愛(ài)大自然，去和普里什文一樣懷有一顆真摯的赤子之心，以及和普里什文一樣不失去美的瞬間即把握住永恒的愛(ài)與敏感。土地會(huì)讓我們的腳跟結(jié)實(shí)，河流會(huì)讓我們的心凈化，樹(shù)木會(huì)讓我們的呼吸清新，天空會(huì)讓我們的眼睛望得遠(yuǎn)一些。普里什文是超前的，在一個(gè)以開(kāi)發(fā)自然為基調(diào)的時(shí)代，他能夠抵抗住種種誘惑和壓力，把自己柔韌的美學(xué)觸角潛入世界的原初和根本。
點(diǎn) 睛 聚 焦
※課文在這種感情支配下組織行文，一氣呵成�？蓮陌盐兆髡咚枷朊}絡(luò)來(lái)理清層次。
※反復(fù)朗讀課文，可不斷品味出作品的妙處。
※作者長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書(shū)，他的作品抒寫(xiě)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
※ 課文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來(lái)的。
※普里什文的散文被稱為"俄羅斯語(yǔ)言的百草"。 有人這樣評(píng)價(jià)普里什文的散文--時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響。本文最適合朗誦，文章的詩(shī)意也只能通過(guò)誦讀才能更好地傳達(dá)和感受。
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