導(dǎo)語：做練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、拓展課外知識(shí)的有效方法和途徑，下面是九年級(jí)《一雙手》同步練習(xí)，歡迎同學(xué)們過來了解。

　　一.給下列加粗字注音。

　　一坰( ) 纏線( ) 搓手( ) 火燎( ) 挑揀( )

　　二.指出下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。

　　1.我翻過來看手心，掉過去看手背。 ( )

　　2.這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。 ( )

　　3.這雙手生產(chǎn)木材1300立方米，枝丫3500層積立方米。 ( )

　　4.這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。 ( )

　　三.初讀課文，完成下面的填空。

　　課文描寫“一雙手”緊扣一個(gè)“ ”字：手的皮膚呈 ;形狀 ;一只手指 ;寫手大用了一個(gè)“ ”字和三個(gè)數(shù)字;寫手硬用了一個(gè)比喻

　　一個(gè)襯托 。

　　這雙手如此奇特的原因是 ，從而塑造了一個(gè) 的形象，表達(dá)了作者 的感情。

　　四.鏈接閱讀，回答問題。

　　1987年元宵節(jié)的晚上，作者陪《北方文學(xué)》副主編魯秀珍同志到小興安嶺林區(qū)最年輕的育林功臣、“五一”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、烏馬河經(jīng)營所工人張迎善家過節(jié)。經(jīng)過與張家一家人的談話，以及第二天與大家一起到山場(chǎng)伐木、集材等活動(dòng)，作者被張迎善的精神感動(dòng)了。于是，他分別寫了散文《難忘的正月十五》和報(bào)告文學(xué)《烏馬的傳說》來反映這次深入生活后的收獲。課文《一雙手》只是《烏馬的傳說》中的一部分，但影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《烏馬的傳說》。

　　通過對(duì)上文的閱讀，你知道了張迎善是 ， ，

　　。

　　五.自主閱讀課文，你有什么有價(jià)值的疑問或發(fā)現(xiàn)嗎?請(qǐng)寫在下面。

　　六.小組交流，合作答疑。

　　提出你的問題，和同學(xué)交流，將交流的結(jié)果寫在下面的橫線上。