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高二語文《看社戲》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的高二語文《看社戲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二語文《看社戲》教案 1
【課前預習】
一、預習目標
1.了解文章內(nèi)容，理清文章結構。
2.體會作者的寫作意圖，充分感受作者對底層勞動人民和藝術的一腔深情。
二、作者簡介
王英琦，當代著名散文家，安徽省文學院專業(yè)作家。1954年生于安徽壽縣。作品有《熱土》、《我遺失了什么》等。她的成名作是《有一個小鎮(zhèn)》，她的代表作是《大唐的太陽，你沉淪了嗎?》，被稱為豪放型女子。她的散文總是帶有直感覺、真描寫、快節(jié)奏的特點。
三、基礎梳理
1.字音
寒磣 窮村陋閭 熏炙 蹊蹺 不瘟不火 纏綿悱惻 恁 聒噪 行頭 拘囿 ............
小覷 玉簪子 發(fā)髻 噴嚏 愀然 兀然 .......
2. 詞語解釋
�、巽溉蛔魃�:
②寒磣:
�、鄹F村陋閭:
④熏炙:
�、莶晃敛换�:
⑥鄭聲之最:
�、呷諠u式微:
四、文本感知
1.理清思路，概括文本段落內(nèi)容。
第一部分( 段-- 段)
第二部分( 段-- 段)
第三部分( 段-- 段)
【課內(nèi)探究】
一、學習目標
1、從作者的見聞和體悟中感知藝術真諦。
2、把握文章的情感線索，體會作者的人文關懷。
3、掌握散文選材、剪裁以及合理安排文章結構的方法。
附【原文】
看社戲
王英琦
昏黑的天，剛生出第一窩星崽兒，女房東小桂子便冬冬上樓來了:“喝罷湯了?”
“喝罷了，就走嗎?”我一把將兒子喝剩的小半碗玉米粥奪下問。
“走，快去崗河村看戲哩�！惫鹱哟叩�。
“唉!”我旋即抱起兒子，拿過板凳，與桂子一道，沿著白生生漫著月光的鄉(xiāng)路，匯入四鄉(xiāng)八村看戲的人流中??
今晚的“草臺野戲”，就搭在我居家的小劉村不遠的崗河村。說是“草臺野戲”，一點也不辱沒了它:破的簾，簡易的木料，疙瘩不平的臺面??這種寒磣地掛著“窮村陋閭”相兒，帶著濃郁鄉(xiāng)間俗味兒的“社戲”，在某些城里人的眼中，是“野戲”，是不登大雅之堂的末流雜藝。我自己雖說還未淺薄到對此橫眉冷對、不屑一顧的地步，但一開始對豫劇，對這種土掉牙的土梆子戲，也是不懷好意的。我總感到這種土梆子戲的精神實質(zhì)便是一吼三叫，嘴里像含了包炸藥，一出腔，便可震得風云星辰變色，三山五岳亂抖嗦。及至后來到了河南，尤其是搬到農(nóng)村后，由于日復一日地聽，高音喇叭日出夜伏地熏炙，竟也就聽順了，入門了，覺得出它的好，它的土、俗之韻味了。
我們趕到時，已是鑼鼓喧天，觀者如墻，開戲有一會兒了。只見戲臺旁有著許多擺零食攤兒的，瓜果小糖、烤紅薯、炒涼粉，各色紛呈。錢雖要得不輕賤，卻不乏人買。我也要了一只烤紅薯給兒子，那熱騰騰香噴噴的薯氣，很給人一種“暖幼溫貧”之感。
盼著這個好日子――盼著“社戲”，已很有些時辰了。剛來的那會兒，就聽說此地的每年陰歷九月十五是趕廟會的日子，屆時商賈密集，百戲相隨，熱鬧得不得了。
然而此刻我卻無奈得昏了神。近臺早已沒了空，我抱著兒子正急得上鉆下拱，旁邊一位大嫂發(fā)了慈悲，挪了挪地方，讓我進去。桂子心眼一活，也就勢跟了過來。
我問大嫂，今晚唱的啥戲?答曰:大刀王懷女。真是個好蹊蹺的戲名!我在心里好一番思量，卻仍是估不透它究竟是“大刀”――王懷女哪，還是“大刀王”――懷女。
我承認，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看。戲劇中，我的偏好在青衣花旦。我喜愛青衣的鳳頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子;我喜愛花旦的蘭花指、甩水袖、水上漂樣的小碎步，以及不瘟不火、纏綿悱惻的唱腔。
兒子卻喜歡看戲里的行頭及翻筋斗。只要那個抹著刮鍋灰樣臉的武丑一出來，他的小眼珠
兒便恨不能飛出來，隨著那武丑的一翻一騰一踢踏，他小人家也跟著亂動彈，瞎使勁。然而那武丑的翻筋斗，卻每令我心悸發(fā)怵，臺面恁小且又恁不平，他要稍有閃失，一個筋斗豈不砸了大家?好在我此慮純屬杞人憂天。那武丑無論怎生地翻，哪怕就是來個“燕展翅”、“順風旗”的絕活兒，卻也是能貼臺邊兒穩(wěn)穩(wěn)地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來。
我最怕的是老生老旦出場。他們老人家只要一上臺，仿佛就生了根，不磨蹭不泡上幾根煙時間，算是下不了臺。我心煩地盯著臺上的一位老生，看得快打熬不住時，霍地一陣冬冬哐哐聒動天地的鑼鼓弦鈸驟響，隨之一個手持大刀，腰間插滿了彩旗的武旦，破簾一掀，碎步疾疾老道地走了一個大全臺，繼之一個漂亮的大亮相――我暗忖，今晚的重頭戲，主角“大刀王懷女”，非她莫屬了。但見她翻過青龍戰(zhàn)袍，耍過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰，卻同時生了點小遺憾，那武旦剛才指鼻大罵老生時，蘭花指過于粗大了，實在少點美感。這一偶然發(fā)現(xiàn)，使得我在后來，老愛盯著旦角的手看，并無法不承認一個可悲的事實:幾乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半個蒲扇，尤其是云起手來，真能遮住半個天。
臺下的觀眾卻不理會什么蘭花指。他們?nèi)康膶徝狼槿徝罒岢蓝技性趹蚯樯蠠狒[上，集中在花花綠綠的行頭和唱文工武上。尤其是那個身懷絕技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋頭，簡直瘋狂了臺下的每一個人，笑破了清寂初寒的深秋之夜??
次日，鑼鼓家伙響起得更早。太早還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊的人，不絕地去趕戲了。
今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關于包公的戲，民間早已演得爛熟。最著名的當首推《鍘美記》了。我小時看過這個戲的京劇，卻絲毫不記得還有個什么《老包坐監(jiān)》。我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，早出“五服”了。看來這又是當?shù)厝说膭e出心裁，生造出來的老包新傳。如此編下去，包老爺不僅可以坐監(jiān)，且能逃獄，乃至東山再起，掛帥討征哩??
姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血氣沸騰，聲貫丹田，包括那一招一式都功候極深，成熟到家。惜乎的是那些配角，不是唱得跟不上鑼鼓眼兒，便是手腳動作不配套。好在這些小小的瑕疵，并不能打退臺下看客的熱情。豫劇畢竟姓豫。
作為中國“四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團最多的全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強。它不像京劇那么多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極上。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點。不分調(diào)名，亦無板眼，乃“鄭聲之最”。有人統(tǒng)計，單就《朝陽溝》一出戲，便有越調(diào)、曲劇、道情和河南墜子等數(shù)種。無怪乎當?shù)赜兴字V:“一清二黃三
越調(diào)，梆子戲是胡亂套�！笨蓜e小覷輕賤了這胡亂套，它不僅是豫劇的一大特點，還是迎合自己的“衣食父母”――掏農(nóng)民腰包的重要因素之一。在目前戲劇日漸勢微的情形下，似乎還獨有這個胡亂套的豫劇，未見衰敗蔫垮，不靠官辦俸祿，活得有滋有味。
對我而言，與其說是對豫劇感興趣，毋寧說是對當?shù)氐娜宋沫h(huán)境――對看戲和做戲的人更感興趣。生成在城市，過去只在文學作品中看到過社戲，領略過那般“斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這“荒村鄙邑”，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下人中，這個中的滋味，確實是越咂摸越有滋味??
看至三分之一時，我忽地來了心血，抱著兒子轉到了后臺。說是后臺，也就是一布之隔的露天空地，擁著些許看稀罕的觀眾。其時只見伶人們有的在練拳腳，有的.在念臺詞，旁邊一個把眉毛扯得細彎彎的貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看個仔細。這一細看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個一清二白，說她兩個月沒洗澡，未必十分的錯。再細看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。尤其是那胭脂，很像是廉價的廣告顏色。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了:“這東西對皮膚有害啊!”
貓兒臉姑娘一怔，望望我道:“沒事兒，俺們用的就是這，慣了�！�
話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團，哪兒有廟會往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時連唱一個月也下不來。
正聊著，突然邊上一個花臉猛地打了個噴嚏，濺到貓兒臉姑娘的頰上，姑娘愀然作色，朝那花臉打了一下。
“媽，他怎么也會打噴嚏?他是真人還是假人?”兒子忽地來了精神，指著花臉問我。 未待我作答，花臉上前笑著摸摸兒子的頭道:“你猜呢?我是真人還是假人?”
逗笑間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事?能支補他們一晚上大功率的體力消耗嗎?
看出我的疑慮，花臉道:“俺們這是包場，只給錢不管飯，一場下來才三百元，不敢大吃大喝呀�！�
這話說得我心里酸酸的。這些伶人們在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。混口飯吃――難喲!
“媽，你看，那有個小孩!”兒驀地打斷我的沉思。順他的小手指望去，果然見那邊石頭上坐著一個青衣少婦，正在奶孩子。走上前去一照眼，竟是昨晚那個武旦――那個演“大刀王懷女”的女主角。
“今晚你還不上場?”我坐到她邊上，老相識樣地問道。
她看我一眼:“今晚我的戲少，后半場才上。”
“這孩子多大了，怎么出來演戲還帶著?”
“六個月了。不帶咋辦，扔在家里沒人帶�！�
“你又演戲，又拖著個奶孩子，太辛苦了�！�
“沒辦法，就是這吃四方飯的命唄�！�
她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺住，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要撫養(yǎng)兒子。她的丈夫與其他女人有染，基本對她娘兒倆不管不問。
這時節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戲子一身滿懷。“俺這孩兒這幾天受涼了，老吐老拉??”她邊說邊打掃身上。我?guī)退Ш⒆赢攦�，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。
“快，準備上場了!”這時，昨晚那個演包公的男演員急急走來招呼女戲子了。他從我懷里接過孩子，又幫那女戲子理了理裙衩，一同往臺上走去。
第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，又匆匆趕到戲場，但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭之大�！鞍偃罩畡冢蝗罩畼贰�，對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，且是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨??我似乎突然明白了這“高粱棵里的玩意兒”，何以會有永恒的生命力。我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了。
我找到了那位女戲子，把藥和衣服都給了她。她正要答謝，我忙止住了她。我怕聽那些話。那些話于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之傷感??我又看見了那位演包公的男演員。他今晚一襲便裝，好不英俊倜儻的樣子。他仍抱著那女戲子的孩子，間或深情地望望女戲子，復又感激地瞅瞅我??
崗河村的社戲，唱足了半個月，我亦趕滿了十五場。雖然，我不是每場全都看完并記下，但我肯定看到并記住了一些什么??眼下，已是寒凝雪飄的深冬了，我的心仍是滿滿的、悵悵的，都是戲。朝起夕宿，舉目窗外清冷冷蕭瑟的菜地，捧著滾燙的玉米紅薯粥，我每每總會掛心起那個“飄鄉(xiāng)戲班子”，那個女戲子和她的孩兒。也不知道，于今，他們又飄零到哪鄉(xiāng)哪村去了，那娘兒倆，可太平大吉???
高二語文《看社戲》教案 2
「教學目標」
1、學習本文圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫法
2、學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征。
3、體會語言的生動性。
4、培養(yǎng)對勞動人民的感情、學習勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的品格。
「教學難點」
1、景物描寫的方法與作用。
2、開頭、結尾在全文中的作用。
「教學手段」
投影儀、錄音機。有條件的地方可采用多媒體教學。
「課時安排」
兩課時
第一課時
「教學要點」
1、掌握基本生字生詞，能靈活運用。
2、理清文章的脈絡。
3、了解文章的主旨及作者的思想感情。
「教學過程」
一、導入新課
童年，像一條七色的彩虹，時常引導我們走向夢的故鄉(xiāng);
童年，像一首動聽的歌曲，伴我們在人生的舞臺上徜徉;
童年，像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈釀愈香。
相信同學們的童年生活一定是美好的、快樂的，童年的趣事也一定會歷歷在目，今天，我們來學習魯迅筆下的《社戲》，一起找尋我們童年的快樂。(板書課題)
二、明確學習目標
1、學習本文圍繞中心選材，敘事有詳有略的寫法。
2、學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征。
3、體會語言的生動性。
4、培養(yǎng)對勞動人民的感情、學習勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的品格。
三、檢查預習情況
1、學生介紹課前搜集的魯迅的有關知識
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，著有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集多種。
2、讀準下列加點字的讀音。
dàn duó pō xǐng háng cuān duo fú chán chán wǎn
憚 踱 頗 歸 省 行 輩 攛 掇 鳧水 潺 潺 宛 轉
3、解釋下列詞語。
憚：怕、畏懼。
踱：來回的走。
頗：很。
歸省：回家看望父母。
行輩：排行和輩份。
攛掇：從旁鼓動人做某事。
鳧水：游泳。
潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。
絮叨：翻來復去的說。
怠慢：冷淡，招等不周。
蘊藻：水草。
糾葛：糾纏不清的事情。
踴躍：跳躍。
彌散：彌漫消散。
四、整體感知
一、聽課文錄音，在聽讀中思考問題。
1)文章的中心事件是什么?圍繞這一中心事件寫了哪些事情?
2)除了看社戲以外，文中還寫了其他活動或事件嗎?
3)哪些事件詳寫，哪些略寫，為什么?
4)文章可分為幾個部分?
集體討論后明確：
1)看社戲 戲前波折 月下行船 船頭看戲 月夜歸航
2)開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣魚放牛捉蝦等有趣的鄉(xiāng)間生活。結尾寫了六一公公送豆。
3)詳寫的是：戲前波折 月下行船 船頭看戲 月夜歸航 . 略寫的是隨母親省親小住平橋村 釣魚放牛捉蝦 六一公公送豆。這樣寫是為了更好的表達中心意思。
4)三個部分：一、(1一3段)盼看社戲;二、(4-30段)去看社戲;三、(3-40段)懷念社戲。
二、合作探究。
1、 教師出示問題組，四人小組討論、交流。
(1) 開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣蝦放牛等有趣的鄉(xiāng)間生活。這一部分與中心情節(jié)有什么關系?可否去掉呢?
2)作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。
(3)\“我\\”所要急切看到的戲好看嗎?為什么?
(4)“月夜歸航”中偷羅漢豆吃一事，我們該如何理解其中的“偷”?
(5)課文最后一段：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！痹鯓永斫膺@個結尾的深刻含義?你在生活中有過這樣的“感覺”嗎?
2、討論、回答、明確：
(1) 交代了看社戲的時間、地點、機緣，引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友，還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會顯得過于突兀，且顯得過于單調(diào)。
(2) 一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊;二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是”雙喜“。
(3) 不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻;②想看\”蛇精\\“和\”跳老虎\\“，等了許久都不見出來;③最怕看\”老旦\\“，然而\”老旦終于出了臺\\“并不停地唱著。除了正面寫出戲不好看外。文中孩子們\”喃喃的罵\\“，\”不住的吁氣\\“，\”打起呵欠\\“等，這些對孩子神態(tài)的描寫，也從側面表現(xiàn)了戲不好看。
(4) ”偷“凝結著小朋友們誠懇待客的熱情：”偷“跳動著小朋友們純潔無私的心：”偷“中反映著小朋友們周到細致、天真純樸的天性�！蓖怠耙桓囊话阋饬x上的”殘酷、自私、遭人唾棄性“，而成為一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的”偷“，”偷“出了情趣，”偷“出了歡樂。
(5)豆是與雙喜、阿發(fā)等農(nóng)民孩子一起吃的，豆香，值得懷念，但更值得懷念的是那些小朋友天真活潑、熱情好客的性格，淳樸無私的品德和純真的友誼。那夜的戲，是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值得留戀的。
五、布置作業(yè)
1、進一步識記字詞。
2、找出作者都寫了哪些鄉(xiāng)情和野趣，并用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風。
六、板書設計
社戲
魯迅
第二課時
「教學要點」
1、體會語言的生動性;理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。
2、學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征。
3、培養(yǎng)對勞動人民的感情、學習勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的品格。
「教學過程」
一、檢查作業(yè)
二、人物分析
(一)教師導學
上節(jié)課，我們主要就課文內(nèi)容方面進行了研討。通過學習我們知道，”我“之所以認為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂土上的人好。這節(jié)課我們先來分析一下人物形象。作者往往通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征。在分析人物形象時，我們要先劃出關于這個人物的相關語句，然后再結合全文的內(nèi)容和背景環(huán)境，分析人物的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。
(二) 合作探究(采用四人小組討論的形式)。
1、閱讀本文，你最喜歡其中的哪個人物?請根據(jù)他們的言行談談自己的看法?
2、討論、回答、明確：
以雙喜為例：
(1)當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的`提議——表現(xiàn)雙喜聰明。
(2)當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大;②迅哥兒向來不亂跑;③我們又都是識水性的?——表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。
(3)看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因——表現(xiàn)雙喜聰明、細心。
(4)歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到;雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的——表現(xiàn)雙喜考慮周到。
(5)吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。
(6)雙喜送我回到家，”都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!“——表現(xiàn)雙喜做事有始有終。
(7)雙喜回答六一公公的問話——表現(xiàn)雙喜反應靈敏。
小結：
雙喜：聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的當然領袖。
其他人物：
六一公公：寬厚、淳樸、熱情、好客
桂生：機靈勤快
阿發(fā)：憨厚無私
(三) 研讀與賞析
一、自主探究
默讀課文，根據(jù)對課文的理解和自己的感受，談一下文中哪些段落或詞句寫得精彩。四人小組討論、交流。
二 、研讀賞析重點段落
1、自由朗讀”月下行船“部分，思考問題：
(1)作者是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途景色的?
(2)寫連山像”踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了“，這里運用了什么修辭手法?這個修辭句的作用是什么?
(3) ”月色便朦朧在這水氣里“改為”水氣使得月色朦朧“好不好?為什么?
(4)作者花費了四個自然段來寫月夜航船，你覺得這樣必要嗎?不是可以刪去?為什么?
2、討論、回答、明確：
(1)A：嗅覺：發(fā)散出來的清香。
B：視覺：
�、僭律鼥V在這水氣里;
�、诘诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
�、蹪u望見依稀的趙莊。
�、苓�有幾點火。
C：聽覺：”而且似乎聽見歌吹了“。
D：觸覺：”夾雜在水氣中撲面的吹來“。
(2)比喻。這是靜物的動態(tài)寫法，形象的描繪出行船之快，山是靜的，能跑嗎?顯然是船在飛一般的前進。靜的山仿佛是踴躍的獸脊在跑。襯托出想看到社戲的急切的心情。
(3)原文仿佛是月也有情，給孩子們創(chuàng)設了一個神秘、靜謐的夜，改后則沒有這種效果
(4)這些景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，不僅使景物富有立體感，使讀者從各方面都感到了美，也烘托出”我“去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。而且很好的烘托”我“急于想看到社戲的急切心情。
四、體驗反思
a) 質(zhì)疑交流
研讀文章還有哪些思考和體驗，學生互相交流，也可向教師提出疑問。
b) 拓展延伸
課文中關于月下出航、船頭看戲、月夜歸航的景物都寫得充滿了詩情畫意。你有沒有過在”人在圖畫中“的經(jīng)歷?描繪給老師和同學聽聽。
五、布置作業(yè)
1、完成“探究。練習”四
2、仿照本文人物塑造的方法，記一個自己熟悉的人物。
板書設計：
社戲
栩栩如生的人物形象
細致逼真的景物描寫
生動簡練的文章語言
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