《旅夜書懷》導學案設計

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1、學會置身詩境，緣景明情的方法鑒賞詩句;

　　2、理解本詩寓情于景的藝術特色;

　　3、理解詩歌的內容和情感。

　　過程與方法：

　　學生思考-小組研討-小組展示-學生評價-教師評價補充

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生閱讀興趣。

　　二、教學重點

　　1、學會鑒賞詩句;

　　2、理解詩歌的情感。

　　三、教學難點

　　學會鑒賞詩句 ，理解是個內容

　　四、教學時數(shù)

　　1課時

　　五、教學過程

　　(一)導語設計：杜甫才華橫溢，卻一生坎坷，窮困潦倒。晚年要靠朋友接濟生活，最后甚至以船為家，四處漂泊。“自古文章憎命達”，正因為如此，杜甫才有更多的時間來關注民間，關注自己的內心。寫出了“光焰萬丈長”的詩歌。

　　今天我們來一起學習一下他所寫的《旅夜書懷》。

　　(二)整體感知，閱讀理解。

　　可采用的`不同閱讀方式：教師范讀，學生自由的有感情的大聲朗讀，學生朗讀展示，學生齊讀，體會詩歌的內容和情感。

　　(三)合作探究。小組研討，自主設計問題，明確答案。

　　1、教師給出提示：

　　根據高考的考點，設題角度提示如下：

　　意象、意境的角度 寫景角度

　　寫作手法/情景關系 詩歌語言(煉字、煉句)

　　2、學生小組合作研討，設計問題及明確答案。

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