八年級上冊語文《棗核》教學實錄
【教學目標】
1、學習課文設置懸念引人入勝的巧妙構思。
2、深刻體會海外華人對故土的依戀之情。
3、品味欣賞飽含深情的語言。
【教學重點】
找尋并能夠賞析海外華人依戀故土的優(yōu)美文句。
【教學方法】
點撥法、討論法
【教時安排】
一課時
【教學過程】
〔課前欣賞MTV《我的中國心》〕
師：剛才我們欣賞了歌曲《我的中國心》，它唱出了海外華人的共同心聲：身在異國他鄉(xiāng)，心系故土鄉(xiāng)井。今天我們將要學習著名作家蕭乾的一篇特寫《棗核》，一起來感受一下海外華人的拳拳愛國心，殷殷思鄉(xiāng)情。課文大家已經(jīng)預習過了，哪位同學來復述一下故事情節(jié)?
生：課文寫的是一個在美國的風燭殘年的華人，也就是作者的老同窗，盡管“家庭和事業(yè)都如意”，但她年紀越大，思鄉(xiāng)越切。作者訪美前，她“再三托付”為她帶幾顆生棗核來，以便在花園里試種一下。
師：“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”，概括力強。不過，這思鄉(xiāng)之情與棗核有什么內(nèi)在聯(lián)系呢?誰能從課文中找出有關的句子來補充一下?
生：我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹，所以才托你帶幾顆種子試種一下。
師：找得準。作者一連用了四個“想”字，可見思鄉(xiāng)心切。因為老是想總布胡同院里那棵棗樹，所以才托同窗帶幾顆種子試種。棗樹，已成了故鄉(xiāng)的象征。種棗樹則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。一粒砂里見世界，半瓣花上說人情。棗核雖小，卻凝聚著一片愛國思鄉(xiāng)之情。
師：課文的題目是“棗核”，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核相關的事?
生：第1節(jié)朋友托付我為她帶幾顆生棗核。(板書：索棗核)
生：第3節(jié)見面時她把棗核托在掌心，如獲至寶。(板書：見棗核)
生：第7節(jié)同窗談論托作者帶棗核的原因。(板書：話棗核)
師：三個同學表述得都很好。接下來請大家思考一下，這三處與棗核相關的事在行文上分別有什么作用呢?
生：第1節(jié)托我?guī)最w生棗核，設置了懸念。師：對!從什么句子上可以看出這一點呢?
生：從“可是用途卻很蹊蹺”可以看出來。
師：這就更完整了。(板書：用途蹊蹺 設置懸念)第二處呢?
生：我認為第二處也是設置懸念。
師：如何解釋呢?
生：因為課文中有這樣的句子：“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”，還有“她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會兒你就明白啦’。”
師：對!看來這是進一步加深懸念，使懸念更吸引讀者。(板書：如獲至寶加深懸念)第三處有什么作用呢?
生：我認為第三處解開了懸念。這位同窗向作者傾訴了自己的內(nèi)心活動：要棗核是為了種棗樹，種棗樹又是因為老是想總布胡同院里那棵棗樹，以解鄉(xiāng)思之情，獲得心靈的慰藉。(板書：尋求慰藉 解開懸念)[]
師：看來，設置懸念，可以引人入勝，把愛國思鄉(xiāng)之情表達得恰倒好處，而且從中也可以看出，“棗核”已成為全文的一根敘事線索，起著一線穿珠的作用。
師：除了用棗核來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，文中還有沒有其它文字也能表達這種感情呢?
生：她把后花園設置得很有家鄉(xiāng)味道。
師：家鄉(xiāng)味道?何以見得?
生：臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。
師：好的，這可是具有中國特色的景致啊!
生：我覺得不止這一些。第8節(jié)的一座假山石和“北海”也具有家鄉(xiāng)味道。
師：解釋一下，好嗎?
生：中國園林很多，幾乎每個園林都有假山石，而北海是北京的一個公園。
師：好極了!還有嗎?
生：還有第9節(jié)中卵石鋪成的小徑，一所泥制的小涼亭，一座紅廟，一尊白塔也有中國特色》
師：很好。不過你能從課本中找出有關的句子來證實一下嗎?
生：不知道。
生：老師，我知道。那些東西是從舊金山唐人街買來的，而注釋上告訴我們：唐人街是海外華僑、華人居民聚居并開設較多具有中國特色店鋪的街市。
師：講得太好了!看來真是“處處留心皆學問”啊。
生：我覺得第10節(jié)的文字也有家鄉(xiāng)味道。“睡蓮的'清香迎風撲來，仿佛就閃出了一片荷塘佳色”，這一句跟朱自清的散文《荷塘月色》一樣，把中國人特別喜愛的荷塘美景生動地展現(xiàn)在讀者面前，讓人心曠神怡。
師：《荷塘月色》也看過，真不簡單!
生：上學期學習專題“荷”的時候讀過的。
師：你講得真棒，有新意!這段文字，意境優(yōu)美，說明他們似乎已不在異國他鄉(xiāng)，而是回到了故國故地，忘情地陶醉在祖國溫馨的懷抱之中，愛國思鄉(xiāng)之情達到高潮。下面讓我們對照課文第10節(jié)的文字，一起來唱起心中的歌h《讓我們蕩起雙槳》，去重溫這位同窗當年在北海泛舟的好時光。
〔多媒體展示兩幅畫面：一幅是美麗的北海，一群學生一邊蕩槳，一邊放聲歌唱的情景;一幅是兩位老人手牽手，肩并肩地坐在長凳上，凝望著月光下的荷塘佳色�！�
師生(合唱)：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，水面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻……
師：由此可見，這位同窗置身海外多年，為表達思鄉(xiāng)之情，特意為自己營造了一個處處充滿家鄉(xiāng)味道的后花園，而帶棗核，種棗核又彌補了一大缺憾，使自己仿佛回到了總布胡同院里，找到了自己的精神家園。
師：最后讓我們把課文最后一節(jié)齊讀一下，思考一下它有什么作用。
〔學生齊讀最后一節(jié)〕
生：表明海外華人都有一顆愛國心。
生：我覺得這一節(jié)是對同窗人生經(jīng)歷和情感歷程的概括與總結。
生：這一節(jié)點明了全文的中心。
生：這一節(jié)深化了課文的主題。
師：剛才四位同學講得都非常準確。最后一節(jié)，從個人推及整個中華民族，畫龍點睛，卒章顯志，深化了題旨，而且呼應開頭，從更深的層次上解開了懸念。它也應了《我的中國心》中的一句話：“洋裝雖已穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印”。最后，我提議，我們大家一起來唱一首卡拉OK，歌名還是“我的中國心”，讓它永遠流動在海外華人的心中，永遠流動在每個炎黃子孫的心中。
〔師生齊唱卡拉OK《我的中國心》〕
師：下課�！矌熒绖e〕
板書：
棗 核
蕭乾
索棗核 用途蹊蹺 設置懸念
見棗核 如獲至寶 加深懸念
話棗核 尋求慰藉 解開懸念
【八年級上冊語文《棗核》教學實錄】相關文章：
八年級語文上冊棗核的教學設計04-10
八年級語文上冊《棗核》ppt08-14
八年級語文棗核教學設計04-09
棗核的教學設計11-25
《棗核》的教學設計04-14
蘇教版八年級上冊《棗核》教學反思06-09
八年級語文上冊《棗核》教案設計08-17
棗核05-26