溝通的力量作文素材
（一）
溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠(chéng)地溝通。
師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻(xiàn)著光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗里為我們導(dǎo)航。我們?cè)敢饪吹嚼蠋熜�，我們�(cè)敢夂屠蠋熓掷侄冗^(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠(chéng)地溝通，才能將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。
家庭也需要溝通。有“有媽的孩子像塊寶”之說(shuō)，但也有“可憐天下父母心”之論。點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《常回家看看》這首歌里唱得好�。骸啊畹臒⿶栏鷭寢屨f(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)劇备改甘莾号年?yáng)光，兒女是父母的心肝。真誠(chéng)地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對(duì)方的`內(nèi)心世界，建立起更為深厚的感情；沒(méi)有了溝通，相互之間就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。多關(guān)心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開(kāi)導(dǎo)；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加
憔悴，要讓他們多笑一笑。可見(jiàn)，溝通是親情的力量源泉。
朋友更需要溝通。要想使友誼之樹(shù)萬(wàn)古長(zhǎng)青，這棵樹(shù)就需要溝通之水來(lái)滋養(yǎng)。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會(huì)感到關(guān)系和諧，溫暖常有�！耙环萃纯�，兩個(gè)朋友互相分擔(dān)，就成了一半痛苦；一份快樂(lè)，兩個(gè)朋友互相分享，就成了兩份快樂(lè)�！笨鞓�(lè)和痛苦之河時(shí)時(shí)在我們身邊流淌，有了真誠(chéng)地溝通，朋友間的情感河流里，才會(huì)升騰起快樂(lè)的浪花�？梢�(jiàn)，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。
溝通使我們的生活更加美好。只要我們善于溝通，經(jīng)常溝通，真誠(chéng)溝通，快樂(lè)與幸福，我們就會(huì)擁有得更多！
（二）
昨天中午，教室里鬧翻了天。幾乎是全班，在教室里喊：“夏Y，JIAN！”當(dāng)時(shí)夏Y氣得快哭了。接著夏Y揭發(fā)是我提醒盧老師還有3頁(yè)的“期中測(cè)試”沒(méi)做。而袁HX和李QL則在門口充當(dāng)偵察兵，密切觀察老師的一舉一動(dòng)。不一會(huì)兒，校長(zhǎng)駕到，她一下子就把我們鎮(zhèn)住了。今天上午，盧老師用一節(jié)課的時(shí)間狠狠地教育了我們，并說(shuō)：“下午班隊(duì)課，不搞活動(dòng)，就這個(gè)話題，展開(kāi)討論！”
下午第二節(jié)課，班隊(duì)課。盧老師在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字：“我想對(duì)同學(xué)（老師）說(shuō)”。盧老師寫(xiě)完就直奔主題：“今天這節(jié)班隊(duì)課，那些侮辱其它同學(xué)的同學(xué)要站在講臺(tái)上向被侮辱的同學(xué)道歉！現(xiàn)在請(qǐng)那些同學(xué)上臺(tái)來(lái)道歉�！�
話音剛落，一些大膽的同學(xué)（認(rèn)錯(cuò)需要膽量）上了講臺(tái)。他們一個(gè)接一個(gè)地上了臺(tái)。
“我今天不該侮辱夏Y同學(xué)，我沒(méi)有弄清楚事情的真相就亂罵，現(xiàn)在我向她道歉，對(duì)不起！”說(shuō)完，深鞠了一躬。“我已經(jīng)知道自己做錯(cuò)了，現(xiàn)在我向唐金潼同學(xué)（作者本人）道歉�！闭f(shuō)完也鞠了一躬，而且鞠得更深。又有差不多十幾位同學(xué)道了歉，我已經(jīng)在心里默默地原諒他們了。
一位同學(xué)舉了手，盧老師請(qǐng)他上來(lái)道歉，他是張MW。他上臺(tái)并不是說(shuō)他侮辱了我和夏Y，而是為他以前做過(guò)的不好的事情道歉。接下來(lái)，幾乎每位同學(xué)都上了講臺(tái)，包括我。
我有了一種想哭的沖動(dòng)。想為同學(xué)之間的那份真摯友誼哭。強(qiáng)忍了下來(lái)，然后朝陳KZ笑了笑。
其實(shí)，很多誤解可以用溝通化解，只要我們?cè)敢馊贤ā?/p>
（三）
小學(xué)時(shí)候，爸爸對(duì)我總愛(ài)橫挑鼻子豎挑眼的，無(wú)論我做什么事，他似乎都不滿意。即使我考試得了高分，他也是一副居高臨下的架勢(shì)，考得差就更別說(shuō)了。爸爸常常“橫眉立目”、“怒發(fā)沖冠”，而我往往也不甘示弱，和他“針?shù)h相對(duì)”。
這不，我倆又斗開(kāi)了。這次數(shù)學(xué)考試，我只得了93分，而且是老毛病——計(jì)算錯(cuò)誤。
瞧，他瞪了我一眼，又看看試卷，突然“雄獅”猛吼：“你呀你，說(shuō)你笨，你真笨！連計(jì)算都出錯(cuò)，氣死我了……”我本來(lái)心情就不好，又要與他爭(zhēng)辯，可轉(zhuǎn)念一想：這回倒不如裝聾作啞，來(lái)個(gè)以靜止動(dòng)。我漫不經(jīng)心地坐在一邊，看起電視節(jié)目來(lái)，一副若無(wú)其事的樣子。果然有效！爸爸越說(shuō)越響，越說(shuō)越氣。我呢，心里卻高興得不得了：哈哈，沒(méi)轍了吧！
“讓你嘗嘗‘大餅’的滋味！”爸爸掄起巴掌要打，此時(shí)的我也意識(shí)到自己處境不妙，我急中生智，拿出了自己的殺手锏——哭�？拗拗�，我哭出了個(gè)辦法——將計(jì)就計(jì)。
您說(shuō)我笨，我就承認(rèn)，書(shū)上不是說(shuō)，(.)孩子的許多毛病是大人遺傳的嗎？！
于是我按照慣例讓他在試卷上簽家長(zhǎng)意見(jiàn)，他正要下筆，我急忙攔住：“老師有規(guī)定，要用‘詩(shī)’來(lái)簽意見(jiàn)。”爸爸這下被難住了，他抓耳撓腮，冥思苦想，等到他的怒氣轉(zhuǎn)為傻氣，我把我準(zhǔn)備的‘詩(shī)’說(shuō)出來(lái)了：
“吾兒計(jì)算太差勁，
卻與老爸太相近，
都怪父母遺傳病，
害得兒心留烙印�！�
“怎么樣？”雖然爸爸不想寫(xiě)自己笨，可看我眼眶中還有淚水，自己一時(shí)又做不上來(lái)，只得寫(xiě)下這首詩(shī)。真是傻氣十足。
這次‘溝通’太有樂(lè)趣了，哈哈，這次‘頂牛’我勝了。
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