我讀書我快樂手抄報

　　初中生我讀書我快樂辦報資料：課外閱讀的方法

　　1、分析課題。昆山學(xué)大教育高考語文輔導(dǎo)老師表示對于高中的語文教材而言，更加的具有系統(tǒng)性，不在像初中和小學(xué)的教材一樣比較零散，比如高中生的課題固定的分為小說單元、文言文單元、議論文單元、外國文學(xué)單元等，因此在學(xué)習(xí)的時候目標(biāo)就會異常的明確，通過提前分析不同課題所需要的不同技巧，以便提前做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　2、有推理能力。昆山學(xué)大教育語文輔導(dǎo)老師認(rèn)為推理能力是高中生必須具備的素質(zhì)，在許多的文章中一些內(nèi)容表達(dá)的比較含蓄，還有一些內(nèi)容完全是采用暗喻的方式，面對這種情況同學(xué)們必須能夠自己分析，從給出的一些現(xiàn)象，推斷出作者想要表達(dá)的東西，在一些用詞用句上作者這樣用的目的，好處是什么?都要有所推斷。

　　3、要有總結(jié)。昆山學(xué)大教育語文老師表示學(xué)習(xí)語文的方法是多種多樣的，不可能有一個同學(xué)知道了一種方法用過之后就會是非常的適合自己，然后語文成績就有怎樣的提高，在正常情況來看這根本是不可能的，所以同學(xué)們在用一種學(xué)習(xí)技巧的時候，一定要有一個總結(jié)，以便做出相應(yīng)的調(diào)整。

　　比如就以一個月為期限，昆山學(xué)大教育高考語文輔導(dǎo)老師在此打一個比方，比如同學(xué)們在學(xué)習(xí)中增加了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，然后在下一次月考之時，看一看自己的學(xué)習(xí)成績有沒有提高，然后對比一下語文預(yù)習(xí)所占用的時間對其他的科目有沒有影響，這種綜合的考量之下，在做出自己適不適合課前預(yù)習(xí)的判斷。有總結(jié)才有提高。