愛國手抄報

　　初中生愛國辦報的資料：愛國傳統(tǒng)教育之區(qū)分層次，因人施教

　　愛國傳統(tǒng)教育具有突出的層次性。不同層次的人具有不同的思想特點和心理特點，存在的思想問題也具有這樣那樣的差異。進(jìn)行愛國傳統(tǒng)教育，切忌上下一般粗、好賴一鍋煮的簡單化做法，必須區(qū)分不同層次，因人施教，加強(qiáng)教育的針對性，以提高教育效果。區(qū)分層次，因人施教，著重處理好三種情況。一是機(jī)關(guān)與基層要區(qū)別對待。機(jī)關(guān)科室多，干部多，工作頭緒多，與社會的聯(lián)系廣，反映的思想問題也復(fù)雜多變。因此，對機(jī)關(guān)干部一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，針對機(jī)關(guān)干部的主要思想問題和特點，突出服務(wù)意識、協(xié)作意識，抓細(xì)抓好，防止教育走過場。要處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，在工作、學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高方面，一定要做基層的表率。而基層的教育，則主要是針對基層群眾存在的帶有普遍性的問題，進(jìn)行集中教育、專題教育，突出自覺履行責(zé)任和義務(wù)的使命意識和甘愿吃虧奉獻(xiàn)的精神等。二是干部與群眾要區(qū)別對待。新時期新階段重要的問題是教育干部，教育干部著重是解決愛崗敬業(yè)、晉職晉級等方面的問題，解決不計得失、甘愿為國吃虧，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感的問題。同時，對干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要言行一致，身先士卒，處處起表率作用。對普通群眾則要多關(guān)心體貼，解決思想認(rèn)識問題與解決實際生活困難結(jié)合起來。三是先進(jìn)骨干與一般群眾要區(qū)別對待。對先進(jìn)骨干，既不要鞭打快牛，不注意解決他們的實際困難和要求進(jìn)步的愿望，也不要有了問題遷就放任。同時，在教育中，要先進(jìn)骨干先行一步，進(jìn)行必要的集中培訓(xùn)和個別具體指導(dǎo)，以充分發(fā)揮他們在教育中的帶頭作用。對一般群眾，則通過骨干的橋梁作用，采取多種形式，充分調(diào)動他們的積極性、主動性，變被動教育為自我主動教育，特別是對個別后進(jìn)同志要不放任、不歧視、不嫌棄，注意多做個別心理疏導(dǎo)工作，注意發(fā)現(xiàn)他們的思想亮點，及時鼓勵他們進(jìn)步。總之，只有區(qū)分層次，因人施教，根據(jù)不同特點采取不同的方式方法，根據(jù)不同思想問題采取不同的對策，才能使愛國傳統(tǒng)教育不斷深入下去，達(dá)到理想的教育目標(biāo)。