1．利用貼圖，再現(xiàn)情境。
　�。�1）通過(guò)學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說(shuō)說(shuō)到農(nóng)村看到了什么嗎？
　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹(shù)木、果樹(shù)、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國(guó)旗。
　�。�3）書(shū)中是怎么講的，讀一讀。
　�。�4）提問(wèn)：“青”和“白”是說(shuō)房子的什么？（顏色）
　　　　　　　　“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
　　　　　　　　房子的周圍什么樣？
　　（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
　　（6）很早以前你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？什么樣？可以請(qǐng)學(xué)生講一講。
　�。�7）看過(guò)去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
　�。�8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一二句。
　　2．適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
　�。�1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？
　�。�2）指名讀。
　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
　�。�4）教師提問(wèn)：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
　　（5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。
　　3．讀全文。采取自己讀、對(duì)讀、等多種形式。
　　4．背誦課文
　　（1）讓學(xué)生看圖，看板書(shū)練習(xí)背誦。
　�。�2）同桌互背。
　�。�3）指名背誦。
　　四、學(xué)習(xí)生字新詞：
　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字的音。
　　1．自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。
　　2．同桌同學(xué)互讀。
　　3．指名讀不帶拼音的生字卡片。
　　4．做送信游戲，鞏固字音。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字的字形和字義：
　　1．自己自學(xué)生字的字形和通過(guò)組詞了解字義。
　　2．以小組為單位互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的，比比誰(shuí)記得方法最好！一會(huì)兒講給同學(xué)們聽(tīng)。
　　3．請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫：
　　1．根據(jù)筆順跟隨按筆順把書(shū)中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。
　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。
　　3．學(xué)生提出難寫的字。
　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。
　　如：“兩”字，教師提示學(xué)生里邊的“人”字，“捺”改成點(diǎn)，兩個(gè)“人”字大小應(yīng)寫得一樣。
　　　　“果”字，提示學(xué)生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。
　　5．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，每個(gè)字在書(shū)上寫一遍。在學(xué)生書(shū)寫過(guò)程中，對(duì)書(shū)寫有困難的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
　　6．同桌同學(xué)對(duì)書(shū)寫情況相互評(píng)議，提高書(shū)寫水平。
　　7．展示學(xué)生書(shū)寫全班評(píng)議，教師對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問(wèn)題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。
　　五、鞏固練習(xí)
　　1．在生字本上書(shū)寫生字，每字3遍。
　　2．背誦課文。自己背、同桌對(duì)背、指名背。
　　3．課后練習(xí)3，填空再讀一讀。
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　�。�1）先口頭說(shuō)一說(shuō)
　　（2）然后再填空
　�。�3）全班訂正小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《哪座房子最漂亮》這一教案由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!