五年級(jí)語(yǔ)文唯一的聽眾練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文唯一的聽眾練習(xí)題1
一、在下列句子的錯(cuò)別字下面畫“”，并按順序改在括號(hào)里
1、因?yàn)槲依男∪~曲在他們聽起來(lái)，就像是在劇床腿。()
2、我在一顆樹下站好，莊重地駕起小提琴，拉響了第一只曲子。()
3、她慈詳?shù)难劬ζ届o地望著我，向深深的潭水。()
4、每天清晨，我都到小樹林去煉琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳籠的老人。()
5、妹妹驚叫起來(lái)：“聾子?多么慌唐!她是音樂(lè)學(xué)院最有聲忘的教授，曾使樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手!你競(jìng)說(shuō)她是聾子!”()
二、選詞填空
只有……才……只要……就……雖然……但是……即使……也……
1、()跳水，孩子()能絕處逢生。
2、()修筑京張鐵路困難很多，()詹天佑毅然接受了任務(wù)。
3、這批電視機(jī)質(zhì)量低劣，()商店自己受損失，()不會(huì)讓顧客吃虧。
4、()多讀多練，作文()會(huì)進(jìn)步。
五年級(jí)語(yǔ)文唯一的聽眾練習(xí)題2
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、本文作者_(dá)中_國(guó)___鄭振鐸__記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德本文有兩條線索，一是我”的心理、行動(dòng)的變化，二是老婦人的語(yǔ)言變化。
2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)
yōu(悠)久(幽)靜(憂)愁(優(yōu))美
yí(儀)式(遺)留懷(疑)轉(zhuǎn)()
qiàn道(道)鑲(鑲)拉(纖)()款
二、依據(jù)課文內(nèi)容填空
1、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。用“白癡”來(lái)形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)重大的打擊，文章開頭直接點(diǎn)明了父親和妹妹的做法，為后文作了墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)，從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助。
2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。這句話是既寫出了早晨樹林的'安靜，又寫明了“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。比喻句形象地說(shuō)明了“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。
3、我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話真實(shí)地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中的兩個(gè)“一定”強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來(lái)的后果，突出了“我”的沮喪。說(shuō)明“我”又一次失去了自信。
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