一、看拼音寫詞語。(10分)
mǐn jié fán nǎo jī chǔ chéng fá kāi juàn yǒu yì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shè shì tōu dào cán kuì huáng bǎng zēng tiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、先把成語補(bǔ)充完整，再選擇合適的成語填在括號里。(8分)
溫文( )雅 詩情( )意 學(xué)( )五車 白練( )空
( )為壯觀 ( )枝玉樹 明月( )風(fēng) 千帆( )發(fā)
有選擇地讀書才能( )。生活中，處處有學(xué)問，同樣能使我們受益匪淺——那充滿( )的人間仙境九寨溝，那( )般的吉林霧凇奇觀，那( )的天安門廣場……都能使我們領(lǐng)略到風(fēng)景的秀美。
三、選詞填空。(4分)
珍藏 蘊(yùn)藏
1、海底( )著豐富的石油、天然氣。
2、在我的影集里( )著一張我與好朋友的照片。
觀賞 欣賞
1、中秋之夜，人們歡聚在一起，品嘗著瓜果，( )著明月。
2、他望著窗外，就像在( )著一幅畫。
四、按要求答題。(25分)
1、把下列名言和歇后語補(bǔ)充完整：
(1)人生自古誰無死， 。
(2)君子一言，____________。
(3)十五個吊桶打水—— 。
你還積累到的歇后語有： 。
2、春節(jié)將來臨了，你最想在自家門上貼的春聯(lián)是“ ， 。”
3、學(xué)小明十分貪玩，作業(yè)完不成，你準(zhǔn)備把“ 。”這一句名言送給他，希望他勤奮學(xué)習(xí)。
4、起先，這小家伙 ，隨后就在 ，一會兒 ，一會兒 ，一會兒 。
5、清早， ， 。人們 在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹便會 地贊嘆：這真是“ ， ”呀!
6、本學(xué)期，我們認(rèn)識了 的徐悲鴻， 的李時珍， 的九色鹿。我們還懂得了很多道理，《說勤奮》一文告訴我們 的道理，《誠實與信任》讓我們懂得： 。
五、按要求完成句子。(6分)
1、改成“被”字句：
小冬認(rèn)真地做完了老師布置的作業(yè)。
2、信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?(改成陳述句)
3、擴(kuò)寫句子(至少擴(kuò)兩處)
小明看小說。
六、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。(4分)
( )現(xiàn)在，我總結(jié)出了幾條經(jīng)驗：要用自己的話寫自己的感受;平時要多觀察周圍的事物;文章寫完后要多修改。
( )此后，我就試著用自己的話來寫真實的事，作文果然有了進(jìn)步。
( )從前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考，作文簡直是七拼八湊。
( )老師在我的作文后面批著：“不真實，要用自己的話寫真實的事。”
七、閱讀短文，并按要求完成練習(xí)。(19分)
(一)
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌的彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
1、找出文中兩個描寫顏色的成語： 、 ;請你再寫出幾個描寫顏色的成語： 、 。(2分)
2、文中畫“——”的這句話用了 的修辭手法，分別把 比作 ，把 比作 。(3分)
3、這段話寫了 、 這兩種景物。(2分)
(二)登山觀景
離學(xué)校不遠(yuǎn)有座山。星期天老師帶我們到山上游玩。我們站在山頂上，眺望家鄉(xiāng)的景色。
往東看，看見的是城市。城里有一座座高大的樓房，有一條條寬闊的街道。城外有許多工廠，高聳的煙囪冒著淡淡的青煙。
往南看，看見的是田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花。一片莊稼望不到邊，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連在一起。一條筆直的公路穿過田野，通向遠(yuǎn)方。載重汽車在公路上來回奔跑。
往西看，看見的是果園。果園的后面是高山，層層疊疊，連綿不斷。山上是綠色的森林，山下是我們美麗的校園。
我們的家鄉(xiāng)多么美好，多么可愛啊!
1、短文寫了家鄉(xiāng)的哪些景物?把點明這些景物的詞語圈出來，再說說短文的敘述順序。(3分)
2、聯(lián)系上下文解釋詞語。(3分)
眺望 連綿不斷
3、 把第1自然段中描寫人物動作的詞按順序抄在下面。(2分)
4、用短文中的詞語填空。(4分)
連綿不斷的( ) 寬闊的( ) 眺望( )
綠色的( ) 高大的( ) 穿過( )
筆直的( ) 美麗的( ) 看見( )
八、作文。(24分)
親愛的同學(xué)們，回憶一下：在你們的課堂上，有沒有發(fā)出過歡快的笑聲?大家為什么發(fā)笑?笑過以后又怎么樣?……請圍繞“課堂上的笑聲”的話題，寫一篇習(xí)作。題目可以叫“課堂上的笑聲”，也可以自擬題目。