一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
cí xiáng huán jìng wán qiáng jié shěng quàn zǔ chēng zàn cōng míng xīn téng zhuǎn yí míng liè qián máo
答案
二、看拼音，每組各寫(xiě)三個(gè)不同的字，再組成詞語(yǔ)。
líng____( )____( )____( )
jiān ____( )____( )____( )
zhì ____( )____( )____( )
fú ____( )____( )____( )
kē ____( )____( )____( )
yù ____( )____( )____( )
三、填上合適的詞。
_____的目光 尊敬_____
_____的微笑 勤奮_____
_____的天空 種植_____
_____的龍眼 完成_____
四、把下面的詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。
一致 堅(jiān)持不 如一 堅(jiān)不拔
盡全力 而不舍
腳踏地 業(yè)于勤
五、把句子寫(xiě)完整。
1.我們的生活_____________啊!
2.圓圓吃著_______的龍眼，回想起去年和表哥在_________的龍眼樹(shù)林摘龍眼的情景。
3.我怎么能____________________呢?
六、把下面的詞語(yǔ)連成一句話(huà)。
1.秘訣 神童 就是 的 勤奮
。
2.我們 頑強(qiáng)地 學(xué)習(xí) 堅(jiān)持 仍然
我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)
七、用序號(hào)重新排列下面的句子。
()中間是一大片草坪，春天來(lái)了，這里是一片綠色的海洋。
()再前面是大操場(chǎng)，地上很干凈，看不到紙屑和果皮。
()草坪前豎著“勿踐踏草坪”的牌子。
()在校門(mén)口有一棵高大的雪松，像一個(gè)衛(wèi)士守衛(wèi)著學(xué)校。
()當(dāng)你走進(jìn)校門(mén)，一眼望去，可以看到兩座教學(xué)樓并列排著。
八、 閱讀短文，完成練習(xí)。
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有個(gè)小孩子無(wú)意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹(shù)苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹(shù)。
“嘻，這是什么樹(shù)苗?把它的尖兒掐了，看它能長(zhǎng)成什么怪樣!嘻，嘻!”
杏樹(shù)受了傷害，卻沒(méi)有死，在掐去尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小杈。
“這是什么東西?怎么到墻腳下來(lái)了!”孩子的父親覺(jué)得奇怪，不由分說(shuō)，用斧頭從根部砍斷杏樹(shù)。
杏樹(shù)流著眼淚在雪下過(guò)了一個(gè)嚴(yán)酷的冬天。春天一到它又抽出芽來(lái)。當(dāng)它到了開(kāi)花的年齡的時(shí)候，孩子的爺爺又覺(jué)得礙眼，便鋸去了它幾個(gè)枝杈。
掐尖、斧砍、鋸杈都沒(méi)有熄滅杏樹(shù)心中的火焰。當(dāng)一個(gè)春天又到來(lái)的時(shí)候，杏樹(shù)終于長(zhǎng)到大墻的外邊，開(kāi)出了鮮艷的花朵。
很多小鳥(niǎo)來(lái)賞花，它們望著杏樹(shù)傷痕斑斑彎曲的身軀，不覺(jué)“啊!”地驚叫一聲。“你靠什么力量活下來(lái)，又開(kāi)出了這樣美麗的鮮花。”
杏樹(shù)回顧著自己走過(guò)的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說(shuō)：“希望，還有信念。”
1.“掐”用部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫(huà)，在短文中作的意思。
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
居然—() 奇怪—()
艱辛—()
3.給短文加上合適的題目。
4.“掐尖、斧砍、鋸杈都沒(méi)有熄滅杏樹(shù)心中的火焰。”如何理解這句話(huà)?
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5.杏樹(shù)歷經(jīng)磨難，靠什么力量存活了下來(lái)?讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?
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九、 習(xí)作。
二十年后的我
提示：想象一下，二十年后，你將是什么樣子?干什么、生活怎樣?將你所有的想象寫(xiě)下來(lái)。