�。�、小弗朗士：

　　　　小說開始，出現(xiàn)在讀者面前的小弗朗士是個(gè)貪玩、幼稚的孩子。他正在上學(xué)的路上，不過他不打算去了，因?yàn)槔蠋熞獧z查的分詞用法他一點(diǎn)也不會(huì)，他心里的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是到野外玩比學(xué)習(xí)更有趣。他關(guān)心的那些事：歌唱的畫眉、晴朗的天空、暖和的天氣、操練的士兵。這些的確美好、有趣。但是他到底還能管住自己，跑去上學(xué)，所以他也很可愛。他幼稚，雖然知道“最近兩年”從布告牌上知道的“敗仗”“征發(fā)”“司令部的各種命令”都是“壞消息”，可他對(duì)布告牌上又寫上的新的“壞消息”并不像大人們那樣特別注意，他愛看士兵的操練，即使是侵略者普魯士兵的操練，他也照樣認(rèn)為“有趣”。

　　　　當(dāng)他看到教室中的種種“不平�！钡那榫皶r(shí)，他“吃驚”和“詫異”了。格外安靜的教室、穿著禮服的老師、臉上帶著憂愁拿著破舊的初級(jí)課本的鎮(zhèn)上的人們，都讓遲到的小弗朗士感到一種“嚴(yán)肅的氣氛”。知道了“最后一課”的消息，他“萬分難過”！他為自己的權(quán)力被剝奪了而難過，盡管他過去并沒有珍視這一權(quán)力，他恨那些“只許”法國人學(xué)德語的“壞家伙”。這是一個(gè)孩子對(duì)像母親一樣的祖國那種天然的、血肉相連的、樸素的感情。

　　　　祖國被異族侵略的嚴(yán)峻事實(shí)震動(dòng)了小弗朗士幼稚的心，韓麥爾先生的諄諄教導(dǎo)使他從貪玩變得熱愛學(xué)習(xí)，從幼稚變得懂事，使他樸素的感情走向成熟。他對(duì)自己過去的貪玩深深“懊悔”；對(duì)老師、對(duì)課本都非�！吧岵坏谩�；希望付出任何代價(jià)回答好老師的問題，而答不出來心里很“難受”；老師講的學(xué)好祖國語言的深刻意義，使他明白了學(xué)習(xí)的目的，他以從未有過的細(xì)心學(xué)習(xí)“最后一課”，課上的內(nèi)容他“全都懂”，甚至覺得“挺容易”。小弗朗士的懂事和成熟還表現(xiàn)他對(duì)老師的理解上。以前，他心里記著的是老師的戒尺，給自己的懲罰和“罵”，現(xiàn)在感到被侵略者趕走的老師很“可憐”，這是對(duì)具有共同命運(yùn)的人的理解和同情；他明白老師穿上禮服是為了“紀(jì)念最后一課”；還能設(shè)身處地地想到老師將離開生活、工作了四十年的地方是多么“傷心”；在完全理解了老師和老師的話以后，他感到“最后一課”“永遠(yuǎn)也忘不了”，感到老師“從來也沒有這么高大”。

　　　　鎮(zhèn)上的人們都來到教室，他也明白了他們“是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示他們對(duì)就要失去的國土的敬意”。

　�。�、韓麥爾先生：

　　　　《最后一課》的每一位讀者的心中都深深地、長久地印著韓麥爾先生的形象以及和他的形象不可分割的禮服、名言、“法蘭西萬歲”的一行大字。

　　　　漂亮的綠色禮服、皺邊的領(lǐng)結(jié)、繡邊的小黑絲帽，韓麥爾先生穿上這套禮服鄭重、嚴(yán)肅地紀(jì)念“最后一課”，文章通過人物外在形象的描寫展示了人物內(nèi)心世界的巨大悲痛及凝結(jié)著的種種復(fù)雜的感受，從而韓麥爾先生體現(xiàn)了崇高的愛國感情。這一行動(dòng)帶有一種悲劇色彩，因而異常打動(dòng)人心。

　　　　“總要把學(xué)習(xí)拖到明天這正是阿爾薩斯人最大的不幸……”“我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎……”在對(duì)自己的工作，對(duì)阿爾薩斯人的弱點(diǎn)的深深自責(zé)中，韓麥爾先生的民族責(zé)任感表現(xiàn)得細(xì)膩而真實(shí)。

　　　　“法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確；我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！本�辟的語言，深刻的見解，使韓麥爾先生完全超出了一個(gè)普通語言教師的境界，成為一個(gè)將職業(yè)和祖國的命運(yùn)連在一起的愛國者。

　　　　“法蘭西萬歲”，這是韓麥爾先生在最后一課結(jié)束時(shí)以飽含激憤的感情在黑板上寫的一行大字。對(duì)祖國的無限熱愛，法國人民必將打開監(jiān)獄大門的堅(jiān)定信念，盡在其中。

　　３、郝叟老頭等鎮(zhèn)上的人們：

　　　　年齡，老了。職務(wù)，都是“從前的”。臉上，掛著憂愁。手上，捧著“破了邊的初級(jí)讀本”。學(xué)的，是拼讀字母。聲音，由于激動(dòng)而發(fā)抖。這一切的后面是對(duì)祖國的敬愛，是對(duì)忠誠為祖國服務(wù)的老師的感謝，是一顆顆不甘被奴役的心。

　　　　小弗朗士，韓麥爾先生，郝叟老頭……不同身份的人們以不同的方式表達(dá)了亡國的悲憤、對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的仇恨。這，就是這篇小說的主題。