- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)六年級語文下冊期中測試題及答案
在各領(lǐng)域中，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項編寫出來的。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)六年級語文下冊期中測試題及答案，希望對大家有所幫助。
測試題及答案1：
測試題：
第一部分：基礎(chǔ)知識
一、讀拼音，寫詞語（6分）
fěi cuì suān jiǎn zīxún（）（）（）
mi guī duàn liàn cǎi fá（）（）（）
二、下列各組詞語中，有一個不同類（或不同關(guān)系）的，請找出來。（3分）
（1）亞洲歐洲綠洲大洋洲（）
�。�2）目瞪口呆秋高氣爽愁眉不展側(cè)目而視（）（3）醫(yī)生：病人朋友：鄰居老師：學(xué)生（）
三、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）
�。ǎ┍ǎ⿲ⅲǎ┰诿迹ǎǎ┍ǎ┱踩唬ǎǎǎo不（）舍（）為（）
四、寫反義詞。（4分）
聚集——（）冷漠——（）舒服——（）憨厚——（）
五、給加點的字選擇正確的解釋。（5分）
1.美不勝收（）
A.勝利 B.打敗 C.優(yōu)美的 D.能承受
2.白手起家（）
A.清楚 B.陳述，說明 C.亮 D.空空的
3.久負(fù)盛名（）
A.違背 B.享有 C.背著，擔(dān)任 D.失敗，輸
4.窮兇極惡（）
A.達(dá)到極點 B.盡，完 C.環(huán)境惡劣 D.缺乏財物
5.無窮無盡（）
A.達(dá)到極點 B.盡，完 C.環(huán)境惡劣 D.缺乏財物
六、選關(guān)聯(lián)詞填空。（6分）
如果 就 不僅 而且 哪怕 也 不但 還 因為 所以 雖然 但是
1.我們（）要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（）要多讀課外書報，開闊眼界，增長知識。
2.（）沒有好身體，長大后（）什么也干不好。
3.屋子的內(nèi)部（）沒什么布置，（）墻壁很光滑。
4.周恩來同志（）受到全中國人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
5.（）它的工具是那樣柔弱，（）人們對它的勞動成果感到驚奇。
6.（）困難再大，我們（）要按時完成任務(wù)。
七、按要求改寫句子。（8分）
1.深藍(lán)色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。（縮句）
2.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問句）
3.病人吃錯了藥，有危險�。。ǜ臑殡p重否定句）
4.蜜蜂和蝴蝶在花叢中。（換成擬人句）
八、補(bǔ)寫出下列詩句的空缺部分。（5分）
1.名篇名著總能給我們帶來人生的啟迪，《百年孤獨》告訴我們誠信的重要，書中那句話說得好�！遏敒I遜漂流記》一書的作者，從“魯濱遜”這個人物身上我們知道：面臨困境要。
2.根據(jù)課文內(nèi)容，用兩個恰當(dāng)?shù)脑~語概括任務(wù)的主要特點：居里夫人、頂碗少年、李大釗。
3.立根原在破巖中。
4.要留清白在人間。
5.“為，是其智，弗，若與？”句中帶點詞的意思依次為：。整句話的意思是：
第二部分：閱讀能力
又是一個豐收的季節(jié)，沉甸甸的果實正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你，愿你努力攀爬，細(xì)心采摘，到時那最美，最甜的碩果肯定會在你的手中“綻放”!十、閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x下面文段，完成1--3題。
俗話說，“瑞雪兆豐年”。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要。這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有一句這樣的諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！�
1、請給下列漢字注上漢語拼音：（2分）瑞（）兆（）
2、“冬天麥蓋三層被”一句運用了的修辭手法。（1分）
3、作者說“瑞雪兆豐年”并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)，從文中看，其根據(jù)是什么？請作簡要回答。（3分）
�。ǘ╅喿x下面短文，完成4—8題。
父親，樹林和鳥
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱（hūtuó）河岸的一片樹林邊走過。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞�！傲肿永镉胁簧嬴B。”父親喃喃著。
并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。
父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。“還有鳥味�！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味�！傍B也有氣味？”
“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙（讀huì鳥嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準(zhǔn)備唱歌了�！�
父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來�！斑@是樹林和鳥最快活的時刻�！备赣H說。我知道父親此時也最快活。
過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻——飛向天空離開樹林的那一瞬間，最容易被獵人打中�！薄盀槭裁�？”我驚愕地問。
父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”我真高興，父親不是獵人。
�。ㄕ浴锻甑哪粮琛罚�
4.文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話開頭有什么作用？（3分）
5.春天的黎明，父親來到樹林邊怎么就知道“林子里有不少鳥”？（3分）
6.父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？請簡要概括。（3分）
7.文中寫道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親”“我”“并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味”，這樣寫有什么作用？（2分）
8.文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾？（3分）
第三部分：寫作水平
朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人?
九、作文。（25分）
題目：《我的小伙伴》
要求：用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。字?jǐn)?shù)450左右。
答案：
一、
fěicuì（翡翠）qiánkūn（乾坤）zīxún（咨詢）
miángan（綿亙）àohuǐ（懊悔）cǎifá（采伐）
二、
�。�1）亞洲歐洲綠洲大洋洲（綠洲）
（2）目瞪口呆秋高氣爽愁眉不展側(cè)目而視（秋高氣爽）
�。�3）醫(yī)生：病人朋友：鄰居老師：學(xué)生（朋友：鄰居）
三、
（調(diào)）兵（遣）將（迫）在（眉）（睫）
�。ň┍ê啠┱玻ㄈ唬o）（恙）
�。üィo不（克）（舍）（己）為（人）
四、
聚集——（分散）冷漠——（熱情）
舒服——（難受）憨厚——（狡猾）
五、
1.美不勝收（D）
A.勝利 B.打敗 C.優(yōu)美的D.能承受
2.白手起家（D）
A.清楚 B.陳述，說明 C.亮D.空空的
3.久負(fù)盛名（C）
A.違背 B.享有 C.背著，擔(dān)任D.失敗，輸
4.窮兇極惡（A）
A.達(dá)到極點 B.盡，完 C.環(huán)境惡劣D.缺乏財物
5.無窮無盡
A.達(dá)到極點 B.盡，完 C.環(huán)境惡劣D.缺乏財物
六、
1.我們（不但）要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（還）要多讀課外書報，開闊眼界，增長知識。
2.（如果）沒有好身體，長大后（就）什么也干不好。
3.屋子的內(nèi)部（雖然）沒什么布置，（但是）墻壁很光滑。
4.周恩來同志（不僅）受到全中國人民的尊敬，（而且）在世界人民心中也有崇高的地位。
5.（因為）它的工具是那樣柔弱，（所以）人們對它的勞動成果感到驚奇。
6.（哪怕）困難再大，我們（也）要按時完成任務(wù)。
七、
1.深藍(lán)色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。
天空中掛著圓月。
2.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。
不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
3.病人吃錯了藥，有危險��！
病人吃錯了藥，不可能沒有危險�。�
4.蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛。
蜜蜂和蝴蝶在花叢中跳舞。
八、
1.第一種理解：玲玲與媽媽八點到游樂園門口集合。
2.第二種理解：玲玲八點到游樂園門口。
3.第三種理解：要求媽媽八點到游樂園門口。
九、
1.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
2.咬定青山不放松，立根原在破巖中。對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
3.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
4.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
5.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
十、
1、瑞（ruì）兆（zhào）
2、“冬天麥蓋三層被”一句運用了比喻的修辭手法。（1分）
3、寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長的需要。
4.①開門見山，點題；②概括了父親、樹林和鳥三者的關(guān)系；③抓住了全文中心和情感基調(diào)。
5.因為父親聞到了鳥味；沒有風(fēng)，看到了樹葉在動。
6.①父親對鳥的氣味很敏感，對鳥的生活習(xí)性和活動規(guī)律很了解；②父親說話的聲音很輕，生怕驚動了鳥；③鳥快活的時刻父親也最快活。
7.寫“我”的“茫然”是反襯（或突出）父親對鳥的相知、敏感。
8.這句話作為結(jié)尾是慶幸，因為父親愛鳥而不會傷害鳥，這樣寫也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭。（意思對即可）
十一、作文思路：
一、選擇好事例。
這次習(xí)作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關(guān)愛之情。人與人互相關(guān)心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠(yuǎn)方親人的親切問候，節(jié)日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學(xué)習(xí)上的良事益友等等，這么多的事例，同學(xué)們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點建議：
第一，寫自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達(dá)自己的真情實感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹林里練習(xí)，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現(xiàn)出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
二、敘述好細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學(xué)們可運用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進(jìn)行細(xì)膩的刻畫，以此來抒發(fā)真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和“我”的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護(hù)﹑關(guān)心年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”的內(nèi)心世界。
測試題及答案2：
一、單選題。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的（）內(nèi)。（每個小題1分，共70分）
1.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（A）的形成和發(fā)展。
A、語文素養(yǎng) B、閱讀能力 C、寫作能力
2.語文教學(xué)應(yīng)在（A）平等對話的過程中進(jìn)行。
A、生本 B、師生 C、師本
3.（A）是語文學(xué)習(xí)的主人，（）是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。
A、學(xué)生教師 B、教師學(xué)生 C、課程課堂
4.課程目標(biāo)按（A）整體設(shè)計。
A、九年一貫 B、五四制 C、六三制
5.語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（A）”。
A、簡單的紀(jì)實作文和想象作文 B、日記 C、寫景狀物作文
6.關(guān)于語文課程的基本特點，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱“新課標(biāo)”）的觀點是：（C）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一
7.第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
8.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B）
A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段 C、第三學(xué)段 D、第四學(xué)段
9.閱讀教學(xué)過程是：（D）
A、學(xué)生與文本之間對話的過程。 B、學(xué)生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
10.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（A）多練習(xí)。
A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中。 B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
11.評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（C）
A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信
12.探究學(xué)習(xí)實施的過程是（B）
A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
13.教育的中心和靈魂在（B）
A.學(xué)生 B.學(xué)校 C.教師D.校長
14.（B）是我們實施素質(zhì)教育的核心點，也是新課程改革的主要目標(biāo)。
A.、探究精神和合作能力； B、創(chuàng)新精神和實踐能力；
C、自主意識和探究精神；D、合作能力和創(chuàng)新精神；
15.創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（D）。
Ａ、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；
�。隆⒆⒅厝巳藚⑴c的過程，張揚學(xué)生的個性；
�。�、給予人人參與的評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
D、以上都是。
16.教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（A）
A、自主、合作、創(chuàng)新 B、自主、合作、探究
C、主動、合作、改革 D、提高、發(fā)展、創(chuàng)新
17.新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（D）
①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨立意義的人
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
18.評價按評價的主體可分為（C）。
A、定量評價法與定性評價法 B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法 C、自評與他評
19.教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（D）
A、教學(xué)策略即教學(xué)方法
B、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃。
C、能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略。
D、教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性。
20.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）
A.充分地傳授知識
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
21.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（A）
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充
22.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異（C）
A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮
D.大力培養(yǎng)單科獨進(jìn)的尖子生
23.新課程的核心理念是（A）
A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展
B.更好地提高學(xué)生成績
C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求
D.提高每一位教師的教學(xué)水平
24.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（B）
A.充分認(rèn)識知識對社會的價值
B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)地結(jié)合
C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師
D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益
25.語文課程的基本理念是就是語文課程的基本思想，它包括的內(nèi)容是（D）
�、偃嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)；
�、谡_把握語文教育的特點；
�、鄯e極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；
�、芘ㄔO(shè)開放而具有活力的語文課程。
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
26.新課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)字方面識字量有了很大的增加，并將（）分開要求，明確了小學(xué)低段的識字教學(xué)是（），可以避免字字要求“四會”，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。（A）
A、會認(rèn)和會寫分開、多認(rèn)少寫 B、多讀多寫、認(rèn)寫一體
27.（A）為盡早讓學(xué)生開始閱讀打下了一個基礎(chǔ)。
A、多認(rèn)少寫 B、多認(rèn)多寫
28.寫字方面，新課標(biāo)中作的要求是總體性的，包含（D）
①掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
②能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
�、鄢醪礁惺軡h字的形體美。
�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
29.新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識字是指（C）
A、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
B、能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
C、以上都是。
30.對話閱讀教學(xué)中的對話是（A）
A、學(xué)生、教師、文本、編者之間在平等的情形下，就教學(xué)問題展開的互動的有意義建構(gòu)的全方位的信息溝通和多元的意義重構(gòu)活動語文閱讀教學(xué)。
B、教師問，學(xué)生答。 C、學(xué)生邊讀邊做標(biāo)注。 D、寫讀后感。
31.課堂即時評價在語文課堂教學(xué)的真實情境中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的質(zhì)性評價亦稱（A）
A、情境性評價 B、階段性評價 C、鼓勵性評價 D、發(fā)展性評價
32.情境性評價主要針對在學(xué)生互動為主的多元（A）狀態(tài)下對課堂教學(xué)的過程和結(jié)果評價。
A、師生生生 B、師生文本 C、生生文本
33.課程資源是指（A）
A、形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件
B、課本資源
34.語文課程資源是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實踐的必要。它可以理解為（A）
A、為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源
B、課本資源 C、課外資源 D、社會資源
35.人本語文課程資源是指（A）
A、以人為載體的語文課程資源包括教師以及社會相關(guān)人士等。
B、教師學(xué)生
C.學(xué)生家長
D.社會相關(guān)人士
36.物本語文課程資源是指（A）
A、那些以物資為載體的語文課程資源。語文教材、校園景觀、生活場景都是一種物化形態(tài)。
B、語文教材
C、校園景觀
D、生活場景
37.動態(tài)語文課程資源是指（）
A、為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的那些以活動過程為載體的語文課程資源。
B、電影、電視
C、學(xué)�；顒�
38.體驗學(xué)習(xí)指（A）
A.個人在人際活動中充分參與并獲得個人經(jīng)驗，在對話交流中獲得新的知識，并將之整合運用于未來的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望。簡而言之，凡是以活動為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗學(xué)習(xí)。
B、先行后知的學(xué)習(xí)方式，已活動為開始的學(xué)習(xí)方式。
39.生字復(fù)現(xiàn)是指（D）
①鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。
�、诟鶕�(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。
�、壅J(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生字多次見面上。
�、苌值膶W(xué)習(xí)，除了當(dāng)堂課鞏固，課后還要及時鞏固
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
【小學(xué)六年級語文下冊期中測試題及答案】相關(guān)文章：
六年級語文下冊期中測試題及答案04-06
初三語文期中測試題及答案11-17
七年級下冊語文期中測試題附答案04-13
語文六年級下冊期末測試題附答案10-24
五年級語文下冊期末測試題及答案08-17
一年級語文下冊期中測試題04-10
人教版五年級下冊語文期中測試題05-10
七年級上冊語文期中測試題及答案11-09
初三語文測試題及答案02-17