六年級語文期中質(zhì)檢題
小學(xué)六年級語文下冊期中考試試題（二）
一、拼音。（16分）
1．讀拼音，寫字詞。（10分）
liáomèichāishēnjiāng
亮力除請泥
kòngchàkuíwǔrǔjiùjiù
制道花
2．在帶點字的正確讀音后面的括號里畫“√”。（6分）
yújiāo（）zāng（）
娛樂絞刑葬禮
wújiǎo（）sǐ
tǎng（）yǐmào（）
一趟毅力藐視
tàng（）yìmiǎo（）
二、按查字典的方法填空。（7分）
1‘“致’’字用部首查字法，應(yīng)查部首，再查畫。“致”字有四種解釋①給與；②集中；③情趣；④精密，精細(xì)。下面句子中的“致”應(yīng)取哪種解釋，在里填序號。
A．同學(xué)們興致勃勃地來到少年宮。
B．人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密。
2．“舞”字用數(shù)筆畫查字法，應(yīng)查畫，第十畫是。
3．“望’’宇用音序查字法，應(yīng)查大寫字母，用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫�！巴衷谧值淅镉形宸N解釋：①向遠(yuǎn)處看；②探望；③盼望，希望；④名望；⑤對著，朝著。下面的“望”應(yīng)取哪種解釋。
A．“喜出望外”的“望”應(yīng)取第種解釋；
B．“一望無際”的“望”應(yīng)取第種解釋；
C．“望風(fēng)而逃”的“望”應(yīng)取第種解釋；
D．“德高望重”的“望”應(yīng)取
三、詞語搭配。（6分）
信心傳統(tǒng)友誼水平活動方法生產(chǎn)自然錯誤困難
增強(qiáng)開展克服
增進(jìn)發(fā)展征服
四、下列四組詞中，每組都有一個與其他三個不同類，寫出這個詞的序號。（4分）
1．①乞求②懇求③要求④哀求
2．①目瞪口呆②愁眉不展③鶴發(fā)童顏④側(cè)目而視
3．①自相矛盾②揠苗助長③掩耳盜鈴④實事求是
4．①水果②糧食③水稻④蔬菜
五、句子。（8分）
1．根據(jù)提示擴(kuò)句。（2分）
這個人很怪。（哪個人？什么很怪”
2．一次性把句子縮到最簡。（2分）
競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)帲环N理想。，
3．按括號里的要求改寫句子。（2分）
我們是為人民服務(wù)的.，如果有缺點，怎么會怕別人批評指出呢？（改為陳述句）
4.把下面兩句話合并成一句話。（2分）
詹天佑不怕困難，不怕嘲笑。
詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。
六、加標(biāo)點。（4分）
書是我學(xué)識淵博的老師書是我行為的指南書是我忠實的伙伴記得高爾基說，過一句話大意是讀書吧書給你光明當(dāng)我理解了這句話時我越發(fā)喜歡讀書了
七、下面一段話中，有三個錯別字，兩個病句，請把他們改正過來。（7分）
愛思考的珍珍，經(jīng)長一個人服在桌子上寫寫畫畫。一天，珍珍爸爸發(fā)現(xiàn)自己的一個筆記本上奇形怪狀的圖案畫滿了。窩了滿肚子火的爸爸詢問珍珍，經(jīng)珍珍一解釋，他才晃然大悟，原來孩子在構(gòu)造小發(fā)明。
八、按要求做題。（18分）
1．默寫古詩并填空。（7分）
出塞
這首詩是________代詩人_________寫的，表達(dá)了詩人____________的思想感情。
2．讀課文片斷，回答問題。（6分）
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟＝裉�，我們乘火車去入選嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
�。�1）寫出與下面的詞意思相近的詞。
竣工藐視
�。�2）“贊嘆不已”的“已”字的意思是
A．已經(jīng)B．過，太C．止，罷了
（3）這段話寫的是：。
�。�4）這件事給了藐視中國的帝國主義者—個有力的回?fù)簟?/p>
“這件事”指的是：。
（5））詹天佑的“銅像”象征著。
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）
（1）《將相和》中的“將”指，“相”指，“和”的意思是。全文寫了三個小故事：、、。
�。�2）從語文課本中，我們認(rèn)識了不少古今中外的人物，如全心全意為人民服務(wù)的；我國杰出的愛國工程師；神機(jī)妙算，用草船借箭的；被軍閥殘酷殺害的中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一；為了國家利益，勇于改過的。
九、閱讀短文，回答問題。（13分）
不懂就要問
孫中山小時候在私塾（shfi）讀書，學(xué)的是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》。
那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿（yi）咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。
一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了�？墒�，書里說的是什么意思，他一點也不懂。孫中山想，像這樣糊里糊涂地背，有什么意思？于是，他壯著膽站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。
先生拿著戒尺，走到孫中山面前，厲聲問道：“你會背了嗎？”
“會背了�！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的�，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”
先生講得很詳細(xì)，大家聽得也很認(rèn)真。
后來，有個同學(xué)問孫中山：“你向先生提問題，不怕挨打嗎？”
孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得。”
1．聯(lián)系上下文，解釋詞語。（1分）
鴉雀無聲：
2．孫中山來到學(xué)校先做什么？（3分）
3．用“‖”把文章分為三段，寫出第二、三段的意思。（7分）
4.讀了這篇文章，你覺得小時候的孫中山是怎樣一個人？（2分）
十、作文。（17分）
題目：難忘的
要求：1．把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。
2．寫一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的記敘文。
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