九年級語文模擬試卷
一、選擇題（共15分，每小題3分）
1．依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
�。�1）精神上的各種缺陷，都可以通過讀書來。
�。�2）書籍中描繪了多姿多彩的自然景觀與波瀾壯闊的歷史畫面，了時間和空間的局限。
（3）好一個痛快了山河，了想象力的安塞腰鼓！
A．培養(yǎng)彌補勃發(fā)B．改善填補勃發(fā)
C．培養(yǎng)填補蓬勃D．改善彌補蓬勃
2．下列各句中，有語病的一句是（）
A．廠長一再強調(diào)要避免防止再發(fā)生安全事故。
B．通過這次災后重建，我們充分認識到團結一致的重要性。
C．盡管大家強烈反對，但他仍然堅持自己的意見。
D．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的是勇氣和謀略。
3．下列語句排序正確的一項是（）
�、傥乙纯茨_下地毯的艷麗色彩，墻壁上的圖畫和那些把一所房屋改變成家的熟悉的小東西。
�、谖乙抿\的目光凝視我所讀過的那些凸字書，不過這眼光將更加急于看到那些供有力的人讀的印刷書。
�、垡驗樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
④在那緊張的第一天，我還要仔細觀察，我家里那些簡樸小巧的東西。
A①②③④B④③①②
C④①②③D①③②④
二現(xiàn)代文閱讀（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6~8題。
美國一位心理學家做過一個終身實驗，研究青少年將來的成就與他們在校成績的關系。他對三百多名中學生每隔五年作一次面試，實驗進行了60年。教授去世后，他的學生繼續(xù)從事這一研究，得出的結論是兩者之間沒有任何直接的聯(lián)系。
這里引用這一材料，并非完全否定學生在校的學習成績，只是想說明，造成一個人成就的因素是多方面的。如果一個學生僅僅是通過考試取得好的成績，而不同時在思想上、心理上培育優(yōu)秀素質(zhì)，那么，這樣的學生往往是“小時了了，大未必佳”。美 國教授的實驗表明，不少在校成績很好的學生，在以后工作中恰恰沒有做出成果。
其中的癥結，按我國首席科學家顧均的分析，關鍵是缺少膽量、童心和磨難。
擁有膽量，就是敢闖，敢于探索。經(jīng)得起磨難，就是在困難和挫折面前不退縮，不倒下。任何事業(yè)要創(chuàng)新，要前進，要取得成就，都離不開這種精神。這好理解。值得多說幾句的，是“童心”。顧均說：“童心就是指同學們在對自然界的追求中表現(xiàn)出來的自然反映，比如好奇心，盡情玩耍，趣味游戲等�！笨刹豢梢哉f，注意“童心”，就是要保持和發(fā)揚兒童所固有的那種好奇心、幻想力與創(chuàng)造欲，防止將兒童頭腦模式化、機械化、呆板化。顧均說他的腦子比較好使，與他從小愛玩有關。多玩，能促使兒童多動腦筋。如果不讓兒童玩，強迫他們每天做大量作業(yè)題，正是使兒童“傷腦筋”。結果，兒童雖然學會了考試，卻損害了今后發(fā)展的后勁。所以，珍惜“童心”，歷來為有識人士所關心。魯迅對孩子“常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”認為“是可以敬服的”。世界兒童文學的母題中，就有“頑童的母題”。那些“頑童型”的作品，著重表現(xiàn)兒童的任性與調(diào)皮以激發(fā)和滿足兒童的天性。
要激發(fā)想象力，就不宜單純地向?qū)W生頭腦里灌注知識，而是要努力促使他們運用自己的頭腦。學會用腦，比生硬死背一些東西，要有用得多。就一個人的成才來說，吸收知識自然是必要的，但更重要的，是要能消化知識，運用知識，發(fā)展知識。愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的�！币虼�，在對青少年的培養(yǎng)中，要珍視那種充滿著幻想、好奇的“童心”，充分培育他們的想象力、思考力和創(chuàng)造力，而不要用“死讀書’的辦法，窒息了這一最具生機、最可寶貴的心靈。
6.造成一個人成就的因素是多方面的，以下因素概述不當?shù)氖牵ǎ?/p>
A．膽量B．想象力C．童心D．磨難
7．下列有關童心的判斷不正確的一項是（）
A．童心就是指同學們在對客觀規(guī)律的追求中表現(xiàn)出來的自然反映。
B．注意“童心”，就是要保持和發(fā)揚兒童所固有的那種好奇心、幻想力與創(chuàng)造欲，防止將兒童頭腦模式化、機械化、呆板化。
C．多玩，能促使兒童多動腦筋。如果不讓兒童玩，強迫他們每天做大量作業(yè)題，正是使兒童“傷腦筋”。
D．世界兒童文學的中，就有“頑童的母題”這類作品，著重表現(xiàn)兒童的任性與調(diào)皮以激發(fā)和滿足兒童的天性。
8．下列與文章內(nèi)容相吻合飛一項是（）
A．美國一位心理學家研究青少年將來的成就與他們在校成績的關系，他去世后，他的學生繼續(xù)從事這一研究，得出的結論是兩者之間沒有任何的聯(lián)系。
B．造成一個人成就的因素是多方面的，不光需要優(yōu)秀的學習成績，在思想上、心理上也要培育優(yōu)秀素質(zhì)。
C．要激發(fā)青少年的想象力，需要努力促使他們運用自己的頭腦，既要吸收知識，更要能消化知識，運用知識，發(fā)展知識。
D．經(jīng)得起磨難，就是在困難和挫折面前不退縮，不倒下。任何事業(yè)要創(chuàng)新，要前進，要取得成就，都離不開這種精神。
三、文言文閱讀（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9~11題。
樊姬者，楚莊王之夫人也。莊王即位，好狩獵，樊姬諫不止，乃不食禽獸之肉。王改過，勤于政事。王嘗聽朝罷晏①，姬下殿迎之，曰：“何罷晏也?得無饑倦乎?””王曰：“與賢者俱，不知饑倦也�！奔г唬骸巴踔^賢者何也?”曰：“虞丘子也�！奔а诳诙ΑＭ踉唬骸凹еv何也?”曰：“虞丘子賢則賢矣，未忠也�！蓖踉唬骸昂沃^也?”對曰：“妾執(zhí)巾櫛②十一年，遣人之鄭、衛(wèi)求賢女進于王，今賢于妾者二人，同列者七人，妾豈不欲擅王之愛寵乎?妾聞堂上兼女，所以觀人能也，妾不能以私蔽公，欲王多見，知人能也。妾聞虞丘子相楚十余年，所薦非子弟則族昆弟，未聞進賢退不肖，是蔽君而塞賢路。知賢不進，是不忠；不知其賢，是不智也。妾之所笑，不亦可乎?”王悅。明日，王以姬言告虞丘子，丘子避席，不知所對。于是避舍使人迎刊、叔敖而進之，王以為令尹，治楚三季而莊王以霸。楚史書曰：“莊王之霸，樊姬之力也�！贝酥^也。——《列女傳·楚莊樊姬》
注釋：①晏：晚。②執(zhí)中櫛（zhì）：指梳子等洗沐用具，是說拿著手巾，做婢妾的事，謙詞。
9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）
A．今虞丘子為相數(shù)十年為：擔任
B．明日朝明日：第二天
C．孫叔敖相楚莊王相：宰相
D．妾幸得執(zhí)巾櫛以待王幸：僥幸、幸運
10．下面句子中加點的“而”與“知而不進，是不忠也”中的“而”用法相同的一項是（）
A．樊姬掩口而笑B．于是辭位，而進孫叔敖
C．隘而不列，天贊我也D．禽鳥知山林之樂，而不知人之樂
11．樊姬認為虞丘子“安得為賢”，下面理由不正確的一項是（）
A．虞丘子擔任丞相幾十年，還沒有舉薦過一個賢人。
B．虞丘子與楚莊王議事，耽擱了君王的時間，做事拖拉效率低。
C．如果虞丘子知道有賢人卻不舉薦，這是不忠誠。
D．如果虞丘子不知道有賢人以致不能舉薦，這是不明智。
12．將上面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
妾幸得執(zhí)巾櫛以待王，非不欲專貴善愛也，以為傷王之義。