一、基礎(chǔ)知識(shí)題

　　1、下列畫線的字注音全正確的一組是(　)。

　　A、寧可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)

　　B、挾著(xié) 思量(liàng) 祈禱(qí)

　　C、捂著(wǔ) 賺錢(zhuàn) 鑰匙(shi)

　　2、回憶課文，在下列句子中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

　�、拧￠_課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵________著耳朵，大聲背書啦……

　�、啤№n麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下___________著那怕人的鐵戒尺。

　　3、在括號(hào)中指出下列各句所用的修辭手法。

　�、拧∵@些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。(　　)

　　⑵　畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地歌唱;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。(　　)

　　4、閱讀下面兩段描寫文字，按要求回答問題。

　�、拧∥覀兊睦蠋熃裉齑┥狭四羌�挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

　　答：A、描寫的對(duì)象是_________;B、運(yùn)用的描寫方法是______________

　�、啤∥蓓斏哮澴庸竟竟竟镜氐吐暯兄�，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

　　答：A、描寫的對(duì)象是_________;B、運(yùn)用的描寫方法是__________

　　5、下面的幾段語句采用了何種描寫

　　A、語言描寫 B、神態(tài)描寫 C、動(dòng)作描寫 D、心理描寫

　　E、服飾描寫 F、環(huán)境描寫 G、細(xì)節(jié)描寫

　�、拧№n麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的(　　)

　�、啤∥乙膊煌２�，只在心里思量，“又出了什么事啦?”(　　)

　�、恰∷�轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲!”(　)

　�、取∥覀兊睦蠋熃裉齑┥狭怂�那件漂亮的綠色的禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。(　　)

　�、伞∥冶敬蛩愠媚且魂囆�鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。(　　)

　　6、填空題

　�、拧　蹲詈笠徽n》的作者是_______，________國作家。

　�、啤　蹲詈笠徽n》的體裁是________________，表達(dá)了___________主題。

　　⑶　《最后一課》一文的線索是_______，描寫的兩個(gè)主要人物是______和_________。

　�、取∑匠Ｈ兆樱瑢W(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣______ ___，就是在街上也能聽見。

　　A、吵鬧 B、寂靜 C、喧鬧

　　⑸　最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣_____________。

　　A、安靜 B、寂靜 C、肅靜

　�、省№n麥爾先生見了我，很_________地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了。”

　　A、溫和 B、柔和 C、溫柔

　　二、《最后一課》閱讀測(cè)試題

　　比較下面(甲)(乙)兩段文字，回答段后問題。

　　甲

　　語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

　　乙

　　一列火車緩慢地駛進(jìn)了柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨(dú)自沉思，旅客們聽到好在數(shù)著“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)、指手劃腳，不加思慮地笑起來，一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

　　“一、二、三……”神智不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。

　　“小姐”他說，“當(dāng)我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”

　　車廂里一片寂靜，靜得可怕。

　　1、甲段選自課文《最后一課》，作者是 __________ 。

　　2、甲乙兩段都以 ___________為背景，甲段的主題是 ______________ ，乙段的主題是_________________ 。

　　3、甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側(cè)面表現(xiàn) ____________________________________________________。

　　乙段寫婦人多次重復(fù)“一、二、三”其含意是指老婦人對(duì)_______________ 的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 ________________

　　4、甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎?為什么?

　　__________________________________________________________________

　　5、甲段將心理與 __________ 描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了小弗朗士 ________________

　　6、乙段對(duì)老婦人身體狀況的描寫用了一個(gè)短語，它是 ____________________ ，這樣描寫揭示了 ___________________________________________________________

　　7、乙段結(jié)尾是“車廂里一片寂靜，靜得可怕”結(jié)合上下文理解這句話的含義和作用

　　答： ________________________________________________________________________。

　　【參考答案】

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)題

　　1、C

　　2、捂　挾

　　3、⑴　比喻

　�、啤�擬人

　　4、⑴　A、韓麥爾先生　　B、服飾描寫

　�、啤�A、小弗朗士　　　B、心理描寫

　　5、⑴　B　�、啤�D　�、恰�C　　⑷　E　�、伞�F

　　6、⑴　都德、法。

　�、啤⌒≌f，1873年 愛國精神

　�、恰∫�“我”見聞感受，小弗朗士，韓麥爾。

　�、取�C

　�、伞�C

　�、省�A

　　二、閱讀測(cè)試題

　　1、都德

　　2、戰(zhàn)爭(zhēng)(甲)表現(xiàn)了小弗朗士等對(duì)祖國語言文字的愛，對(duì)普魯士軍隊(duì)的恨。(乙)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和譴責(zé)

　　3、(甲)在法蘭西人民心中，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于法蘭西，絕不屬于普魯士。(乙)失去兒子不幸 譴責(zé)

　　4、不一樣，“杠子”屬于特定稱謂，“一、二、三”屬于引用原話。

　　5、景物描寫　對(duì)普魯士軍隊(duì)的仇恨

　　6、瘦弱而多病　并列短語　戰(zhàn)爭(zhēng)給老婦人身心上的摧殘　反戰(zhàn)情緒

　　7、說明戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是給老婦人一家?guī)�來不幸，而是給整個(gè)社會(huì)的人們或多或少地都留下了創(chuàng)傷和悲痛。