文言文石壕吏的原文及翻譯（附注解+簡介+教案）

　　漫長的學(xué)習(xí)生涯中，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文的特色是言文分離、行文簡練。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文，下面是小編整理的文言文石壕吏的原文及翻譯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　原文：

　　暮投石壕村，有吏夜捉人。

　　老翁逾墻走，老婦出門看。

　　吏呼一何怒，婦啼一何苦！

　　聽婦前致詞：三男鄴城戍。

　　一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

　　存者且偷生，死者長已矣！

　　室中更無人，惟有乳下孫。

　　有孫母未去，出入無完裙。

　　老嫗力雖衰，請從吏夜歸，

　　急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

　　夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

　　天明登前途，獨與老翁別。

　　石壕吏全文翻譯：

　　傍晚投宿石壕村，有差役在晚上來抓人。

　　老頭越過墻逃跑，老婦出門去察看。

　　差役吼叫多么兇狠，老婦人啼哭多么痛苦！

　　我聽到老婦人走上前去對差役說話：三個兒子應(yīng)征防守鄴城。

　　一個兒子捎信回來，兩個兒子最近作戰(zhàn)死亡。

　　活著的人暫且活一天算一天，死去的人永遠完結(jié)了！

　　家里再沒有別的男丁，只有還在吃奶的孫子。

　　因為有孫子在，他的母親還沒有離去，出出進進沒有完整的衣服。

　　老婦我力氣雖然衰弱，請讓我跟隨你在今晚回兵營去，趕快應(yīng)征到河南去服役，還能夠為軍隊準備明天的早飯。

　　夜深了，說話的聲音沒有了，好像聽到了有人隱隱約約地哭。

　　天亮了，我登程趕路，只能同那個老頭告別。

　　注解：

　　暮：在傍晚。

　　投：投宿。

　　吏：官吏，低級官員，這里指抓壯丁的差役。

　　夜：時間名詞作狀語，在夜里。

　　逾（yú）：越過；翻過。

　　走：跑，這里指逃跑。

　　呼：訴說，叫喊。

　　一何：何其、多么。

　　怒：惱怒，兇猛，粗暴，這里指兇狠。

　　啼：哭啼。

　　苦：凄苦。

　　前：上前，向前。

　　致：對……說。

　　前致詞：指老婦走上前去（對差役）說話。

　　鄴城：即相州，在今河南安陽。

　　戍（shù）：防守，這里指服役。

　　附書至：捎信回來。書，書信。至，回來。

　　新：最近，剛剛。

　　存：活著，生存著。

　　且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暫且。偷生：茍且活著。

　　長已矣：永遠完了。已：停止，這里引申為完結(jié)。

　　室中：家中。

　　更無人：再沒有別的（男）人了。更：再。

　　惟：只，僅。

　　乳下孫：正在吃奶的孫子。

　　未：還沒有。

　　去：離開，這里指改嫁。

　　完裙：完整的衣服。

　　老嫗（yù）：老婦人。

　　衰：弱。

　　請從吏夜歸：請讓我和你晚上一起回去。請：請求。從：跟從，跟隨。

　　應(yīng)：響應(yīng)。

　　河陽：今河南省洛陽市吉利區(qū)（原河南省孟縣），當時唐王朝官兵與叛軍在此對峙。

　　急應(yīng)河陽役：趕快到河陽去服役。

　　猶得：還能夠。得：能夠。

　　備：準備。

　　晨炊：早飯。

　　夜久：夜深了。

　　絕：斷絕；停止。

　　如：好像，仿佛。

　　聞：聽。

　　泣幽咽：低微斷續(xù)的哭聲。有淚無聲為“泣”，哭聲哽塞低沉為“咽”。

　　明：天亮之后。

　　登前途：踏上前行的路。登：踏上。前途：前行的路。

　　獨：唯獨、只有。

　　石壕：今河南三門峽市東南。

　　作品簡介

　　《石壕吏》是唐代大詩人杜甫的詩作，為“三吏三別”之一。這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。此詩在藝術(shù)上的一大特點是精煉，把抒情和議論寓于敘事之中，愛憎分明。場面和細節(jié)描寫自然真實，善于裁剪，中心突出，風(fēng)格明白曉暢又悲壯沉郁，是現(xiàn)實主義文學(xué)的典范之作。

　　創(chuàng)作背景

　　唐肅宗乾元元年（758），為平息安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強烈震動。他在由新安縣西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所見所聞，寫成這首詩。

　　作者簡介

　　杜甫（712—770），唐代現(xiàn)實主義詩人。字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。

　　《石壕吏》教案

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、積累一些文言詞匯，熟讀、背誦詩歌。

　　2、理解詩歌內(nèi)容和主題思想。

　　3、體會作者在詩中所表達的思想感情。

　　4、通過比較，了解杜甫詩歌風(fēng)格的變化。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩歌內(nèi)容和主題思想。

　　教學(xué)難點：

　　通過比較，了解杜甫詩歌風(fēng)格的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　直接進入新課講解。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、誦讀。

　　朗讀要求：讀準字音；讀出節(jié)奏；讀出感情。

　�。ㄌ崾臼枪朋w詩，應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)）

　　（1）學(xué)生自由讀。（用自己喜歡的方式）

　�。�2）聽讀課文錄音。

　　（3）選一學(xué)生讀，師生點評。

　�。�4）全班齊讀。

　　2、感知詩意。

　　方法：從字面上的意思理解到詩歌思想感情的理解。

　�。�1）、解釋字詞的意思。（學(xué)生搶答）

　　投：投宿逾：越過一何：多么附書至：捎信回來

　　新：最近戍：防守已：停止猶得：還能夠

　　絕：沒有了幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑字、詞、句的意思。

　�。�3）理解文意。

　　出示圖片，學(xué)生討論。

　　1、這首詩寫了一件什么事？你把這件事告訴大家。

　　2、寫了哪些人物？你認為這些人怎么樣？想一想：作者這樣寫的目的是什么？

　　三、質(zhì)疑

　　1、學(xué)生自由質(zhì)疑。（從詩的情節(jié)內(nèi)容入手）

　　2、教師引導(dǎo)問題，加深對詩歌思想感情的理解。

　　如：1、詩人同情老婦的遭遇，可一言也未發(fā)，最后走時也沒對老翁表示安慰，你是如何理解詩人的沉默？

　　2、石壕吏未抓年青的“孫母”，而帶走“力雖衰”的老婦，原因是什么？

　　3、石壕吏為何不抓杜甫？

　　四、探究

　　1、作者親身經(jīng)歷了這件事，你感覺到他的心情如何？我們應(yīng)用怎樣語氣來讀呢？

　　2、學(xué)生齊讀。

　　3、你認為這首詩在寫法上有什么特點？

　�、偾楣�(jié)生動

　�、跇�(gòu)思巧妙

　�、壅Z言精練

　　4、與《望岳》詩比較。（從內(nèi)容、構(gòu)思、語言上進行比較）

　　5、這首詩與前面的《望岳》比較，風(fēng)格完全不同，想想：一個作者寫出兩篇完全不同風(fēng)格的作品，為什么？

　　①圖片：唐代兩幅畫面。

　�、跉w納：文學(xué)作品是社會生活的反映，生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。我們的寫作素材要來自于生活，我們要做生活的有心人。

　　反映

　　源泉

　　板書：文學(xué)生活

　　③杜甫的詩歌反映生活，揭露社會現(xiàn)實，所以有“詩史”之稱。讀杜甫的詩可以了解當時的社會現(xiàn)實。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　1、《石壕吏》這首詩的內(nèi)容和主題思想

　　2、了解了杜甫詩歌的不同的風(fēng)格。

　　3、知道了文學(xué)作品是社會生活的反映，生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。

　　六、作業(yè)

　　1、閱讀杜甫詩歌，進一步理解他詩歌內(nèi)容和風(fēng)格。

　　2、背誦本詩。

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