文言文的學(xué)習(xí)方法（優(yōu)）
在平日的學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)文言文吧？文言文，也就是用文言寫(xiě)成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？下面是小編為大家收集的文言文的學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)文言文的興趣
日本有一位教育家說(shuō)過(guò)：你想制造庸才嗎？很簡(jiǎn)單，就是讓他對(duì)什么都不感興趣�？梢�(jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)好文言文的強(qiáng)化劑。中學(xué)生只有對(duì)文言文有興趣，才會(huì)喜歡學(xué)，才能學(xué)進(jìn)去，學(xué)得好。并不是所有的文言文的內(nèi)容都能引起學(xué)生的興趣，這就需要中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的間接興趣，使自己在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)感。
怎樣才能對(duì)文言文產(chǎn)生興趣呢？首先，學(xué)生們要明確，文言文是記錄古代豐富文化的資料，只有學(xué)好文言文，才能遨游于古代文獻(xiàn)的海洋，尋找自己喜愛(ài)的內(nèi)容，對(duì)自己有用的知識(shí)，來(lái)引發(fā)學(xué)生們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)文言文的效果，學(xué)生才能具備一定的學(xué)習(xí)能力，來(lái)處理、學(xué)習(xí)新的文言文，引發(fā)興趣。第三，教師或?qū)W生應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造運(yùn)用文言文的實(shí)踐活動(dòng)，在參與教與學(xué)的活動(dòng)中，讓自身體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。第四，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，加大文言文的閱讀量，盡量多地接觸文言文，鞏固學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，這就是學(xué)好文言文的前提。
二、特殊能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)文言文的能力是一種特殊的能力。特殊的學(xué)習(xí)能力是由語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般能力組成的。
一般能力包括記憶、理解、想象、感受等能力，是任何人都具有的能力，想學(xué)好文言文的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的能力狀況進(jìn)行分析理解，便于發(fā)揮長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)文言文的能力，是用于學(xué)習(xí)文言文的幾種學(xué)習(xí)能力的組合。所以，特殊能力都不是單一的，是好幾種一般能力在文言文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，反復(fù)運(yùn)用而出現(xiàn)、形成的有機(jī)組合。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，應(yīng)當(dāng)用心去揣摩，有意識(shí)地發(fā)揮自己一般能力的長(zhǎng)處，形成富有自己特色的文言文學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)、鍛煉文言文學(xué)習(xí)能力時(shí)，不要閉門(mén)造車(chē)，搞一個(gè)能力“配方”，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中作個(gè)有心人，及時(shí)總結(jié)有效的能力組合，學(xué)起文言文來(lái)，就能得心應(yīng)手，駕輕就熟。
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)一點(diǎn)一滴的豐富一般能力，盡早地養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的特殊能力。有了學(xué)習(xí)文言文的能力，文言文就好學(xué)了。
三、樹(shù)立學(xué)習(xí)風(fēng)氣
學(xué)習(xí)文言文也有學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)風(fēng)。那么，什么是好學(xué)風(fēng)，什么是壞學(xué)風(fēng)呢？孔子說(shuō)過(guò)：知之為知之，不知為不知，是知也。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，做到這一點(diǎn)，就可以學(xué)到知識(shí)了。所以，好的學(xué)風(fēng)是樸素、謹(jǐn)慎的，是善于吸收、勇于創(chuàng)新的。
有了好的學(xué)風(fēng)，才會(huì)端正自己的態(tài)度，才能學(xué)有所成。中學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步樹(shù)立積極向上的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)文言文時(shí)，才有保障，有動(dòng)力，有效果。
四、學(xué)習(xí)文言文要有學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)文言文，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不行；一頭扎在書(shū)堆中，開(kāi)夜車(chē)，更不可取。學(xué)習(xí)文言文應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文應(yīng)當(dāng)從零開(kāi)始，分出先后順序，規(guī)劃完成的步驟，按計(jì)劃學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)重點(diǎn)。到一階段，再化零為整，從整體上感知文言文知識(shí)體系，融釋理論，了解特征，尋找規(guī)律。所以，學(xué)習(xí)文言文盲動(dòng)行不通，必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
每個(gè)人的基本素質(zhì)不一，能力有別，制定計(jì)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定一個(gè)符合客觀條件的計(jì)劃來(lái)。
有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)多少，到什么程度，都有了明確的要求。即杜絕了不必要的重復(fù)，又節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，切實(shí)做到了循序漸進(jìn)。這是學(xué)好文言文的保障。
五、做好幾個(gè)環(huán)節(jié)
上面從心理學(xué)角度闡述了如何學(xué)好文言文，下面從行為學(xué)（實(shí)踐）角度談?wù)剬W(xué)習(xí)過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)文言文可以歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固。這是由教師有計(jì)劃、有安排、按步驟地啟發(fā)、引導(dǎo)來(lái)實(shí)施的。學(xué)生對(duì)此也不陌生，學(xué)習(xí)時(shí)注意的事項(xiàng)，準(zhǔn)備的內(nèi)容，要完成的任務(wù)，一一明曉，操縱自如，在這里就不須多說(shuō)了。所要講述的是文言文學(xué)習(xí)中的朗讀、翻譯、背誦、理解四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、朗讀
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)文言文朗讀的訓(xùn)練�！白x書(shū)百遍其意自現(xiàn)”，學(xué)習(xí)文言文更應(yīng)如此。古代語(yǔ)言同我們的距離太遠(yuǎn)，要想感知文言文的基本特征，了解文言文的基本知識(shí)，除了學(xué)習(xí)文言文語(yǔ)法外，莫過(guò)于加強(qiáng)對(duì)文言文的誦讀。通過(guò)朗讀可以整體感知文言文的特征，也是學(xué)習(xí)文言文一個(gè)重要的、很有成效的方法。
怎樣開(kāi)始朗讀一片文言文呢？至少需要四步。
�、�、借助工具書(shū)，掃清閱讀的字詞障礙；
�、�、借助文言文下面的注釋?zhuān)柰ň渥拥囊馑迹?/p>
�、�、依據(jù)作者的生平和寫(xiě)作背景，朗讀課文，感知文章的情感基調(diào)；
�、堋⒎磸�(fù)朗讀，加深理解，使“其意自現(xiàn)”
脫離了朗讀的環(huán)節(jié)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)文言文的詞語(yǔ)和句式，往往是事倍功半，解決不了應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。
2、翻譯
提高文言文的翻譯水平，不能乞求于一次的努力，要細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒，以多練為主，靠平時(shí)的日積月累，才能有成效。
“信、達(dá)、雅”是翻譯文言文的早已立下的規(guī)章。所謂的“信”，就是譯文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋；所謂的“達(dá)”，就是通順、流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣要求；所謂的“雅”，就是翻譯文言文的語(yǔ)句，要生動(dòng)、優(yōu)美，富含情感。其中，信是最主要、最基本的。具體地講，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
�、� 、力求字字落實(shí)，以直譯為主。直譯就是按照原文的詞性、詞序和句式，逐詞逐句的翻譯，以意譯為輔。
�、� 、凡屬人名、地名、朝代、年號(hào)、官制、書(shū)名等專(zhuān)有名詞，可以照錄，不用翻譯。
�、� 、文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等現(xiàn)象句式，一定要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣翻譯。
�、� 、文言文中省略的現(xiàn)象也很普遍，為使翻譯的語(yǔ)句清楚流暢，翻譯時(shí)，要把省略的句子成分補(bǔ)出來(lái)，不能缺失。
�、� 、有些詞（特別是文言虛詞），在句子中只起語(yǔ)法作用，無(wú)實(shí)在的意義，可以不譯。例如：曹劌曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”字，是發(fā)語(yǔ)詞，可不譯。譯文為：曹劌回答說(shuō)：“打仗是要憑勇氣的”。
3、背誦
語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦一定數(shù)量的文言文名篇，起碼語(yǔ)文教材中指定的篇目，能熟練的背誦。背誦能加深學(xué)生對(duì)文言文的整體感知，和理解程度，也是一種語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視古代詩(shī)文的背誦能力，在學(xué)習(xí)中積極訓(xùn)練，切實(shí)提高背誦能力的水平。
背誦時(shí)，可以采用抄寫(xiě)背誦法。就是把所要背誦的課文，抄寫(xiě)幾遍。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，加強(qiáng)記憶，達(dá)到背誦的目的。好處是即背誦了課文，又掌握了比較難辨認(rèn)的字形，背默寫(xiě)同時(shí)完成。
也可以采用聽(tīng)讀背誦法，即聽(tīng)他人反復(fù)朗讀，加強(qiáng)記憶達(dá)到背誦的一種方法。
分層理解背誦法，即針對(duì)課文一層一層的理解，逐層逐層地背誦，最后連起來(lái)，完成全篇的背誦任務(wù)。
課文會(huì)背后，要及時(shí)地鞏固，強(qiáng)化背誦的效果。背誦的方法很多，適合你的就是好方法。
4、理解
學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞，不必去記一些術(shù)語(yǔ)，應(yīng)該側(cè)重掌握實(shí)詞的含義。引起學(xué)生產(chǎn)生異義的主要是古今異義、一詞多義的現(xiàn)象，需要下一番真功夫，去識(shí)記。最忌望文生義。通假字也應(yīng)注意，應(yīng)當(dāng)記住教材中出現(xiàn)的通假字，否則就不能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容。文言虛詞中，對(duì)個(gè)別可能導(dǎo)致句子誤解、誤譯的虛詞，應(yīng)當(dāng)有所歸納，分清用法，明確意義。文言文常用句式，最重要的是判斷句式、倒裝句式、省略句式，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象，正確的理解。
了解了文言文語(yǔ)法的一些基本知識(shí)，就不妨礙理解課文內(nèi)容了。了解課文的內(nèi)容，首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者選用了什么材料，又怎樣安排材料的順序和層次的；第二，要知道課文選取材料，和安排順序，有什么好處�？梢酝渌奈恼逻M(jìn)行對(duì)比，談?wù)勊奶攸c(diǎn)。第三，要知道作者采用了什么措施，包括修辭、倒敘等一些特殊的方法，使文章生動(dòng)，有文采；作者這樣做有什么好處。第四，要知道在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)借鑒哪些內(nèi)容和技巧，來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自己的能力。
理解文言文千萬(wàn)不要只注重形式，停留在文章表面和字義上，只有探尋本質(zhì)性的東西，才能學(xué)好文言文，提高學(xué)習(xí)的能力，豐富自己的知識(shí)。
六、“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的新思路，創(chuàng)造性地實(shí)踐學(xué)習(xí)的新途徑、新方法。
總之，不管黑貓白貓，逮住耗子的就是好貓。無(wú)論是理論的精華，是科學(xué)方法，使經(jīng)驗(yàn)之談，還是自家土造，能學(xué)好文言文的就是好方法，好措施，值得肯定和贊揚(yáng)。
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