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文言文答題技巧
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過文言文吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編精心整理的文言文答題技巧 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
文言文答題技巧 1
文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
實詞理解題更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
1、從語法搭配的角度辨析詞性。
2、從語義搭配的角度推測詞義。
3、從語境暗示的角度推斷詞義。
4、從字形構(gòu)成的角度推測詞義。
5、從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。
6、從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。
7、從字音字形通假的角度推斷詞義。
一詞多義的產(chǎn)生：
�、僭~的本義。
如：“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。
②詞的引申義。
如：“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。
�、墼~的比喻義。
如：“金城湯池”（比喻牢不可破）。
�、茉~的借代義。
如：“徒以口舌為勞”（代言辭）。
�、菰~的'假借義。
如：“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。
考綱規(guī)定的120個常見文言實詞：
1、愛、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝。
2、曾、乘、誠、除、辭、從、殆、當(dāng)、道、得。
3、度、非、復(fù)、負(fù)、蓋、故、顧、固、歸、國。
4、過、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既。
5、假、間、見、解、就、舉、絕、堪、克、類。
6、憐、彌、莫、乃內(nèi)、期、奇、遷、請、窮。
7、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識。
8、使、是適、書、孰、屬、數(shù)、率、說、私。
9、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、悉。
10、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽。
11、要、宜、遺、貽、易、陰、右、再、造、知。
12、致、質(zhì)、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐。
13、先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）
14、課（督促勸說）
15、秩（官吏的俸祿、十年為一秩）
16、逸（馬脫了韁繩、放縱）
17、禁（皇帝居住的地方）
18、對（回答或?qū)υ挘?/p>
19、如（到、往）
20、掾（古代屬官的統(tǒng)稱）
21、工（工匠、精巧、擅長）
22、僭（超越本分、虛假不真實）
23、容（寬容、或許、許可）
24、貸（借出借入，寬容）
25、獄（官司、案件、監(jiān)牢）
26、白（告訴）
27、與（贊揚）
28、多（贊揚）
29、遽（急速、就、恐懼）
30、尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）
31、給（食用豐足）
32、按（追究、考察、調(diào)查）
33、贍（富足充足、供給供養(yǎng)）
34、典（主持）
35、令（美好）
36、差（病好了）
37、執(zhí)（捉拿）
38、延（延請）
39、�。p免）
40、謝（道歉、推辭、告訴）
41、第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）
42、折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）
43、赧（因羞愧而臉紅）
44、竟（結(jié)束、完）
45、坐（因……而犯罪、因為）
46、甫（才）尋（不久）
47、造（造訪）
48、過（拜訪、責(zé)備）
49、弒（子殺父、臣?xì)⒕?/p>
50、用（財用、因為）
文言文答題技巧 2
文言文閱讀
同學(xué)們對文言文閱讀的試題普遍有畏難情緒。其實，只要稍作準(zhǔn)備，我們就會發(fā)現(xiàn)，歷年高考試題都有一定的規(guī)律。高考語文文言文閱讀選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：
“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說新語》為代表的筆記文;以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。
從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論來看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文標(biāo)準(zhǔn)。
如何讀懂文言文選段
先做最后一道選擇題(最后一題往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握后，再做其余三道題。帶著“什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。
【文言實詞題】
分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致�？梢詫⒎治龀龅脑~義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。
【古今異義題】
將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
【文言虛詞題】
先回憶所學(xué)課文中該虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文段的整體意思和上下句的意思，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞的詞性和所作的成分是否相同，從而推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】
看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項 ，別人贊譽的話可以考慮。
【性格表現(xiàn)題 】
先找不能表現(xiàn)出題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。要特別注意是誰的什么性格。
【內(nèi)容歸納題】
找出選段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。記得要總體把握文意。敘述或分析的錯誤經(jīng)常只存在于某一小點，主要是順序的顛倒，或者無中生有等。
【全文把握題】
注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，也要注意聯(lián)系全文。
總結(jié)：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大心細(xì)，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么。有一些解釋不通的字詞往往可以考慮是否屬于通假或者詞性活用。
古詩文閱讀答題技巧
【文句翻譯題】
粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝 、通假、偏義復(fù)詞等情況。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。一定需要意譯的詞語要根據(jù)上下文進(jìn)行推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。最終組合成句子，前后通順。
注意：
(1)先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。(信)
(2)翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
(3)再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人的說話習(xí)慣。(達(dá))
(4)連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。目的是使一句話完整通順。
(5)個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
【詩歌鑒賞題】
怎樣讀懂一首詩?首先要回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。然后分析詩題中的人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情的表達(dá)方式，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情的目的要一致。
這里有一些知識需要歸納和理解：
(1)表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明等幾種。
(2)語言特點有含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
(3)修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。
(4)表現(xiàn)手法有象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
(5)思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
(6)作用和意義有深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
(7)古詩鑒賞表述的常用句式有：這首詩采用了怎樣的表達(dá)方式或修辭手法或表現(xiàn)手法，寫出了(意象)的什么特點，表現(xiàn)(突出)了作者的什么思想感情，起到了怎樣的'作用。
特別要注意看注解，看題目，看作者等有效信息。
(1)認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。
(2)賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見的八種修辭手法)。
(3)仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象)，調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。
(4)評價要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。
(5)儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用。
(6)有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復(fù)明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。
【名句名篇題】
按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。
文言文答題技巧 3
文言文閱讀
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準(zhǔn)備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
帶著“什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用“？”或其他記號來提示自己。
文言實詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強準(zhǔn)確性。
古今異義：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
文言虛詞
題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的'虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。
內(nèi)容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過也不可怕，遇到實在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動積累，沉著應(yīng)對，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。
解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
文言文答題技巧 4
1、第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
2、順暢朗讀，斷句停頓。
3、第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
4、然后帶著“何人？”“何時何地做何事？”“結(jié)果怎樣？”“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。
5、將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢測考生是否具備閱讀淺顯文言文的有效手段。它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查，但由于同時也涉及內(nèi)容，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。
6、第二種：從語義搭配的角度推測詞義
7、第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
8、遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
9、句子的翻譯和理解。
10、文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語中已變成復(fù)音的要補成復(fù)音詞。例：“率妻子邑人來此絕境”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女”。
11、文言文的文意以翻譯句子和理解句意為前提，而弄懂句意，正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以我們要注意對古漢語虛實詞意義的理解和積累。
12、先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）
13、第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義
14、第四種：從字形構(gòu)成的`角度推測詞義
15、從考查的特點和目的出發(fā)，中考文言文翻譯總是以直譯為主，意譯只能是一種次要的方式。這里說的直譯，是指將原文的字字句句落實到譯文中，包括原文用詞造句的特點和所采用的表達(dá)方式。
16、遇到文言文中的省略之處，要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補出省略的內(nèi)容。例：“戰(zhàn)則請從”譯成“如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一起去”。
17、文言文字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上強化記憶，要結(jié)合語境理解詞義，通過比較歸納，找出記憶的相關(guān)規(guī)律。課內(nèi)的字詞意思掌握是為課外文言文的閱讀做最基本的準(zhǔn)備。
18、古今通假，即兩個字通用，兩字之間知識語音相同或相近，并沒有意義上的聯(lián)系。如“萬鐘則不辯禮義而受之”中，“辯”通“辨”。通假字的復(fù)習(xí)沒有捷徑可走，主要靠平時的積累。
19、第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
20、古代的詞以單音節(jié)為主，一個詞往往有幾個義項。大多數(shù)情況下，各個義項之間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項，由基本義項而展開的引申義要結(jié)合具體的語境掌握。
21、常見文言實詞的意義和文言虛詞的作用。
22、理解文意并對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。
文言文答題技巧 5
1、閱讀全文，了解大意。首先要正確判斷斷句的文體。故事情節(jié)的傳記文要掌握文章的大概情節(jié)、中心事件和人物關(guān)系;議論說理文，則要明確文章的論述中心，然后進(jìn)一步明確前后的邏輯關(guān)系。
2、先易后難，循序漸進(jìn)。
3、借助特殊詞語斷句：一是動詞，一類是虛詞。
高考文言文閱讀答題技巧
1、閱讀全文，整體感知。我們要通過閱讀文章，了解文章講的是什么事，起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么，涉及到什么人，記敘中作者有沒有議論什么。如果文章的語段是議論性的文字，我們就要找出表明論點的`句子，再找到論據(jù)，最后證明論點。
2、細(xì)讀文章，把握人物。了解文章的主要情節(jié)后，我們要進(jìn)一步了解文章主旨，因此我們要把握人物形象，尤其是能傳達(dá)出人物的品質(zhì)和內(nèi)心的語句，品讀人物言行、性格、為人，這樣自然能對文章的主旨有把握。
3、精讀文章，對癥下藥。要善于利用文章本身的語境、文章中原話、文章的主旨等回答問題。
詞語解釋題。結(jié)合學(xué)習(xí)過的文言文實詞，聯(lián)系上下文，找出正確答案。
句子翻譯題。先在草稿上把關(guān)鍵的字詞翻譯出來，然后根據(jù)關(guān)鍵詞理順整句。
觀點態(tài)度題。作者的觀點態(tài)度往往會融會在他所敘述的人物和事件中。
復(fù)習(xí)文言文的時候，應(yīng)該系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，例如將通假字、一詞多義等加以整理，方便復(fù)習(xí)。
平時訓(xùn)練文言文翻譯的時候，要能用自己的話進(jìn)行表達(dá)，有自己的獨到的見解。文言文閱讀需要我們認(rèn)真積累，反復(fù)訓(xùn)練。
文言文答題技巧 6
作文“言之有物 清晰表達(dá)”
問：在最后的階段，作文怎樣才能突破？
答：要讓自己的作文脫穎而出，必須做到八個字：言之有物，清晰表達(dá)。第一，要學(xué)會圍繞題目，發(fā)現(xiàn)問題。比如 “回到原點”這個題目，我們可以從生活中偏離原點的現(xiàn)象談起，發(fā)現(xiàn)問題。第二，分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步揭示矛盾，使文章從平面走向立體。第三，例子要恰當(dāng)、新穎。第四，觀點要鮮明、表達(dá)要有序清晰。
問：寫作文時，想不到例子怎么辦？
答：要注意激活自己已有的'資源，比如，寫回到原點時，想想自己生活中有哪些回不到原點的例子，自己學(xué)過的課文、讀過的書籍、看過的電影、電視劇有哪些回不到原點的例子，先從反面的例子想起，再從正面想，就會發(fā)現(xiàn)有無數(shù)的例子……總之，處處都有例子，你熟悉的、你喜愛的事物，往往就是你的資源，要必須學(xué)會激活它。
問：怎樣做文言文翻譯題？
答：文言文翻譯要注意：以直譯為主，字字落實。在理解上，應(yīng)該遵循的原則是“字不離句，句不離段，段不離文”，我們要結(jié)合全文的把握來落實好翻譯句子的理解。根據(jù)近年高考翻譯題的考查分析，我們會發(fā)現(xiàn)高考翻譯不會考查那些艱澀難懂的句子，但是考查的內(nèi)容往往會涉及比較全面的文言文知識，如實詞虛詞的理解、詞類活用等，所以要求考生全面落實。
文言文答題技巧 7
(1)文學(xué)常識：
填空形式，注意“三要素”——①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容。
(2)文中名句的默寫：
空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。
(3)朗讀節(jié)奏的劃分：
這種題要求考生用“/”來劃出文言語句的`朗讀節(jié)奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”。
應(yīng)對這一題型，劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”(主語+謂語+賓語)，又如“今齊地/方千里”等。
(4)解釋實詞、虛詞的含義：
以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。
(5)文言句子的翻譯：
從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯;從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯;從來源看，大多來源于課下注釋。
一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法�？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。
(6)文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括：
這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。
(7)文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價：
要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。
文言文答題技巧 8
中考文言文閱讀通常考察以下幾方面：
1、能正確地理解文言詞語的含義。
2、能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。
3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。
4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。
課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。
課外文言文閱讀解題四步驟：
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我們根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟。
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
�。�1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
�。�2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的.意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡地名）”�？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）�！笨砂堰@個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
�。�3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
文言文答題技巧 9
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進(jìn)行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下功夫。
1.文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的`解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻�，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧：
1.要學(xué)會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個題實質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的文言實詞以外（大綱規(guī)定的120個），還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復(fù)習(xí)一下。
文言文答題技巧 10
一、文言文、詩詞的學(xué)習(xí)方法 問題
1：語文文言文看不懂
老師：要想提高文言文，也要注意一些方法。文言文的重點是積累，所謂積累并不是沒有章法的去學(xué)習(xí)，而是通過一些系統(tǒng)方法進(jìn)行知識的累積。首先可以分析近幾年的高考文言文，我們會發(fā)現(xiàn)文言文的選材也是有自己的規(guī)律的，傳記類、游記類、碑帖類等，我們可以從每個類別里選取具有代表性的文章，然后進(jìn)行細(xì)致分析，找出常規(guī)的實詞，進(jìn)行實詞的積累。其次，我們可以根據(jù)文章的體裁，進(jìn)行文章整體結(jié)構(gòu)的梳理，每一類的文章都有自己寫作的思路，每一類文章都有自己的出題方向，分析和整理這些方向，尋找共同點。再次，精通語法輔助文言文，只有明確文言文的一些基本語法，才能夠順利理解較難的句式。最后，認(rèn)真分析考點，比如實詞類，我們可以嘗試分析每個選項考察的是什么考點，是一詞多義，還是古今異義，只有明確考點，才可以更加精準(zhǔn)的得到答案。
問題2：老師您好，我想請問一下，文言文閱讀詞匯以課本為主還是需要再擴充一些呢?
老師：文言文的閱讀積累要以課本為基礎(chǔ)，在此之外進(jìn)行拓展，可以適當(dāng)選取近幾年的真題，從里面去積累常用詞匯，就像英語中有常考詞匯一樣，文言文也需要加強這類的積累。
問題3：老師您好，我的.語文一直是在90左右晃悠，文言文不太好， 作文有時候也不知道應(yīng)該寫什么，有沒有什么辦法呢。
老師：如果目前只有90分左右，說明在各個模塊都還有問題，那么一模之后，我們就要去根據(jù)自己的情況重點做突破，去選取首先能夠攻破的模塊進(jìn)行重點學(xué)習(xí)。我們要弄清楚導(dǎo)致自己薄弱的原因是什么，如果自己不能分析出來，可以找老師來幫忙分析一下試卷，多拿幾套題橫向去作比較。比如作文方面，如果我們目前不知道應(yīng)該寫什么，說明在審題和立意以及文章的基本思路上還存在著很嚴(yán)重的問題，那這個時候我們就要去學(xué)習(xí)最基本的審題方法，以及文章思路的確立，這樣先去保證自己的基本分?jǐn)?shù)。90分的語文成績還有很大的提升空間，最后的兩個月重點突破，還是可以有很大提升的。
問題4：老師，我是一名高二的理科生，我的語文從小到大都沒及格過，我最怕的就是古文和詩歌，這些怎么學(xué)啊，我很怕我學(xué)考過不了關(guān)，求支招
老師：對于高二的學(xué)生，因為目前還沒有高考壓力，可以從課內(nèi)做起，把課內(nèi)詩歌和文言文真正弄懂，然后進(jìn)行向外拓展。同時要學(xué)習(xí)這兩個模塊中最基礎(chǔ)的知識，比如詩歌的分類、詩歌的題材、詩歌的常見藝術(shù)手法等等。夯實好基礎(chǔ)，會對我們未來的學(xué)習(xí)有幫助。
問題5：老師，我文言文翻譯不會怎么辦
老師：文言文的翻譯，我們要注意兩點，一是要保證語法的正確性，二是要找準(zhǔn)重點詞。對比現(xiàn)代漢語，我們可以看到，拋開特殊詞，最基本的詞其實就是在原單個詞的基礎(chǔ)上擴充，先去確定句子的基本方向。然后再把重點的詞進(jìn)行直接翻譯，高考的翻譯判卷原則是以關(guān)鍵詞為采分點的，所以一定要有重點詞匯的直譯。另外，還要注意的是如果有句式，一定要做好處理，比如判斷句一定要翻譯出"是"，省略句一定要補出省略的部分，倒裝句一定要變成正常語序。這些都會關(guān)乎最終的得分。
問題6：老師，我古詩文鑒賞中詩中蘊含的情感總是分析跑偏，有什么好的改善方法嗎
老師：詩歌鑒賞的理解，不能夠單憑自己的感覺，一定要"情出有因"。也就是說我們分析詩歌的情感，一定要是真正的從詩歌中找到關(guān)鍵詞支持，不能自己憑空臆造。方法上，我們可以采用分步驟去推理，首先確定大的情感基調(diào)，這一般我們都可以做到。詩人寫這首詩歌的時候情緒是如何的，悲傷或者欣喜?先去確定一個大的基調(diào)，然后用分析意象和關(guān)鍵詞的方法去理清詩人為何會有這一情感，之后再去分析作者的這種情感是通過何種手法表現(xiàn)出來的。只有這樣逐步去推敲，才能真正的理解詩人的情感。此外，還可以根據(jù)詩歌的體裁，詩人的生平，注釋、選擇題等線索去推斷詩歌內(nèi)涵。
問題7：老師，詩歌鑒賞題怎么寫啊，詩人寫的意境老是看不出來
老師：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞要明確幾點，一是題目隱含的信息，作者生平和歷史時期給我們的線索，詩歌中的意象和關(guān)鍵詞給我們的指引。此外，還要了解詩歌的藝術(shù)手法，只有把這些基礎(chǔ)點真正弄清楚，才可以把詩歌鑒賞題提高。
文言文答題技巧 11
文言文閱讀的復(fù)習(xí)，首先要掌握閱讀方法。許多學(xué)生往往不認(rèn)真讀文章，而只是到文中去尋找答案。文章沒有讀懂，想正確回答問題是不可能的。做文言文閱讀題可以分三步進(jìn)行：
第一步，通讀全文，整體感知。通讀必須完成以下五個任務(wù)；了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；簡析所記之事涉及什么人，他們之間有沒有主次之分，關(guān)系如何；查看記敘中作者有沒有議論，議論什么；留心敘事方法上有什么特點。如果文言語段是議論性的文字，就要找出表明論點的句子，再找到證明支撐論點的論據(jù)，最后看看是用什么方法證明論點的。
第二步，品讀細(xì)節(jié)，把握人物。了解了文章的主要情節(jié)內(nèi)容后，要想進(jìn)一步體會文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫，尤其是一些細(xì)節(jié)描寫往往能傳達(dá)出人物的品質(zhì)和內(nèi)心。要注意品讀這些細(xì)節(jié)，如；揣摩人物語言的語氣，關(guān)注神態(tài)的變化，注意動作的指向等，從而明白人物的真正意圖。因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
第三步，精讀文章，對癥下藥。深入到文章內(nèi)部，利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關(guān)試題，對癥下藥。
詞語解釋題。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先直譯，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來；然后意譯，將句子的大致意思寫出來。
篩選信息題。要求同學(xué)們在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章理解的程度。涉及提取的信息內(nèi)容是；表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；(教學(xué)論文 )體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；反映人物道德情操或才智的信息；展現(xiàn)人物性格和情感的信息。篩選并提取文中信息，是建立在理解文章基礎(chǔ)上的，它可以促進(jìn)我們在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通所有材料的.目的。
歸納概括題。對所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷，要求答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。這是在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的綜合能力。具體內(nèi)容有；某個論點的依據(jù)；某種現(xiàn)象的本質(zhì)；某件事發(fā)生的原因及結(jié)果；某個人物的思想性格等。
觀點態(tài)度題。概括作者在文中的觀點和態(tài)度可從文體特點人手；記敘性文體，作者的觀點態(tài)度往往會融會在他所敘述的人物和事件中，也有少數(shù)文章，在開頭或結(jié)尾有簡要的議論，概括時就應(yīng)抓住這些特點。議論性文體，作者觀點就是文章的論點。同時注意兩點；一是概括完整性、全面性，作者的情感態(tài)度包含的幾個方面都要顧及，不要以偏概全，丟三落四；二是概括的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地概括。
其次，對課內(nèi)文言文應(yīng)有一個系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，如將通假字、一詞多義、古今異義詞等加以整理，把文言文的文學(xué)常識列一個表格；這樣更方便復(fù)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會課文的主旨，做更深入的思考，并且能有獨特的個人情感體驗，古為今用；在實際生活中體會其哲理。
對課外文言文應(yīng)該按照課內(nèi)文言文的閱讀要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練；對課外選文中的意蘊比較豐富的句子，要能用自己的話進(jìn)行表達(dá)，或是用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯；對課外文言文的內(nèi)容，要能按要求進(jìn)行分析，有自己的獨到的見解。課外文言文閱讀能力不可能一蹴而就，要認(rèn)真積累，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒，能力就會不知不覺提高了�？傊�，課外文言能力從課內(nèi)遷移中得來，課外文言能力從反復(fù)訓(xùn)練中得來，課外文言能力從積累延伸中得來。
古代流傳下來的文言文多是經(jīng)典之作，閃爍著古代作家思想與智慧的光芒，表達(dá)了古人對于真善美理想的執(zhí)著追求。走進(jìn)文言文，浸潤其中，涵詠體味，豐富情感閱歷，提升審美能力，增長人生智慧。
文言文答題技巧 12
文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】：
記�。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語義搭配的角度推測詞義
第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義
第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的`角度判斷詞義
第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
文言文答題技巧 13
第一步：梳理結(jié)構(gòu)，全面把握
對文章內(nèi)容有了全局性認(rèn)識，才能對局部有明確的指導(dǎo)。梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確篩選信息要點，進(jìn)而全面把握文章的框架與主旨。對結(jié)構(gòu)的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。
第二步：鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選
在全面掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求在原文找到對應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選，從而找準(zhǔn)有效信息。
第三步：抓重點，準(zhǔn)確翻譯
在分辨信息點時，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易發(fā)生分歧的`地方準(zhǔn)確翻譯。
第四步：綜合分析，理清因果
對文意的分析必須綜合全文，要結(jié)合主旨，注意是否倒置或混淆了因果關(guān)系。
文言文翻譯技巧
借助漢語的語法結(jié)構(gòu)來推斷詞語的意義。如“煙濤微茫信難求”中的“信”。要據(jù)語法分析，“難求”是謂語，“信”在“難求”前起修飾作用，作狀語。再結(jié)合上下文的意義理解，就可以推知“信”的意思是“確實”、“實在”。
“楚王貪而信張儀”中的“信”。根據(jù)語法分析，“信張儀”是動賓結(jié)構(gòu)，由此可以判斷“信”作動詞，結(jié)合語言環(huán)境推知“信”的意思是“相信”。
“信義著于四�！敝械摹靶拧�。根據(jù)語法分析，“信義”在句子中作主語，主語一般由名詞或代詞充當(dāng)，由此可以推知“信”和“義”都是名詞。結(jié)合語境可以推斷“信”的意思是“信用”。
文言文答題技巧 14
做好“換、留、刪、補、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。
賦分點：
1.譯準(zhǔn)詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。
2.譯準(zhǔn)句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。
3.譯準(zhǔn)句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系)
備查知識1：常見文言詞類活用:
(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(2)名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:a.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。b.表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。c.表工具，如“有好事者船載以入”。d.表處所，如“相如廷斥之”。e.表趨向，如“操軍破，必北還”。f.表頻率，如“歲賦其二”。
(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也�！�(認(rèn)為-----怎么樣。)④形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);
(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之�！�(使-----來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。
備查知識2：常見文言特殊句式：
(一)判斷句
(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。
(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)
(二)被動句:
(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”
(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”
(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。
(4)意念被動(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削
(三)省略句：
(1)省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。
(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。
(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。
注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。
(四)賓語前置:
(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)
(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也�！�
(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解�！�。如:“唯利是圖”等。
(4)方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐�！�(《·項羽本紀(jì)》)
(五)定語后置:
(1)者：如:“求人可使報秦者，未得�！�;
(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強;
(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也�！�
如何提高文言文的成績
背誦。文言文還是需要背誦的，多背誦課本里的文言文。凡是考試卷里出的課本上的文言文保證都不錯。
多翻譯。找一些文言文，多翻譯一下。這樣即使遇到新的文言文對于翻譯也會有些技巧，能弄明白個八九十。
多記一些關(guān)鍵詞的用法和翻譯。比如之的用法，在不同的句子里有不同的用法，但是一共就那幾種。遇到新的詞可以帶入。
先看一下后面的題目。有時候后面的題目會告訴你這篇文章的大概內(nèi)容，大體意思。
遇到文言文的`題目，一般也就是幾種，多聯(lián)系一下�？隙ㄊ怯泻锰幍�。
文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對;所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。好文言意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。
如何讀懂語文文言文
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
一、怎么去讀
(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)
(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
二、官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還
(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出現(xiàn)頻率較高的詞語
(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
文言文答題技巧 15
文言文閱讀答題思路
1.理解常見文言實詞在具體語境中的含義。
2.理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所、因)在具體語境中的含義和用法。
3.理解并翻譯文章中的句子。
4.理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。
5.分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點態(tài)度。
6.對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解。
文言文閱讀各題型答題技巧
考點一：實詞釋義（含實詞辨析）
文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。
技巧一：直接遷移法
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。
如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。
技巧二：語境推斷法
解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。
如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。
技巧三：組詞推斷法
將文言文中的詞語進(jìn)行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。
如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。
技巧四：成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的`成語來推斷文言文中的實詞詞義，如河北2015年真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”。
考點二：虛詞意義及用法辨析
技巧一：代入篩選法
如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確答案。
如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：
�、俅~，可譯為“他（她、它）”“這”“他（她、它）的”或自稱等；
�、诮Y(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；
�、壑~，不譯；
�、軇釉~，譯作“去”“往”“到”等。
然后一一代入相應(yīng)句中進(jìn)行理解和篩選。如昆明中考9題B項“而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸”，前一個“之”是助詞，不譯；后一個“之”是代詞，指撕碎的奏牘。
技巧二：句意分析法
根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。
技巧三：交換理解法
如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。
文言文答題技巧 16
一、表示疑問
�、俸我�?(憑什么?)②何所?(所是什么?)③奈何?(怎么辦?為什么?)④如何;奈何?(把怎樣呢?)⑤孰與?(與比，哪個更?)⑥獨耶?(難道嗎?)
二、表示反問
�、俸卧�(也)?(怎么能呢?)
�、诤螢�?(干什么呢?)
③何之有?(有什么呢?)
�、苋缰�?(怎么能呢)
�、葚M(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)
�、薨苍�(乎)?(哪里呢?)
�、卟灰嗪�?(不是嗎?)
�、喾菤e?(不是嗎?)
�、釋幰�?(哪里呢?)
(10)顧哉?(難道嗎?)
(11)獨哉?(難道嗎?)
三、表示感嘆
�、俸纹湟�!(怎么那么啊!)
�、谥倍�!(只不過罷了!)
�、畚┒�!(只罷了!)
�、芤缓�(多么啊!)
�、菀嘣�!(也真是啊!)
⑥何如哉!(該是怎樣的呢!)
四、表揣度
�、贌o乃乎(歟)(恐怕吧?);
�、诘脽o(微)乎?(該不吧?))
�、燮錃e?(不是嗎?)(兼表反問)
�、苁鼛讱e?(或許吧?)
五、表示選擇
�、倥c其孰若?(與其，哪如?)
�、跉e(耶)，抑歟(耶)?(是，還是呢?)
�、燮�?其?(是呢?還是呢?)
六，其它
否則：如果不就。
何乃：豈只是;為什么竟。
既而：隨后，不久。既且：又又
乃爾：竟然如此，這樣。
然而：這樣卻;但是。
然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。
雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。
謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。
無(有)以：沒有(有)用來的.東西、辦法。
無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。
相率：竟相，一起。
向使：假使，如果。
之謂：說的就是――。
之于：對的態(tài)度，同相比
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