關(guān)于古詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1. 掌握生字詞。
2. 朗讀、背誦詩(shī)歌。
3. 體會(huì)詩(shī)句的含義。
4.體會(huì)詩(shī)歌的感情。
5.想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。
重難點(diǎn)
1.體會(huì)詩(shī)句的含義。
2.體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3.想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。
課時(shí)劃分
三課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)
搜集與詩(shī)歌、作者有關(guān)的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.根據(jù)字典體會(huì)詩(shī)句的含義。
2.體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3. 朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1.了解李白
李白：唐代大詩(shī)人.四川人，一生遍游祖國(guó)名山大川.寫(xiě)下無(wú)數(shù)風(fēng)
浪漫的詩(shī)。學(xué)過(guò)他的詩(shī)有《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜詩(shī)》，背誦這些詩(shī)。
2.《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)有一個(gè)傳說(shuō)。
(汪倫十分敬慕李白.想邀請(qǐng)他來(lái)做客，于是他寫(xiě)信告訴李白：這里
有十里桃花，萬(wàn)家酒家。李白慕名而來(lái)，一看才曉得所謂”十里桃花”描寫(xiě)的是方園十里的桃花潭，“萬(wàn)家酒家”描寫(xiě)的是姓萬(wàn)的一家酒店。汪倫迎來(lái)了李白，盛情款待，臨走時(shí)李白正要踏上渡船，忽聞岸上傳來(lái)踏歌之聲，原來(lái)是汪倫趕來(lái)送行，邊趕邊唱著送行歇。李白大為感動(dòng)揮
筆寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》)
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)學(xué)生字、
贈(zèng)(zènɡ)：贈(zèng)送 饋(kuì)贈(zèng) 贈(zèng)物 贈(zèng)品
(二)自由學(xué)詩(shī)。
1.自由讀，理解詩(shī)意
2.自由議，互幫互學(xué)。
3. 提出不解的詞、句(可能出現(xiàn)如下)：
(])贈(zèng)： (2)將欲行：
(3)踏歌聲： (4)不及：
4.請(qǐng)幾個(gè)水平高的上臺(tái)當(dāng)老師。
贈(zèng).送給。 將欲行：將要出發(fā)。
踏歌聲：踏著步子唱著歌。 不及：不如，比不上。
5.串講詩(shī)句意思。
(1)學(xué)生四個(gè)上臺(tái)講詩(shī)意。
(2)下面評(píng)議學(xué)生講課的準(zhǔn)確性及教態(tài)、語(yǔ)言情況。(獎(jiǎng)勵(lì)敢上臺(tái)
的同學(xué)。)
(3)師予以歸納。
贈(zèng)送給汪倫
李白乘船就要出發(fā)，
忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏步唱歌的聲音。
李白覺(jué)得桃花潭水千尺深，
比不上汪倫送我的情意深。
(4)學(xué)生再組成對(duì)子反講。
6.朗讀詩(shī)句(邊讀邊悟)
(1)畫(huà)朗讀節(jié)奏
贈(zèng) 汪 倫 [唐] 李 白
李白/來(lái)舟/將欲行， 忽聞/岸上/踏歌聲。
桃花/潭水/深千尺， 不及/汪倫/送/我/情。
(“送我情”也可一口氣讀)
(2)悟詩(shī)句包含的情感。
�、� 自由講。
②歸納。(詩(shī)歌表現(xiàn)了李白與汪倫之間深厚的友情。)
�、壅页霰砬楦械木渥�。(桃花渭水深千尺，不及汪倫送我情。)
�、茉鯓硬拍茏x出他們之間的深情，
學(xué)生A：重讀“將欲行”、“踏歌聲”、“深千遲”、“送我情”。
學(xué)生D;要用贊美友情的語(yǔ)調(diào)朗讀。
學(xué)生C：后面兩句要拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)長(zhǎng)朗讀。
�、輲煼蹲x。
�、奚R讀。
(三)(小黑板)出示幾首寫(xiě)友情的詩(shī)句。
《別董大》
千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雷紛紛。
莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君。
《黃鶴樓送孟潔然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
(以上詩(shī)歌僅供朗讀，以擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)了解寫(xiě)友情的詩(shī)句有哪些)
(四)背誦詩(shī)歌。
三、小結(jié)。
友情是珍貴的，自古以來(lái)就是詩(shī)人愛(ài)寫(xiě)的.題材。我們學(xué)了詩(shī)歌要
珍視友情。
四、作業(yè)。
默寫(xiě)詩(shī)歌《贈(zèng)汪倫》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
贈(zèng)汪倫 [唐] 李白
不及
送 深
我 ~~~~~~~~~~~~將欲行 千 情深意厚
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
情 踏歌聲~~~~~~~~~~~~~~ 尺
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1.根據(jù)字典理解詩(shī)句的含義。
2.體會(huì)詩(shī)歌酌情感。
3.朗瀆、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌
教具準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1.誦讀李白寫(xiě)的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。
2.誦讀寫(xiě)友情的詩(shī)。
二、學(xué)詩(shī)。
過(guò)渡：昨天剛學(xué)了李白寫(xiě)的《贈(zèng)汪倫》，今天再學(xué)一首李白寫(xiě)給盂浩然的詩(shī)。
(一)了解盂浩然。
孟浩然：湖北省襄陽(yáng)縣人，壯年時(shí)曾漫游江浙一帶，后又赴長(zhǎng)安謀
求官職，失意后，還歸故園，過(guò)隱居生活。他的五言律詩(shī)成就最高，大多描寫(xiě)個(gè)人情懷和田園風(fēng)光。他是唐代詩(shī)人，其作品生活氣息濃厚，當(dāng)時(shí)事有盛名。有《孟浩然集》。與李白是好友。
(二)自由讀詩(shī)歌
1.掌握生字詞
孟(mèng) 帆(fān) 惟(wéi)
2.畫(huà)節(jié)奏
黃鶴樓/送盂浩然/之廣陵[唐] 李 白
故人/西辭/黃鶴樓， 煙花/三月/下?lián)P州。
孤帆/遠(yuǎn)影/碧空盡， 惟見(jiàn)/長(zhǎng)江/天際流。
3.根據(jù)字典理解詩(shī)意。
(1)自由議論。
(2)自由匯報(bào)。
(3)解決疑難問(wèn)題。
(4)請(qǐng)理解的學(xué)生上六當(dāng)老師。在( )內(nèi)填上正確的意思。
�、僦畯V陵： (去廣陵) ②故人： (老朋友)
�、畚鬓o： (向西邊離開(kāi))
�、軣熁ǎ� (花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧，即花開(kāi)如霧)
�、菹�?lián)P州：(去揚(yáng)州) ⑥孤帆遠(yuǎn)影：(孤獨(dú)的一只船帆，遠(yuǎn)去的影子)
⑦天際流：(在天邊流)
(5)串講詩(shī)意
(6)師歸納
在黃鶴樓送孟治然去廣陵 李 白
老朋友在西邊告辭了我，離開(kāi)了黃鶴樓，
在花開(kāi)如煙霧的三月，去了揚(yáng)州。
一片孤帆遠(yuǎn)去，影子消失在天空的盡頭。
只看見(jiàn)長(zhǎng)江之水在天邊滔滔流淌。
4.體會(huì)情感。
(1)師過(guò)渡：名友就要遠(yuǎn)去他方，詩(shī)人的心情是怎樣的?用你們的語(yǔ)言描繪一番。
①依依不舍 ②戀戀不舍 ③難分難舍 ④情深意長(zhǎng) ⑤依依惜別
(2)這情景體現(xiàn)在哪兩句詩(shī)中，讀出來(lái)。(孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。)
(3)師過(guò)渡;大家說(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)，正是這兩句詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人佇立江岸，望斷春水，不舍君(友)去，心中會(huì)默念什么?
(4)學(xué)生發(fā)揮想象或運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
�、賱窬M一杯酒，
例句：{ 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。} 平時(shí)可預(yù)先積累或上課前先背
�、谀钋奥窡o(wú)知己， 誦。
天下誰(shuí)人不識(shí)君。
學(xué)生語(yǔ)言例：①放心去吧，我會(huì)想著你。
�、诮。闫桨驳厮陀堰h(yuǎn)去吧：
�、叟笥寻�，早日歸來(lái)，我們?cè)傧嗑邸?/p>
�、苓@一別，何時(shí)能相見(jiàn)。
(5) 詩(shī)人在詩(shī)中點(diǎn)明了分別的時(shí)間與地點(diǎn)是三月、黃鶴樓。目的地是廣陵在哪兩句中體現(xiàn)?(故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。)
5.朗讀詩(shī)歌。
(1)師引導(dǎo)：在這樣美好的春光里，在這優(yōu)美的黃鶴樓，故人歸去，依依惜別，這情比江水長(zhǎng)，江水深，比江水遠(yuǎn)，該怎樣讀，才能讓兩位詩(shī)人滿(mǎn)意?
(2)學(xué)生讀(齊讀、個(gè)別讀、小組讀)
6.背誦詩(shī)歌。
三、拓展延伸。
再學(xué)一首寫(xiě)黃鶴樓的詩(shī)。(只讀不講)
黃 鶴 樓 崔 顥
昔人已來(lái)黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 煙波江上使人愁。
四、小結(jié)。
悠悠黃鶴樓，依依送友去、寫(xiě)不盡的情與意，盡隨江流去，現(xiàn)我們用深情的朗讀替李白再送一次孟浩然，讓滔滔江水平安送達(dá)友人。
五、作業(yè)。
1. 朗讀、背誦詩(shī)歌
2. 給詩(shī)歌畫(huà)上朗讀節(jié)奏。
3. 抄出點(diǎn)明時(shí)間的詩(shī)句。
4.抄出點(diǎn)明別離地點(diǎn)的詩(shī)句。
5.抄出表達(dá)依依不舍之情的詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
在黃鶴樓送孟治然去廣陵
惟見(jiàn)長(zhǎng)江
孤帆遠(yuǎn)影
黃 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
鶴 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~揚(yáng)州
樓 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
故人西辭
依依惜別
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1.掌握生字詞。
2. 理解詩(shī)句的意思。
3. 體會(huì)詩(shī)歌的情感。
教具準(zhǔn)備
朗讀錄音。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1.了解賀知章。
賀知章：字季真，今浙江省蕭山縣人。少年時(shí)文詞出眾，知名于此。
二十六歲時(shí)考中進(jìn)士，經(jīng)張說(shuō)推薦，入麗正殿書(shū)院修書(shū)，后遷札部侍郎，
官至太子賓客，秘書(shū)監(jiān)。天寶初，歸隱鏡湖。現(xiàn)僅存詩(shī)二十首，其中《回
鄉(xiāng)偶書(shū)》和《詠柳》歷來(lái)為人稱(chēng)道。
2.題目回鄉(xiāng)偶書(shū)
(賀知章在年輕的時(shí)候離開(kāi)故鄉(xiāng)，辭官回鄉(xiāng)已經(jīng)八十多歲，距他離鄉(xiāng)時(shí)已有五十多年，偶書(shū)：偶然寫(xiě)下來(lái)的意思。)
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(一)學(xué)習(xí)生字詞。
偶(ǒu)： 偶然、木偶、偶爾、玩偶、偶數(shù)。
鬢(bìn)： 鬢毛、鬢角、雙鬢。
(二)自由學(xué)詩(shī)。
l. 自由讀詩(shī)，讀通、讀順。
2. 聽(tīng)錄音讀，畫(huà)節(jié)奏。(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示)
回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀之章
少小/離家/老大回， 鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。
兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)， 笑問(wèn)/客/從何處來(lái)。
3.自由讀詩(shī)，提出疑難。
“老大回”“鬢毛衰”
4.學(xué)生解疑師歸納。
老大回：年老了才回來(lái)。
鬢毛衰;鬢毛疏落。
5.串講詩(shī)意。
(1)學(xué)生組成小組悟、議。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)教師歸納。
回鄉(xiāng)偶然寫(xiě)下的詩(shī)
年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年老了才回家，
家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變，兩鬢的毛越來(lái)越疏落。
兒童相見(jiàn)不認(rèn)得我，
笑著問(wèn)我是從哪里來(lái)的。
(4)學(xué)生結(jié)對(duì)子再自由串講。
(5)請(qǐng)一生上臺(tái)串講、朗讀。
6.體會(huì)情感。
從詩(shī)中可以體會(huì)作者覺(jué)得家鄉(xiāng)的兒童是可愛(ài)、講禮貌的，而自已是思念、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的。
從詩(shī)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”與“鬢毛衰”可以體會(huì)什么? (思念故鄉(xiāng))
7.朗讀持歌。
帶著對(duì)兒童的憐愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
8.背誦詩(shī)歌。
9.描繪詩(shī)歌描繪的情景。
三、小結(jié)
月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根。
詩(shī)人從迢迢千里之外趕回家來(lái)了，撲進(jìn)故鄉(xiāng)的一刻遇到了可愛(ài)的孩子，于是就提筆寫(xiě)下了這《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
四、作業(yè)。
1.背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 回鄉(xiāng)偶書(shū)
少小 音無(wú)改
思鄉(xiāng){ }兒童笑問(wèn)何處來(lái)
老大 鬢毛衰
教學(xué)后記：
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