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    從哪方面開始學(xué)習(xí)古詩(shī)

    時(shí)間:2021-03-30 12:07:41 古詩(shī)大全 我要投稿

    從哪方面開始學(xué)習(xí)古詩(shī)

      學(xué)習(xí)古詩(shī)從哪幾方面入手?

    從哪方面開始學(xué)習(xí)古詩(shī)

      那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)、鑒賞古詩(shī)時(shí)就應(yīng)有條理、有步驟地去解析古詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的意思。

      一、緊扣詩(shī)題,了解內(nèi)容

      有些古詩(shī),詩(shī)題便是內(nèi)容的眼,如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》,詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的,在如查慎行的《舟夜書所見》,這首詩(shī)寫詩(shī)人夜晚在船上的見聞。學(xué)習(xí)這類古詩(shī)時(shí),應(yīng)先理解題目,然后緊扣題目,讓學(xué)生猜想內(nèi)容,在猜想過(guò)程中了解詩(shī)人寫作的內(nèi)容。

      二、圍繞詩(shī)句,猜想主題

      由于古詩(shī)短小、精悍,因而留給我們聯(lián)想的空間極為廣闊,也正因?yàn)樵?shī)歌以極簡(jiǎn)略表現(xiàn)極豐富,所以讀詩(shī)時(shí)難免靠“猜想”,這就意味著我們必須把握住有限的詩(shī)句,去了解詩(shī)歌的'主題:或反映民間疾苦,或抒發(fā)個(gè)人胸臆,或痛斥朝政*敗,或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,表面是寫殘花并不是無(wú)情的,到來(lái)年春天它便化作泥土去滋養(yǎng)、保護(hù)花朵,其實(shí)是在暗喻自己,雖然遭到迫害,但理想與信念是不會(huì)變的。這一點(diǎn)是需要學(xué)生去猜想的。

      三、把握重點(diǎn),品味意象

      中國(guó)古代詩(shī)歌形象,往往是借助客觀物象,如花、草、山、河等表現(xiàn)主觀感情,所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),還應(yīng)透過(guò)這些事物的表象,看到內(nèi)蘊(yùn)的情感。如王維的詩(shī)句“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,為何“煙”會(huì)“直”?為何“長(zhǎng)河”會(huì)“圓”?其實(shí)這詩(shī)句寫出了邊塞烽煙的堅(jiān)毅、勁拔之美,同時(shí)“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受,這也是當(dāng)時(shí)被排擠出京城的王維的內(nèi)心感受。

      四、了解作者、歷史背景

      許多古詩(shī)的創(chuàng)作與作者的身份及歷史背景有相當(dāng)關(guān)聯(lián)。如文天祥寫作《過(guò)零丁洋》時(shí),正值宋兵被金兵圍攻,宋軍面臨著兵敗的危險(xiǎn),看到這一切,作為接觸愛國(guó)將領(lǐng)的文天祥,發(fā)出“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”的感嘆?墒牵捎诔⒌母瘮o(wú)能,他眼見報(bào)國(guó)無(wú)望,最后以一句流傳千古的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”來(lái)表達(dá)自己的赤子之心。

      五、反復(fù)誦讀,悟出詩(shī)情

      俗話說(shuō)“熟讀百遍,其意自見”。讀對(duì)于小學(xué)古詩(shī)教學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)關(guān)鍵。一首詩(shī),首先要將它讀通,這是基礎(chǔ)。然后在理解詩(shī)句大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情,這是重點(diǎn),也時(shí)古詩(shī)課堂學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

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