古詩元日教學實錄

　　師：喜歡做游戲么？

　　生：喜歡。

　　師：好，咱們就來玩一個“猜詞”游戲。老師這里準備了一個詞。我會先把它拿給左邊兩組看，然后請左面的同學用各種方法提示右邊兩組的同學，幫助他們準確地猜出這個詞。猜出答案的，請你馬上舉起手，只是不能隨便喊出答案喲。

　　師給左面兩組同學出示要猜的詞語：“春節(jié)”。

　　生：這是一個傳統(tǒng)節(jié)日。

　　生：這是用來迎接春天的節(jié)日。

　　生：在這天人們要吃餃子。

　　生：這一天，北京的姥姥會來我家，跟全家人一起慶祝節(jié)日。

　　生：這天人們會放鞭炮。

　　生：這天會收到壓歲錢。

　　生：過了這個節(jié)日，我們都會長一歲。

　　生：在這天媽媽會給我們換上新衣服。

　　……

　　師（面向右邊兩組的同學）：猜出這個詞了么？一齊大聲說出來吧。

　　生（齊）：春節(jié)。

　　師（將打印好的詞語“春節(jié)”粘貼到白板）：我們一起讀這個詞。

　　生（齊）：春節(jié)。

　　師：剛才我聽到有位同學猜出的詞是“元日”。其實呀，這個答案也對。古時候，人們又把春節(jié)這天稱為“元日”。（板書：元日）跟老師一起讀：元日。

　　生（齊）：元日。

　　師：元日就是——

　　生：春節(jié)。

　　師：春節(jié)就是——

　　生：元日。

　　師：我們現在過春節(jié)真是熱鬧極了，可是你們知道九百多年前的宋朝人怎樣過春節(jié)么？

　　生搖頭

　　師：宋朝有位著名的詩人王安石，他寫了一首詩，記錄了宋朝人過春節(jié)的景象，這就是我們本節(jié)課要學習的古詩《元日》。

　　生齊讀課題。

　　師：請同學們打開書，自由讀詩，如果有不認識的字圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　生自由讀詩，教師巡視。

　　師：生字都認識了么？

　　生：都認識了。

　　師：好，我要考考你們啦。

　　出示“爆”

　　生：bào。（課件出示拼音）生齊讀。

　　師：看看這個字的偏旁，想想“爆”字與什么有關？

　　生：這個字是火字旁，跟火有關系。

　　師：能組詞么?

　　生：爆竹。

　　師：爆竹是什么呀？

　　生：爆竹就是鞭炮。

　　師：放爆竹要用？

　　生：放爆竹時要點火。

　　師：還能組詞么？

　　生：爆炸。

　　師：爆炸的時候——

　　生：爆炸的時候有火。

　　生：爆發(fā)。

　　師：什么爆發(fā)啦？

　　生：火山爆發(fā)

　　師：火山爆發(fā)時更是火光沖天。

　�。ǔ鍪尽氨�竹、火山爆發(fā)”）生齊讀

　　師：我們再來看一個字（出示“余”）。

　　生：yú。（課件出示拼音）生齊讀。

　　師：（課件出示“余”字理演變過程）最初“余”指的房屋，你看最早的甲骨文的“余”多像一座房子的側面呀，后來它慢慢演變成為我們現在通行的“余”字。你會用“余”組詞么？

　　生：余數

　　生：剩余

　　生：多余

　　生：年年有余

　　師：什么是“年年有余”?“余”指多出來，剩下�！澳昴暧杏唷本褪钦f每到年底的時候家里還有很多食物吃不完，衣服——

　　生：穿不完

　　師：錢——

　　生：花不完。

　　師：瞧瞧，這樣的生活你喜歡么？

　　生：喜歡。

　　師：好吧，現在老師就祝愿你們的生活能夠年年有余。

　　生：謝謝老師。

　　師：只說謝謝呀？我也想過上跟你們一樣幸福的生活，你們要怎樣祝福我呢？

　　生：祝老師的生活年年有余。

　　生齊。

　　師：謝謝你們的祝福。希望咱們都能有吃不完的好吃的，穿不完的漂亮衣服和花不完的錢。

　　師：如果給“余”字加上左耳刀，你還認識么?

　　生：chú。（出示拼音）生齊讀

　　師：誰來給這個字組詞？

　　生：除去

　　生：除法

　　生：開除

　　生：消除

　　師：詩中有一個詞（出示“一歲除”），我們一起讀一下。

　　生齊讀

　　師：這個詞什么意思呢？（指“一歲”）你過多長時間長一歲呀？

　　生：我過一年長一歲。

　　師：所以“一歲”就是一年的意思。“除”指過去了�！耙粴q除”就是一年過去了。

　　師：現在我們回到古詩，看看詩的第一句寫了什么內容。（出示“爆竹聲中一歲除”）

　　師：老師這里有幾幅畫，你能選出一幅作為這句詩的插圖么？

　　生選擇“鞭炮圖”

　　師：（指插圖）在鞭炮聲中一年——

　　生：過去了

　　師：同學們理解得真好。我們繼續(xù)學習第二句詩（出示“春風送暖入屠蘇”），這句詩里我們要學習的生字是哪個呢？

　　生：屠，tú。（出示生字、拼音）生齊讀

　　師：誰來組詞?

　　生：屠夫

　　生：屠刀

　　生：屠戶

　　師：這些詞里的“屠”都表示殺的意思。可是在我們今天學習的詩句中，它的意思跟殺沒有任何關系。（出示“屠蘇”）跟老師讀這個詞：“屠蘇”。

　　生齊讀

　　師：誰知道這個詞的意思？

　　生：屠蘇是一種藥酒。

　　師：你預習的真好！在古代過春節(jié)的時候，全家老少都要喝一種用藥材泡的酒——屠蘇。據說在春節(jié)這天喝過屠蘇酒的人，在新的一年里身體都會健健康康的。你們喝過這種酒么？

　　生：沒有。

　　生：我什么酒都沒喝過。

　　師：看來，這是古代人過春節(jié)的習俗，我們現在已經沒有這樣的習慣了。

　　師：（出示“春風送暖入屠蘇”）輕聲讀第二句詩，為它選幅合適的插圖吧。

　　生選飲酒圖

　　師：（指插圖）春風吹在身上，感覺——

　　生：暖暖的

　　師：春風似乎把這份暖意也送進了屠蘇酒里，喝下去，呵——整個身子都暖起來了。我們一起輕聲讀詩，注意讀出這份暖意來。

　　師生齊讀

　　師：真舒服呀。我們再來看第三句詩，（出示“千門萬戶曈曈日”），輕聲讀，為它也選幅插圖。

　　生面露難色

　　師：（指點“曈曈”偏旁）注意看“曈”字的偏旁部首。

　　生選擇日出圖

　　師：新年的太陽升起來了，照進了你家、他家、我家……照進了——

　　生：千門萬戶

　　師生看插圖讀詩

　　師：詩的最后一句生字比較多。先看這個字，你認識么？（出示“舊”）

　　生：jiù，（出示拼音）生齊讀。

　　師：“舊”的反義詞是？

　　生：新。（出示生字、拼音）齊讀

　　師：能用這兩個字組詞么？

　　生：舊書、新書

　　生：破舊

　　生：嶄新

　　生：除舊迎新

　　師：“除舊迎新”的意思就是送走——

　　生：舊的

　　師：迎來——

　　生：新的

　　師：在春節(jié)，人們送走舊的一年，迎來——

　　生：新的一年

　　師：所以，我們說春節(jié)是個什么樣的節(jié)日��？

　　生：春節(jié)是個除舊迎新的節(jié)日。

　　師：（出示“換”）

　　生：huàn,（出示拼音）生齊讀

　　師：聽我的要求，跟你的同桌交換語文書。

　　生交換語文書

　　師：做“換”的動作時，你用到了——

　　生：用到了手

　　師：所以這個字的偏旁是——

　　生：提手旁（舉起雙手）

　　師：組詞

　　生：交換

　　生：換衣服

　　生：更換

　　師：我們再來看下一個字，（出示“付”）

　　生齊讀

　　師：這個字我們太熟悉了，因為——

　　生：因為咱們班有付麒琨。

　　師：好，付麒琨你來帶領同學們拼讀這個字吧。

　　付麒琨帶領拼讀

　　師：付麒琨，知道你這個“付”字是怎么來的么？我們一起看看吧。（出示“付”字理演變過程）“付”指的是把東西交到另一個人手中。老師這里有個詞，（出示“交付”），我們一齊讀一下。

　　生齊讀

　　師：聽老師的要求：把你面前的語文書交付給你的同桌。

　　生做交付動作

　　師：“付”就是給�！敖桓丁本褪恰�—

　　生：交給

　　師：還能用“付”組詞么？

　　生：付錢

　　師：這是給人家什么？

　　生：給人家錢

　　生：付款

　　生：付出

　　師：學了好多生字有點累了，咱們做個游戲放松下吧。

　　生：好

　　師：我要找一位同學到前面來配合我一下。誰愿意來呢？付麒琨吧�？春�，這是一個字謎游戲。

　　師把竹子頭飾戴到付麒琨頭頂

　　師：好，現在大家看著付麒琨猜一個字。

　　生：竹

　　生：付

　　師：同學們對你倆的答案都不太滿意。想想看，付麒琨的頭上頂著竹子。

　　生：符。

　　師：怎么寫的？

　　生：竹字頭+付

　　師：同意么？

　　生：同意

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