引導(dǎo)學(xué)生自寫評語應(yīng)把握好什么
一是明確評語的寫作要求。引導(dǎo)學(xué)生自寫評語畢竟是評語的改革，而評語的真實性又決定了自我教育的深度和高度。當(dāng)我把想法在班里公布時，學(xué)生眾說紛紜，都感到無從下手，為此，我班召開了“通過自寫評語，強化自我教育”的主題班會，明確地提出了寫作要求，即寫評語要做到：全面、準(zhǔn)確、具體。全面，即是成績和不足，優(yōu)點和缺點都要寫，以揚長避短，明確方向；準(zhǔn)確，即是實事求是地反映自己的在校表現(xiàn)，不夸大、不縮��；具體，即是用自己的語言來為本學(xué)期的所作所為“畫像”，突出自己的個性特征。
二是教育學(xué)生注重把平時積累資料與平時做事、做人結(jié)合起來。評語是學(xué)生日常表現(xiàn)的概括和總結(jié)。學(xué)生要對自己本學(xué)期的表現(xiàn)作出全面、準(zhǔn)確、具體的評價，就必須注意平時積累資料，而資料則是學(xué)生平時做事、做人的反映，因此，我們要求學(xué)生時時處處“心中有他人，心中有集體，心中有人民”，并按“小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)于律己。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的.自我控制能力，使學(xué)生學(xué)會做事和做人。
三是組織好學(xué)生互評與交流。俗話說“群眾的眼光是雪亮的“。學(xué)生們朝夕相處地學(xué)習(xí)、生活在一起，彼此之間相互了解，因此，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，組織學(xué)生們以小組為單位開展互評可以取長補短、互提希望、相互激勵、共同進步。同時小組組長做好記錄，然后根據(jù)小組意見，學(xué)生再對自己的評語進行補充、修改。在此基礎(chǔ)上，由班主任于期末召開總結(jié)交流會，請成績顯著、進步較大的學(xué)生宣讀自己的評語，以此交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、互受教育。同時也使學(xué)生的個體自我教育走向了集體教育。
四是班主任要對學(xué)生的自寫評語簽署意見。班主任簽署意見不僅是溝通學(xué)校與家長，體現(xiàn)其自寫評語真實性的必需，而是推動學(xué)生自我教育更上一層樓的必要環(huán)節(jié)。因此，班主任必須對學(xué)生的自我評語做出“是否同意或者是否屬實”的判定，同時對學(xué)生的發(fā)展提出努力的方向，以促進學(xué)生健康成長。
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