孩子的金箍圈何時可以去掉的勵志文章
昨日，我隨同領導到某校進行期末工作評估。在這之前，該校送上來一份二十多頁的書面匯報材料，從材料初步估計，這所學校一學期來的工作一定很突出，因此，為了樹立典型，以優(yōu)促差，發(fā)揮榜樣效應，領導安排我擬定了有關評估項目，冒著寒風中的飛雪，我們一行四人出發(fā)了。
距離該校還有2里的路程，車輪原地打滑，不得已，我們只得步行。此時，三三兩兩的孩子們正往學校走，他們一個個見了我們，突然，有停下腳步的，有故意放慢腳步的，有三五個相互把頭往懷里藏的，領導回頭問我：“這孩子怎么啦，見了我們這模樣？”我也很納悶，于是，我問了問身后一個女孩子：“小朋友，天這么冷，怎么不快一點走呀？”
這個女孩子頓時臉漲得通紅，只是看著我，一句話不說。旁邊一個男孩子說話了：“嘻嘻，你們一定是來檢查的嗎？因為，老師早晨已經告訴我們了�！�
我想這個男孩子有點自信了吧，大路上這么多人，他怎么一下子就知道我們是來檢查的呢？于是，我繼續(xù)問他：“呵呵，你是胡亂猜測的吧，我們從來沒有見過面吧�！�
正當這個男孩子要說話時，后面緊跟著的一個大一點的學生拉了拉他的衣角，頓時，他不說話了。此時，我更加好奇了，就這樣，我們一起步行向學校趕去，這2里的路程，奇怪的是沒有一個學生跑到我們的前面，一個個規(guī)規(guī)矩矩地尾隨在我們身后，默默地來到了學校。
一進校門，中道上懸掛著橫幅：“歡迎領導蒞臨我校檢查工作”，中道右側，有一副公示欄，我側目一看，怎么，我們四人的照片貼在上面，此時，我才記起：十月份我們到另一所學校調研時所拍的照，怎么又貼在了這所學校？難道這就是領導效應，時下，效應這個詞很管用，前不久，某市舉辦了一次演唱會，單就裝飾幾個歌星的宣傳花去了幾萬元，現(xiàn)在，我們四人的照片雖說沒有花錢，可是，一定花費了學校領導者的心思吧。這時，我才恍然大悟，明白那個小男孩子想要說什么。領導看了看校園營造的氛圍，似乎感到很滿意，我們被學校幾個領導前呼后擁，該校王校長夸夸其談，已經開始介紹工作成績了。
不久，我在校園里轉轉。奇怪地是，我每到一個地方，學生好像是老鼠見了貓似地，東躲西藏，或者，偷偷地跟在我的身后，一聲不肯。我到四年級教室門口，一個年輕老師正在給學生訓話：“見客人要敬禮，家有家規(guī)，校有校規(guī)，規(guī)矩不能亂�！蔽衣犞@位老師的話語，感覺很不是滋味。
依我看，這所學校沒有什么可以值得自豪的東西。
學校因為學生而存在，學校也因為學生的發(fā)展而需要發(fā)展，可是，這所學校發(fā)展了沒有？硬件設施的確發(fā)展了，樓新了，教學用具挺現(xiàn)代意識，大部分教師開始網上辦公，校園環(huán)境讓人感覺很舒適，文化氛圍也很濃郁，當初彰顯出來的是經典誦讀，這些外在的東西，眼睛看得見，而就從學生行走的這一舉動，我初步推斷出這所學校的觀念理念整整倒退了十多年，一所學校的管理理念不超前，如何教育出一代代新人呢？
比如該校，不只是校長呀，教師也一樣，給一個個學生的脖頸上套上了“金箍圈”，孫悟空為了不讓唐僧被妖怪掠去，臨走時畫了一個金箍圈，可是，唐僧最終還是沒有逃掉妖怪的誘騙，就在好多人吹捧孫悟空是降妖除魔的英雄時，我卻總是感到孫悟空的一絲絲悲哀：保護唐僧取經，孫悟空做的那么細致入微，幾乎天衣無縫，一次次不只是給自己帶來了磨難，師徒幾人都在一難連鎖一難，更多之際，多虧如來出手相助，否則，師徒四人的西天取經還不一定完成，這里，就告訴我們，對人的關注一旦過分嚴謹也不一定是好事，就正如該校竟然規(guī)定每一個學生平時行走時不允許超過老師或跑到老師前面去，這種規(guī)定其實就是師生地位的不平等，不平等還能談得上師生和諧嗎？這個細節(jié)已經使我們感覺到該校管理者理念滯后，學生平時走路是這模樣，可想而知，課堂上有哪一個學生敢積極回答問題呢？因為，學校平時給學生灌輸的是“不允許超過老師”，“不超過”就很悲哀，一種教育的悲哀，一種教育的抹殺。
目前，好多學校給學生施加套上去的“金箍圈”實在太多了，教師總是唯恐學生搗亂、調皮，我總感覺沒有調皮的學生，就沒有一種值得自豪的'“調皮”的教育，天才是什么？多數人認為天才就是從娘胎里帶來的，在我看來，天才應該是調皮的別名，天才是很調皮的，因為敢于調皮而才敢于超越的人，才有可能成為天才。不知道我的這種觀點是不是正確，我這樣認為，總比那種把孩子裝在套子里好得多吧。
我看過一篇小說《裝在套子里的人》，唯一讓我心靈震撼的是作者的一種超前思想：不要把人包裹的過嚴，猶如近來那些患感冒的人一樣，不就是一出門把自己的頭臉包裹的太嚴實了嗎？風雪的確是一種磨練意志的好東西，必要時的飽經風霜，或許能換來大半生的健康。
話說的遠了。以我感覺，這樣的學校還能稱得上“榜樣示范”嗎？至于那些疊放的整整齊齊的材料，我懶得去看呢？學校的成績，一看學生就會感覺得到，根本不需要什么校長匯報呀、教師展示呀、材料出示呀、等等的啊或呀，總之，學生就是領導評估學校的一桿秤，要想使用好這桿秤，不僅僅是看好秤砣上的標碼，關鍵是細細體會一下稱得是不是很準。
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