2017年暑假適合數學老師看的書籍
暑假即將來臨，小編為數學老師準備了一份暑假書單，希望對你有所幫助：
【教學助推篇】
1、跨越斷層，走出誤區(qū)：“數學課程標準”核心詞的解讀與實踐研究
作 者：曹培英
頁 數：233
曹培英老師基于多年來參與課程標準制定、教材編寫的經驗和心得，特別是大量豐富的一線教學、教研經驗，對《義務教育數學課程標準》(2011年版)10個核心詞做了細致的剖析，不僅引領教師從理論上理解核心詞的概念和意義，更是對核心詞如何浸潤課堂給出了實踐性的操作建議。
2、以文“化”人——小學數學文化的育人視界
作 者：顧亞龍
頁 數：248
本書從數學文化教學實踐推進的角度出發(fā)，著力探討“以文‘化’人——以數學文化浸潤課堂的路與徑”，即回溯數學之源、叩問數學之真、感受數學之美、建構數學之模、觸摸數學之魂。書中選取大量教學案例，以點評的方式穿插若干“文化看點”和“文化品鑒”，對每一個案例的核心環(huán)節(jié)作文化解讀。
3、解題研究
作 者：單墫
頁 數：422
《解題研究》是單墫教授的代表作。本書詳細介紹了數學解題的基本方法、解題要訣，能幫助中學生學會解數學題，幫助教師進行解題教學。
4、解題漫談
作 者：單墫
頁 數：422
《解題漫談》是《解題研究》的續(xù)篇，是單墫教授專門為中學生創(chuàng)作的新書。本書采用問答式的敘述方式，讓學生在教師的啟發(fā)下尋找解題思路、糾正解題錯誤，最終學會解題。
5、我怎樣解題
作 者：單墫
頁 數：422
《我怎樣解題》是100多道經典競賽題及其解題過程。一是每道精選題都具有極高的參考價值，不僅能提高解題能力，還能培養(yǎng)數學思維和邏輯能力;二是在解題過程中體現了單墫教授的解題思想和藝術，有助于教師的成長與解題教學的開展。
6、小升初數學雙語輔導手冊
作 者：蘇晨杰、高雯婷等
頁 數：242
本書以上海市二期課改教材九年義務教育五年級數學課本為藍本，為讀者詳細羅列了小學五年級數學術語、定義、定理的.中英對照，更精心設計編寫了小學五年級數學雙語習題，包含雙語對照習題和全英文數學習題。本書不僅可以為廣大的五年級學生的雙語學習帶來幫助，也可以和勵志于從事雙語教學的數學教師們作一些經驗分享，為數學雙語習題的設計和開發(fā)提供教學素材和參考依據，可謂實用性和參考性俱佳。
7、數學雙語教學手冊(小學)
作者：龔德輝、蘇晨杰等
頁數：151
《數學雙語教學手冊(小學)》以上海二期課改小學數學教材為藍本，兼顧全國各版小學數學教材，具有較強的參考性、規(guī)范性、指導性。本書可作為小學數學雙語教學的教材，供小學師生使用。
8、數學雙語教學手冊(初中)
作者：龔德輝、蘇晨杰等
頁數：160
《數學雙語教學手冊(初中)》以上海二期課改初中數學教材為藍本，兼顧全國各版本初中數學教材，具有較強的參考性、規(guī)范性、指導性。本書可作為初中數學雙語教學的教材，供初中師生使用。
【理論提升篇】
1、數學家的智慧——胡和生文集
作 者：胡和生
頁 數：552
胡和生先生是我國著名數學家，專長微分幾何和數學物理領域。本書記錄了胡和生院士的學習與工作的歷程，向讀者展現了一位數學家為了科學孜孜追求、開拓創(chuàng)新的征程，體現了她獻身祖國高等教育事業(yè)和科學研究的奮斗精神，和對恩師的真摯感情以及對下一代的殷切期望。
2、人腦如何學數學
作 者：戴維·A.蘇澤
譯 者：趙暉等
頁 數：222
《人腦如何學數學》通過對腦與數學認知研究領域中各種有趣的研究成果解讀，為教與學的各種理論提供堅實的佐證，并開拓新的觀點。在本書中，作為有著多年數學教育一線工作經驗的研究者，作者用簡潔平實的語言，深入淺出地講解了腦神經科學研究對于數學學習問題的解釋;從人腦發(fā)育的規(guī)律，從一般認知學習的特性等方面，為數學教與學提出了建議;針對從幼兒園到中學的不同時期，給出了具體的操作建議，可以為中國一線的數學教育工作者提供借鑒。
3、數學學習的心理基礎與過程
作 者：鮑建生、周超
頁 數：380
《數學學習的心理基礎與過程》對近二十年來國際數學教育心理研究領域的主要成果和研究方法進行了梳理和剖析，既可以作為數學骨干教師培訓和研究生數學教育心理學課程的教材，也可以作為數學教育研究的工具書。
4、作為教育任務的數學思想與方法
作 者：邵光華
頁 數：361
《作為教育任務的數學思想與方法》系統(tǒng)闡述了一般性數學思想、局域性數學思想、一般性數學方法、局域性數學方法，顯示了數學思想與方法在數學教育中的地位，即：數學思想與方法是一種數學教育任務。
5、數學教育中的數學文化
作 者：張維忠
頁 數：266
本書從文化的視角入手，結合我國目前正在實施的數學新課程，運用哲學、教育學、心理學、文化人類學與科學史等相關科學的理論，分析與探討了數學教育中的數學文化問題。
6、數學課堂教學研究
作 者：黃榮金、李業(yè)平
頁 數：203
《數學課堂教學研究》具有很強的學術性和較好的操作性，是從事數學教育研究和促進中學數學專業(yè)發(fā)展的必備參考用書，攻讀數學教育專業(yè)的研究生和中學數學骨干教師不可不讀。
7、數學教師的專業(yè)教育與與發(fā)展
作者：魯哈馬·埃文、德博拉·勒文貝格·鮑爾
譯者：李士錡、黃興豐等
頁數：296
本書是國際數學教育委員會(ICMI)系列專題研究15的最終成果，由ICMI授權的國際程序委員會精心設計安排，在全球范圍內征集論文，舉行國際會議交流，最后由世界頂級專家撰寫和主編。它對于我國數學教師吸納國際經驗和教訓，擴展視野，極具啟發(fā)意義，是難得的、全面的基礎性研究資料。
8、證明的教學：從幼兒園到大學的視角
作 者：德斯皮娜·A.斯蒂利亞努、瑪利亞·L.布蘭頓、埃里克·J.克努特
譯 者：周超、鮑建生等
頁 數：403
本書從一個廣闊的視角闡述了數學證明的涵義，為大家提供了促進學生能力發(fā)展的具體做法，也提供了激發(fā)學生進行數學思考的機會，展現了證明教學的發(fā)展趨勢、課堂使用的數學問題和當前面臨的挑戰(zhàn)，為研究者今后的研究指明了努力的方向。
9、六國初中數學教材代數內容的國際比較研究
作 者：吳立寶
頁 數：261
本書選取中國、美國、英國、澳大利亞、法國和新加坡六國各一套初中數學教材，以代數內容為研究對象，深入具體地比較了這六套教材代數內容部分的異同，為教師數學課堂的教學提供重要的借鑒與思考。
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