中學(xué)生勵(lì)志教育的方式
勵(lì)志教育是一種激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，以下是小編整理的中學(xué)生勵(lì)志教育的方式，歡迎參考閱讀！
一、在校園環(huán)境中勵(lì)志
我們的學(xué)校是勵(lì)志的學(xué)校。學(xué)校積極利用每一個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)勵(lì)志環(huán)境。校門兩側(cè)的墻上，東邊是《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段膾炙人口的名言，告訴我們?nèi)说囊簧鷳?yīng)當(dāng)怎樣度過;西邊是我們學(xué)生頗為雄壯的誓言“今天我以三星初中為榮，明天三星初中以我為榮”。極目學(xué)校北端，“天道酬勤”四個(gè)大字在陽光下金光閃閃。
學(xué)校的宣傳欄邊，豎著一塊金屬牌，上有三句話“今天你長進(jìn)了嗎?今天你鍛煉了嗎?今天你幫助別人了嗎?”似一位長者在低低地關(guān)切地詢問著每一位學(xué)生。宣傳欄里，每周都有校長寄語，從學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度等各個(gè)方面諄諄教導(dǎo)著學(xué)生。
校園的走廊里，橫梁上“惟堅(jiān)韌者始能遂其志”、“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的時(shí)間的時(shí)間用在工作上了”等一句句勵(lì)志名言映入眼簾，振奮人心;柱子上是“校園星光燦爛”系列，張貼著各年級(jí)各班優(yōu)秀生的照片及他們的座右銘、奮斗目標(biāo)。榜樣就在身邊，令人倍受鼓舞。
每次新生入學(xué)，我都帶他們參觀校園，感受這處處洋溢著的勵(lì)志氛圍。
二、在教育活動(dòng)中勵(lì)志
每天課前三分鐘，我都讓學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志小故事。故事可以是別人的.，也可以是自己的，學(xué)生事先收集材料或自己撰寫，到時(shí)上臺(tái)來講。通過講述，我們知道了福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，那徹夜不熄的燈成了塞納河上的燈塔;王羲之把一池請(qǐng)水洗黑，終成一代書圣;金晶用殘弱的身軀保護(hù)手中的火炬，舍己捍衛(wèi)奧運(yùn)精神……既激勵(lì)了學(xué)生，又鍛煉了口才，積累了寫作素材，何樂而不為?
我還引入合作與竟?fàn)帣C(jī)制，激勵(lì)學(xué)生。全班同學(xué)分為若干小組，組名自擬，于是就有了“青云鴻鵠”、“鳳凰一組”、“必勝客”、“喜洋洋”、“拼搏隊(duì)”等極具個(gè)性的名稱。組員根據(jù)自己的特長，有的督促學(xué)習(xí)，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的管理衛(wèi)生……各盡所能，各司其職。每個(gè)學(xué)生既是參與者，又能做管理者，從而大大增強(qiáng)其責(zé)任感和主人翁意識(shí)。分組既是為了合作，也更便于展開競爭。小組的加分因素可以滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，如海報(bào)被選中張貼的，作品在報(bào)上發(fā)表的，值日工作完成到位的，學(xué)習(xí)任務(wù)完成良好的……都可作為加分因素。過一段時(shí)間，就統(tǒng)計(jì)評(píng)出優(yōu)勝的小組。對(duì)于暫時(shí)落后的小組，我會(huì)與他們共同分析原因，尋找改進(jìn)的方法，必要時(shí)也會(huì)讓小組成員重組。學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，班級(jí)很快進(jìn)入“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的良性循環(huán)中。
學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是磨礪意志的大好契機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)人的體能消耗到一定程度很難堅(jiān)持、當(dāng)身體的不適到一定程度無法忍受時(shí)，有人會(huì)選擇放棄，但更多的人會(huì)在別人的鼓勵(lì)下走完全程。學(xué)生在活動(dòng)中感受到體會(huì)到了意志的重要性，那么在今后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中，也一定會(huì)不輕言放棄。
三、在家與學(xué)校互通中勵(lì)志
說句實(shí)話，對(duì)孩子期望值較高的家長都想方設(shè)法把孩子送入了市區(qū)學(xué)校，留在本鄉(xiāng)本土的好學(xué)生已不多。家長一般都不主動(dòng)與老師交流情況。到學(xué)校來找孩子的家長常常不知道老師姓什么，甚至連自己孩子幾年級(jí)幾班都不知曉。如今有了“家校通”這個(gè)平臺(tái)，我常把學(xué)生的情況匯報(bào)給家長。報(bào)喜的，哪怕是表揚(yáng)一個(gè)同學(xué)，我也常把信息發(fā)給所有家長;不好的方面，我只做單獨(dú)交流。如盛陽陽按時(shí)完成作業(yè)了，我馬上表揚(yáng)他有進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正;陳和把食品包裝袋塞課桌里，又不及時(shí)清理，顯得很臟，我悄悄地建議他媽媽在家要培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過交流，家長也會(huì)更多更及時(shí)地關(guān)注孩子成長。
此外，三星也可謂是“物華天寶，人杰地靈”。如果說歷史中的名人離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，那么不妨關(guān)注一下我們身邊。家長中有很多人，白手起家，靠自己的雙手和智慧創(chuàng)造了巨大財(cái)富。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中遇到了哪些困難?又是如何克服的?學(xué)生一定很感興趣。班會(huì)課上將他們請(qǐng)來，與學(xué)生面對(duì)面交流，講他們的奮斗人生。我想，勵(lì)志作用會(huì)比那些遙不可及的偶像大一些。
家長也是孩子前程的設(shè)計(jì)師和心靈的導(dǎo)師。我還把學(xué)生的目標(biāo)(一般是短期的)告知家長，讓家長也可以幫助孩子去努力、去奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想。家校之間如是加強(qiáng)聯(lián)合互動(dòng)，勵(lì)志教育定能更有成效。
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