幼兒教育成功的案例
沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。下面是小編幫大家整理的幼兒教育成功的案例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
1920年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒有錢賠人家�！备赣H說(shuō)：“這12.50美元先借給你，一年后還我�！睆拇�，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。在他回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
家長(zhǎng)要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，只要是孩子的獨(dú)立行為的結(jié)果，就要鼓勵(lì)孩子敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，應(yīng)該勇于承擔(dān)后果。家長(zhǎng)不要替孩子承擔(dān)一切，這樣會(huì)淡化了孩子的責(zé)任感。
2、捕捉孩子成才的敏感區(qū)
19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋小的時(shí)候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對(duì)象是插滿秋蘿的花瓶。等到麥克斯韋畫完交卷時(shí)，父親邊看邊笑了起來(lái)，因?yàn)闈M紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子的。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)了小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，在他的眼中，許多事物都似乎變成了幾何圖形。于是父親就開始教他幾何學(xué)，后來(lái)又教他代數(shù)。果然，麥克斯韋不久就在數(shù)學(xué)方面顯示了驚人的才華：15歲時(shí)就寫了一篇數(shù)學(xué)論文，發(fā)表在《愛丁堡膠學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)》上，使得一些教授們驚嘆不已。
凡是發(fā)育正常的孩子，大多在五六歲時(shí)就開始對(duì)某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強(qiáng)烈的`好奇。倘若做父母的能像麥克斯韋的父親那樣，善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，迅速及時(shí)地捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢(shì)予以引導(dǎo)，這就為孩子成才打開了通道。
3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
教育典范：諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者奧托海因里希瓦勃格，是一位非常偉大的科學(xué)家，他的父親是德國(guó)著名的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。瓦勃格小的時(shí)候，父親從來(lái)不對(duì)他說(shuō)，你要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)科學(xué)家，更不會(huì)規(guī)定他做這做那。父親只是常常給他講一些科學(xué)家如何發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事。在瓦勃格的家里，經(jīng)常有一些知名的教授學(xué)者來(lái)訪，與他爸爸共同商討有關(guān)科學(xué)的問題。父親總是非常自然地讓小瓦勃格來(lái)聽他們的交談�？腿俗吡艘院�，父親就湊到小瓦勃格身邊，與他展開討論。父親十分認(rèn)真地傾聽小瓦勃格的感受與體會(huì)，并不時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和贊賞。慢慢地，小瓦勃格喜歡上了科學(xué)，喜歡上了學(xué)習(xí)。在中學(xué)里，他的成績(jī)總是名列前茅，這為他以后成為大科學(xué)家奠定了很好的基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，必須先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但興趣不是靠家長(zhǎng)的勸說(shuō)和強(qiáng)迫而來(lái)的，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加厭惡。家長(zhǎng)要給孩子建立一個(gè)寬松和諧與熱愛學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中熱愛學(xué)習(xí)。
4、兒童性教育如何把握分寸
吳冬梅園長(zhǎng)有一個(gè)摯友，她比較贊同這位朋友的性啟蒙教育方式。
這位朋友家有個(gè)男孩，母子關(guān)系很親密也很民主，孩子有很多悄悄話都愿意跟媽媽說(shuō)。有一次她去這位摯友家做客，她家孩子當(dāng)時(shí)在幼兒園讀小班，大概2-3歲吧，等孩子洗完澡出來(lái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有客人，便“哎呀”大叫一聲，突然用雙手擋著“小雞雞”，就沖進(jìn)房間去了……
孩子的反應(yīng)引起了園長(zhǎng)的好奇，于是他媽媽就講了很多孩子在這方面的趣事。有一次，爸爸上廁所時(shí)以為孩子沒睡醒，就沒有關(guān)門，結(jié)果孩子進(jìn)來(lái)看見 了，說(shuō)了句“對(duì)不起”就跑了，他跑到媽媽那“咬耳朵”，說(shuō)爸爸的“小雞雞”很大而且有很多毛，媽媽忍著笑告訴他，因?yàn)榘职质谴笕肆�，所以爸爸的生殖器就�?你的大(那是孩子第一次聽到生殖器的名稱)，你長(zhǎng)大了慢慢也會(huì)長(zhǎng)得和爸爸一樣的，這是成熟男人的標(biāo)志。
有一天孩子從幼兒園回來(lái)后，問媽媽：為啥女孩子沒有小雞雞？媽媽又和孩子講了一番男女孩不一樣的原因，所以男孩站著拉尿，女孩蹲著。結(jié)果，孩子說(shuō)：“嗯，還是做男孩好，女孩太麻煩！”媽媽立即補(bǔ)充說(shuō)：“是��！所以你做男孩子不能欺負(fù)女孩子，而且要保護(hù)女孩子��！”
有一次媽媽來(lái)月經(jīng)，不小心弄到了褲子上，被孩子發(fā)現(xiàn)了，哭著去找爸爸，說(shuō)媽媽流血了……爸爸給他解釋了一番，同時(shí)也告訴他要多關(guān)心媽媽。
爸爸與孩子之間雖沒有一起洗澡，但他經(jīng)常帶孩子去游泳，所以孩子對(duì)男人的身體不會(huì)陌生，但有一次孩子提出和要媽媽一起洗澡，媽媽讓孩子說(shuō)理由，孩子說(shuō)想知道是不是跟書上畫的一樣，媽媽答應(yīng)了，這次后，孩子從沒有再提出過類似的要求了。
現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初中了，學(xué)習(xí)很用功，愛好運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校里人緣也很好，是父母的驕傲。有一次，吳冬梅就問他為什么這么喜歡運(yùn)動(dòng)。他說(shuō)：“只有 自己身體好，以后才能照顧好親人，性格陽(yáng)光的男孩會(huì)有很多女孩子喜歡�！庇謫査骸笆遣皇怯泻芏嗯⒆��！彼穑骸拔冶荣惖臅r(shí)候很多女孩子都來(lái)加油，但是 我不會(huì)這么快交女朋友結(jié)婚的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還沒有能力養(yǎng)家和生孩子，我現(xiàn)在要努力讀書，等我賺了很多的錢和有房子時(shí)，我才會(huì)去結(jié)婚�！�
吳冬梅聽了一臉愕然！后來(lái)才了解到，他爸爸經(jīng)常很有意識(shí)地通過身體力行來(lái)向孩子表現(xiàn)一種頂天立地的大男人形象，而且當(dāng)孩子掌握了一些生理常識(shí)以 后，他就很有意識(shí)地告訴孩子，結(jié)婚生子是一件很神圣的事情，不能太隨便，當(dāng)沒有做好充分的準(zhǔn)備時(shí)不能隨便造人。首先要愛一個(gè)人，當(dāng)然她也要愛你，你愿意照 顧她一輩子，愿意跟她生一個(gè)屬于自己的孩子，并有能力養(yǎng)得起這個(gè)家和養(yǎng)得起你們共同的孩子時(shí)，然后還要得到親人的祝福，并盡力做好愛人和父親，這是一件很 不容易的事。
拓展：孩子入園后的教育技巧
忙活了好幾個(gè)月的家長(zhǎng)們，終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多家長(zhǎng)松了一口氣，總算萬(wàn)事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時(shí)的孩子站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，更需要家長(zhǎng)的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，孩子可能因此感到無(wú)所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。
1．開始送孩子入園的技巧
孩子只始入園時(shí)，不適應(yīng)心理或多或少總是有的。所以父母不必過于擔(dān)心。每天送、接孩子的時(shí)候，要采用一些適當(dāng)?shù)姆椒ê图记�。如早晨起床時(shí)，給孩子講個(gè)故事，讓孩子帶著好心情去幼兒園，而不要強(qiáng)調(diào)“快點(diǎn)起床，去幼兒園時(shí)間到了”。在去幼兒園的路上，家長(zhǎng)可以問問孩子“你昨天做了什么夢(mèng)呀？”以緩解孩子的緊張心情。對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子，開始時(shí)家長(zhǎng)可以早晨送得稍稍晚一些，下午接得稍稍早一些，然后逐漸延長(zhǎng)孩子在園的時(shí)間。此外，家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，最好不要在幼兒園過多逗留。
2．及時(shí)鼓勵(lì)孩子在幼兒園的進(jìn)步
當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會(huì)一首歌，一支舞，學(xué)會(huì)寫自己名字……家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)形式可以是送他一個(gè)小禮品，在家人面前大聲表?yè)P(yáng)等等。通過這種方式，孩子會(huì)深刻體會(huì)到幼兒園生活給自己帶來(lái)的成就感，加深對(duì)幼兒園的情感。對(duì)不容易適應(yīng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對(duì)你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說(shuō)不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免與他談?dòng)變簣@的事。
3．教給孩子一定的交往技巧
在幼兒園中，有一個(gè)孩子看到一個(gè)小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個(gè)孩子只盯著小朋友，不說(shuō)話。當(dāng)他看到小朋友不理他時(shí)，就撲上去，一把推開那個(gè)小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的生活中，父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請(qǐng)小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”，大方地向別人問好等。孩子說(shuō)話時(shí)，教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如，當(dāng)孩子想去廁所時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語(yǔ)代替。
4．在孩子面前正確評(píng)價(jià)老師
在培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)和教師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，家長(zhǎng)首先應(yīng)該信任教師，才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面，議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子，需要對(duì)老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上墻’。”家長(zhǎng)不應(yīng)該說(shuō)：“你們那個(gè)老師偏心。”明智的家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等著你下一次的菠蘿呢！”然后，私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住，理智的家長(zhǎng)在孩子面前總是維護(hù)老師的形象，而不是相反。
5．積極參與幼兒園教育活動(dòng)
入園之初，家長(zhǎng)要主動(dòng)幫助老師全面了解自己的孩子，向老師價(jià)紹孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn)，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對(duì)教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，家長(zhǎng)同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師，但不要當(dāng)著孩子的面！這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來(lái)消除孩子的顧慮、不安，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
父母可以利用接送孩子的時(shí)間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯(lián)系手冊(cè)，進(jìn)行家園聯(lián)系。此外，幼兒園各種活動(dòng)，如六一兒童節(jié)、元旦，以及家長(zhǎng)開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn)，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動(dòng)開展，使教育發(fā)揮最大效率。
希望在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上，你能做得更好！
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