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人教版一年級(jí)上冊課件（通用20篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，課件要怎么寫呢？下面是小編收集整理的人教版一年級(jí)上冊課件，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊課件 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊)》第84～ 85頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。
2.通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）
看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
�。ㄒ唬� 初步認(rèn)識(shí)鐘表
1、 觀察鐘面
把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？
2、 匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：
1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。
2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。
3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。
4）辨別分針和時(shí)針
師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？
生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針
5）、觀察指針走動(dòng)方向
師：鐘面上的.針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢告訴大家嗎？
時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。
6）、歸納小結(jié)
師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長的是分針。
�。ǘ┱J(rèn)整時(shí)
師：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？
1、老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻
師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）
提醒：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。
教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。
師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰來試試？
生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．．
師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是——整時(shí)。
順口溜：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、 撥整時(shí)
小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng)生生活動(dòng)）
（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)
1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？
電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？
幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。
3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。
三、應(yīng)用拓展
看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）
1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！
說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法
a．投影教材第85頁“小明的一天”的作息時(shí)間表
師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？
b．指名說說幾時(shí)小明在干什么
（7時(shí)刷牙， 9時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺。）
c. 展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。
2、課件顯示“上午9時(shí)小朋友上課”和“晚上9時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。
請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？
師：為什么都是9時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？
�。ㄒ惶煊�24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午 9時(shí)，第二幅圖是晚上9時(shí)）
五、課堂小結(jié)
師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？
師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。
2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？
板書：
數(shù)字1、2、3、4……
鐘面 大格 12個(gè)
分針——細(xì) 長 時(shí)針 ——粗 短
分針 →12 時(shí)針 →幾，就是幾時(shí)
一年級(jí)上冊課件 2
一、內(nèi) 容：
準(zhǔn)備課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
三、教材分析：
P2-3頁展現(xiàn)在學(xué)生面前的是“美麗的校園”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的'“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
四、學(xué)生基本情況分析：
學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對(duì)校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時(shí)間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。
一年級(jí)上冊課件 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受秋天景象的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
（一）自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（二）自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的`字畫出來，借助拼音讀一讀。
�。ㄈ┳x帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了�？旌退鼈兇騻�(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┣锾斓奶炜帐鞘裁礃幼拥�？
“天空那么藍(lán)，那么高�！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。
四、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬⿲W(xué)生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的.句子，讀一讀。
2.學(xué)生嘗試背誦課文。
二、指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學(xué)生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵砹�！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場……
四、課堂小結(jié)
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
了、子、人每個(gè)一行。
一年級(jí)上冊課件 4
【知識(shí)與技能】
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
【過程與方法】
學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
難點(diǎn)
注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。
老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。
(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．自由讀圈畫生字。
把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的.字畫出來，借助拼音讀一讀。
3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開火車讀)
4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(指名讀)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的`更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)
2．我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
(1)能讀讀這段嗎？
(2)區(qū)分一片，一片片。
(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？
師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！
(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰讀得美。
3．學(xué)習(xí)第二自然段：
(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？
(板貼圖片)
(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？
(3)為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？
(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對(duì)大雁說什么呢？
(5)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀，特別要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音)
4．學(xué)習(xí)第三自然段：
(1)問：應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話？
(2)點(diǎn)名讀，齊讀。
5．配樂朗讀全文。
四、誦讀積累、延伸結(jié)束。
1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。
2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。
3．課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。
五、書寫生字。
1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。
2．這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？說說這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。
4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。
5．組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
一年級(jí)上冊課件 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘）
1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘）
1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）
1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）
1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的`景色你想說點(diǎn)什么？
2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
教學(xué)反思：
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。
一年級(jí)上冊課件 6
教學(xué)要求：
1、能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能按要求認(rèn)字。
2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、觀察說話，激發(fā)興趣
1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”
�。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天
認(rèn)字“秋”：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識(shí)禾字旁
�。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。
學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……
�。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（ ）的，冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？
金色的
（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、匯報(bào)讀書情況。
�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會(huì)讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。
聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會(huì)變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
�。�2）認(rèn)識(shí)“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認(rèn)識(shí)橫斜勾）
秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？
秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。
小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）
�。�3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
�。�4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
�。�5）課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因?yàn)闃淙~像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
�。�6）認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下，有三片樹葉顯出三個(gè)字，“葉”“中”“飛”，誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）
（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？
（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因?yàn)闃淙~的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準(zhǔn)備用喜歡的'感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。
誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。
�。�9）認(rèn)讀生字“半”
�。ò肱c羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）
�。�10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會(huì)怎樣呢？
課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。
指名讀這一句。
師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會(huì)說些什么呢？
�。ㄉ簨寢專僖�。你放心，我會(huì)乖乖的……
師：孩子，再見！
生：再見，媽媽，我要飛走了。
師：再見，孩子，你小心一點(diǎn)，要注意安全。
生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會(huì)見面的，您不要難過！再見！
師：好孩子，媽媽不難過，再見！）
小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請(qǐng)生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。
三、課堂小結(jié)，回歸整體。
有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。
四、拓展延伸
1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？
2、欣賞小詩：（課件展示小詩）
一年級(jí)上冊課件 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師：請(qǐng)把書輕輕地翻到60頁。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的'漢字都很多！這回老師增大難度，請(qǐng)你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
�。�1）借助拼音自由讀。
師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。
�。�2）指名領(lǐng)讀
師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過來。
（3）齊讀
�。�4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀）
出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
�。�6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。
師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。
5、指名分段讀課文。師：課文有幾個(gè)自然段，3個(gè)，要是一人讀一段需要幾個(gè)人，好，我請(qǐng)3名同學(xué)來讀課文。（指3名學(xué)生讀）
師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來，一會(huì)兒幫他改正過來。（讀后匯報(bào)）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。
匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）“秋天到了，天氣涼了�！蹦銖哪母惺艿�?jīng)隽�？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。
找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？
2、匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來�！卑鍟鴺淙~（3分）
說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。
你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？
一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。
誰能讀一讀這句話？指名5人，
樹葉為什么會(huì)從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）
拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？
3、匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高�！卑鍟禾炜�
4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。
4、匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”（板書：大雁）
5、誰能讀出相關(guān)的句子。
師：出示圖片，大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說句話嗎？
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？
大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）
我們再來一起讀讀這句話。
接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？
5、匯報(bào)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了�！卑鍟禾镆�。
6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興��？你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。
師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的`時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)�！敝该x，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果。
下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。
�。ń柚鍟�，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！
五、拓展延伸。
同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開始準(zhǔn)備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）
六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天
一年級(jí)上冊課件 8
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
今天拼音王國友來了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j
�。�1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）
�。�2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。
�。�3）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j怎么寫？（老師范寫，學(xué)生抄寫，老師巡視，交流反饋）
（4）小結(jié)：我們共同認(rèn)識(shí)了一位新伙伴，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還會(huì)寫。
2、小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個(gè)新伙伴，我們一起來再跟著三個(gè)新伙伴打招呼。
4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個(gè)游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
一二三四五六七
七只小雞笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教學(xué)jqx與ü的相拼
1、師：同學(xué)們和jqx玩得這么開心，小ü也想?yún)⒓幽銈兊挠螒�，大家愿意�?
師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！
2、師：怎么辦呢？同學(xué)們快給小ü想個(gè)辦法呀！
指名說
3、小ü真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。
4、我們和小ü一起做游戲吧！
（我的朋友在哪里）
如：一同學(xué)舉起ju的卡片問：我的'朋友在哪里？同學(xué)們拿出j與ü的卡片舉起說：你的朋友在這里。
�。ㄕ遗笥训挠螒颍┲该瑢W(xué)戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，讓學(xué)生拼讀。
四、課堂小結(jié)：
今天我們?nèi)テ匆敉鯂娴每烧骈_心，交了3個(gè)新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時(shí)，ü的帽子去掉后還讀ü。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！
一年級(jí)上冊課件 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、初步掌握ǖ上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
�。础⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)字、會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
q x與ǖ相拼時(shí)ǖ上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
【教具準(zhǔn)備】
Powerpoint課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語
同學(xué)們早上好，在拼音的王國里我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，我們一起來跟它打個(gè)招呼，好嗎。誰來讀一讀。（出示課件）認(rèn)讀聲母b－d－p－g做口型辨別單韻母i u ü
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生說話介紹圖畫里的情景：（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞）導(dǎo)入（出示掛圖）今天在拼音王國里，又來了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看這美麗的圖畫，誰來告訴我，你看到了什么。（萬里無云的天空上飄著幾個(gè)可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開了紅通通的大西瓜。）（出示課件）你們聽圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢。
2、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音：（出示卡片）分別出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的j q x。
指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻�(gè)聲母都是舌面音。發(fā)j時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來。發(fā)q時(shí)，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)x時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。學(xué)生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。
3、初步認(rèn)識(shí)j q x的形：你們能在圖上找到它們嗎。
⑴母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的.形）
�、破邆�(gè)氣球左邊那最大的氣球是q的形。
�、且粋�(gè)切開的西瓜，西瓜上的刀印是x的形。
�。础⒕庬樋诹镉涀 q x的形狀。母雞捉蝶j j j豎彎加點(diǎn)j j j七個(gè)氣球q q q像個(gè)９字q q qp字反寫q q q切開西瓜x x x一個(gè)西瓜x x x一個(gè)交叉x x x……
三、指導(dǎo)書寫j q x
1、請(qǐng)拿出橡皮泥，四人小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課本提示的筆順，自學(xué)j q x的書寫筆順�？凑l拼的圖畫最美麗。
2、學(xué)生說、教師在拼音格小黑板書寫：j在上中下格，先寫豎左彎、再寫點(diǎn)，兩筆寫完。q寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。x寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。（中格要寫滿，上下線不要碰。）
3、非常好。全班書空（出示課件）
�。础⒋蜷_拼音1號(hào)本起字頭，練寫。提醒學(xué)生書寫過程中要注意正確的姿勢。
四、學(xué)習(xí)j q x與i ü相拼的規(guī)則
1、導(dǎo)入同學(xué)們這么聰明，老師想送一首歌獎(jiǎng)勵(lì)你們。
�。ǔ鍪菊n件、頭飾）小鴨小雞yā? jī? ? yī qǐ? yāgā gā gā? jī? jī jī? jī小鴨小雞，碰在一起，小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，gā gā gā jī? jī? jī? gā gā gā jī jī? jī yí? gē? yí? ? xì呷呷呷嘰嘰嘰，呷呷呷嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲。
�、拍男┦俏覀兘裉煨聦W(xué)的音節(jié)�！半u、起、嘰、戲”。
�、坡暷竕 q x有一個(gè)好朋友就是單韻母i──? ? ? j—i— jiq— i— qix—i— xi
⑶用ji qi xi組詞，你會(huì)用哪一個(gè)音節(jié)組詞。（茶幾、飛機(jī)、奇數(shù)、激動(dòng)、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……）
2、j q x還有一個(gè)好朋友就是單韻母ü，不過j q x有個(gè)很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。
你瞧──j—ü— juq—ü—qux—ü— xu
�、舑 q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則“j q x真有趣，看到魚眼就挖出�！�
�、葡雴柲銈円粋�(gè)問題，挖了魚眼的ǖ，還是魚嗎。是（無眼魚）。練讀ju、qu、xu
⑶用ju、qu、xu組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）
�、仍谖覀儗W(xué)過的聲母里，還有一個(gè)喜歡吃魚眼的是誰。聲母y。
3、在這里老師還想告訴你們一個(gè)秘密，就是j q x只跟單韻母i、ü交朋友相拼，不跟a o e u交朋友，所以這個(gè)ju、qu、xu的韻母是ü不是u。
j q x與小i、小ǖ有一個(gè)約定，“j q x出門去，不是帶i就帶ü，不然它們就不去�！�
４、再看看這里的音節(jié)的組成，誰來拼一拼、讀一讀�？茨銈冇职l(fā)現(xiàn)什么。j —ü—juq —ü— qux—ü— xun—ü— nül—ü—lü（小ǖ跟n l相拼不去掉眼睛，跟j q x相拼去掉眼睛）你們聽小ǖ又在唱好聽的歌了“ü要見到n和l，大大淚珠有兩顆；ü見到j(luò) q x擦掉淚珠笑嘻嘻�！�
五、小結(jié)
在我們生活當(dāng)中有許多美妙好聽的歌，我們可以憑著拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌，去讀書認(rèn)字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們再去認(rèn)識(shí)更多的好朋友，好嗎。
一年級(jí)上冊課件 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫
2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌�，我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x
二、教學(xué)聲母j q x
（一）學(xué)習(xí)聲母j
1、出示j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）學(xué)生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）
�。�2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 ——齊讀）
2、學(xué)習(xí)j 的字形
�。�1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn)j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）
（1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格，再說筆順）
（2）師范寫j
�。�3）學(xué)生抄寫字母j 1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)聲母q
1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q ，看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2 、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。
3 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（1）q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學(xué)生說—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
（2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
�。╦ 不送氣，q是用力的，要送氣）
�。�3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
�。馇蛎摼�q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q ….）
�。�4）指導(dǎo)寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。
1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)了x。
2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx.....)
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）x的'讀音
�。�2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。
�。�3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序
三、教學(xué)j q x與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教學(xué)j q x 與ü 的相拼
1、師：正當(dāng)大家玩的`開心的時(shí)候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點(diǎn)
3、小結(jié)：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j(luò) q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個(gè)禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4、練習(xí)ju qu xu 的四聲
一年級(jí)上冊課件 11
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音j。 師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！ 師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？ 師邊出示拼音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片j） 師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀） 師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）
�。�2）學(xué)習(xí)拼音q 師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！ 師邊貼氣球圖邊述：氣球的`氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q） 師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀） 師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）
�。�3）學(xué)習(xí)拼音x。 師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀） 生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。
2、識(shí)記j q x的形。 師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？ 師：請(qǐng)小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。 師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了j q x的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的`樣子�，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操
3、書寫j q x 師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請(qǐng)同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。 學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。 師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示七只小雞玩耍圖。 師：誰能說說圖上畫的是什么？ 師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？ 師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。 師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？ 師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答） 師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀指名讀） 師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。 師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。
一年級(jí)上冊課件 12
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
正確格式書寫三個(gè)聲母
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖和聲母卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書寫字母“j”
�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的.？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
�。�3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
�。�1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
�。�4）開火車讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記“q”的形？
�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區(qū)別“bpdq”的音形。
3.書寫字母“q”
�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？
�。�2）教師在四線三格中寫范字
�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
（3）開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3.書寫字母“x”
�。�1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
�。�3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
�。�4）教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。
�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)!
一年級(jí)上冊課件 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聲母jqx和ｖ相拼時(shí)，ｖ上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
2、鞏固三拼音拼讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：和難點(diǎn)：
鞏固三拼連讀的方法。
知道這三個(gè)聲母與ｖ拼讀時(shí)的省寫規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聲母、韻母卡片、小黑板、或課件、音節(jié)卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片：“j、q、x”
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的'頭飾到前邊來，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站
在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。
板書：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀，教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖：圖上畫了什么？
2.讀圖下音節(jié)
�。�1）自己試拼
（2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、讀兒歌
1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jīqī
3.結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
一年級(jí)上冊課件 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固zhchshr4個(gè)聲母和zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、學(xué)習(xí)zhchshr和單韻母相拼。
3、會(huì)拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
平翹舌音字母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、抽讀聲母卡片：z----zh、c—ch、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhichishiri
3、聽音抽卡片，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、看圖拼讀音節(jié)
1、出示小黑板。
aaazhzhuoe
Zhecheshechu---ochuor
uuushshuou
2、學(xué)生自己試讀。
3、同桌互相讀，相互糾正。
4、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。
5、開火車讀。
6、小組拼讀，全班拼讀。
自選音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞。
自選音節(jié)加上聲調(diào)，說話
三、學(xué)說兒歌
�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的`音節(jié)。
�。�2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。
�。�3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的'音節(jié)畫下來。
�。�4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)�？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。
�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。
�。�6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。
�。�7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
（8）認(rèn)字，離開音節(jié)認(rèn)字。
四、小結(jié)布置作業(yè)
一年級(jí)上冊課件 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別形似音近的聲母。
2、學(xué)會(huì)詞語歸類。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
4、能按順序把聲母用線連起來。
5、用多種方法記憶字形。
6、能區(qū)分形近和音近的聲母。
7、正確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地拼讀音節(jié)，并且能給詞語歸類。能認(rèn)出見過的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳x音節(jié)，比較形近、音近的聲母
1、自己先讀。注意看清聲母，帶調(diào)拼讀。
2、同桌互讀，互檢。
3、匯報(bào)：大家評(píng)議誰讀得最清楚。
�。ǘ┳x讀連連
1、讀讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想指的'是什么東西？注意讀好三拼音節(jié)和輕聲。
2、想想說說。
3、照樣子連一連，然后檢查，說一說連的理由。
�。ㄈ┱J(rèn)字
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀，并連成詞說一說。有不認(rèn)識(shí)的字在上面做標(biāo)記，別人說時(shí)認(rèn)真聽。
2、采用摘蘋果的形式，讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字摘下來，讀給大家聽，并組成詞語。說對(duì)了就把蘋果送給同學(xué)
一年級(jí)上冊課件 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。
3、幫助學(xué)生初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
4、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”4個(gè)生字，會(huì)讀詞語和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
j、q、x與ü相拼時(shí)的'拼寫規(guī)則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片、絲線、小棒、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、談話：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)非常有趣的農(nóng)家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜歡嗎？不過小朋友去到了可要仔細(xì)觀察啦，一會(huì)把在小院里看到的`說出來，注意聲音要響亮一些喲！
2、課件出示圖片：
（1）青青的草地上一只母雞帶著一群小雞在抓蟲子吃，嘰嘰嘰地叫個(gè)不停。它們玩得可開心啦！
�。�2）旁邊有一塊西瓜地，地上長滿了又大又圓的西瓜。
�。�3）爺爺捋著胡子在和小明下棋，下累了，就切個(gè)大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、學(xué)生邊看畫面邊講故事。
4、隨機(jī)認(rèn)讀西瓜、下棋，用西、瓜、下組詞并擴(kuò)句。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母j、q、x。
1、過渡：小院的主人可歡迎我們了，他們準(zhǔn)備了許多好東西來招待我們，不知你們能否認(rèn)識(shí)它們？
2、課件出示圖片：（1）一只母雞j；（2）七個(gè)汽球q；（3）切開的大西瓜x。
3、教師問：誰認(rèn)識(shí)��？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：j、q、x。
4、教師范讀j、q、x，講清發(fā)音要領(lǐng)。
5、教師問：誰有好辦法記住這三個(gè)字母的字形？小組討論。
6、學(xué)生看圖編兒歌、編順口溜。如：小雞叫j、j、j，大汽球q、q、q，一個(gè)大叉x、x、x。
7、與易混字母比較，鞏固字形。（i-j，p-q，y-x）
8、小組合作：用絲線、小棒擺一擺j、q、x。
9、學(xué)生展示。
10、出示卡片認(rèn)讀。
11、打開課文觀察j、q、x各有幾筆，教師范寫，學(xué)生書空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、學(xué)生練習(xí)寫字母。
13、展示學(xué)生所寫的字母，再評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┙虒W(xué)j、q、x與單韻母相拼。
1、過渡：看見我們和j、q、x玩得這樣開心，i、a也跑出來要和j、q、x做朋友了。
2、復(fù)習(xí)單韻母i、a。
3、練習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)：
j
4、多種形式拼讀（小火車、小組、齊讀）。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：ji-a→jia
講解聲介合母和后隨韻母相拼的要領(lǐng)：三個(gè)字母快速讀，聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)，聲調(diào)標(biāo)在韻母上。
6、練習(xí)讀帶調(diào)三拼音節(jié)：
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、游戲：猜字母。讓學(xué)生猜猜小雞、汽球、西瓜后面各藏著什么字母？
2、讀兒歌。（學(xué)生帶著頭飾邊讀兒歌邊表演）
青草地里，母雞帶小雞捉蟲吃，小雞樂得嘰嘰嘰，西瓜地里，爺爺和孫子在下棋，爺爺樂得捋胡須。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
小朋友們今天在農(nóng)家小院好玩嗎？你們玩得開心嗎？下節(jié)課老師還要帶大家一同去逛公園呢！
一年級(jí)上冊課件 17
教學(xué)內(nèi)容
幫助學(xué)生初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”4個(gè)生字，會(huì)讀詞語和句子。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老師發(fā)音，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片。
二、教學(xué)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
1、課件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、讓學(xué)生比較i、ü與j、q、x組成音節(jié)時(shí)有什么不同之處。ü上兩點(diǎn)不見了。
3、講故事：
看見小院里來這么多客人，小ü也帶著帽子來湊熱鬧了�？墒切〃褂龅搅薺、q、x就發(fā)生了一件奇怪的事，j、q、x看見小ü頭頂上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生氣了，以后它就再也不戴著帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘氣了！可n、l就不同了，n和l沒有那么淘氣，它們不摘小ü的帽子的`。
4、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü。
5、除此之外小ü遇到哪個(gè)字母也要脫帽？（y）
6、讀順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x、y就脫帽，脫了帽子還念ü。
7、學(xué)生練習(xí)拼讀ju、qu、xu及它們的`四聲。（開火車、小組比賽、利用卡片搶拼）
三、看圖學(xué)詞句。
1、課件出示(課文第二幅物插圖)。
2、學(xué)生根據(jù)插圖自由編小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪兒玩？看到什么花開了？
3、學(xué)生編故事。
4、學(xué)習(xí)詞語：菊花。
5、他們在干什么？
學(xué)習(xí)句子：佳佳、霞霞騎木馬。認(rèn)讀“木馬”給“木”字組詞并擴(kuò)句。
6、他們玩得怎樣？開心嗎？
四、鞏固復(fù)習(xí)：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，喜歡哪個(gè)就給哪個(gè)組個(gè)詞或說個(gè)句子。
3、游戲。課件出示：字母和音節(jié)在西瓜地里玩捉迷藏，讓學(xué)生尋找藏起來的字母或音節(jié)。
一年級(jí)上冊課件 18
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)聲母
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiuü”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“z”的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
�。�1）問：圖上畫的是誰在干什么？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
�。�3）教師范讀“z”。
(4)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的`形呀?
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的`音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
�。�1）問：圖上畫的是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？
（4）教師范讀“c”。
（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。
�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
�。�1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
�。�4）教師范讀“s”。
�。�5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
�。�1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字sss。
�。�3）學(xué)生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書寫
�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比？細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？
�。�2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，真棒！
一年級(jí)上冊課件 19
【教學(xué)內(nèi)容】
1、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)j q x的音，認(rèn)清j q x的'形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)開火車讀b p d g i。
二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容
1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方。誰和誰正在干什么。
2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。
3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
４、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。
三、教學(xué)聲母j q x的讀音
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎。板書j q x。
2、你知道哪個(gè)娃娃的名字。指名讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。
�。础㈤_火車讀，正音。
四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃。
2、引導(dǎo)編順口溜：j i字加彎j j j。
q與p比較q與p正好相反，用順口溜區(qū)別像個(gè)９字q q q，反寫p字q q q。
q與d比較兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別左上半圓q q q，左下半圓d d d。
q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾q q q。x一個(gè)大叉xxx。
3、指導(dǎo)書寫：
�、湃齻�(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧。
⑵復(fù)習(xí)兒歌有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
�、钦f說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
⑷指導(dǎo)：j它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆。先寫什么。后寫什么。q由幾筆構(gòu)成。先寫什么。x注意筆順，先右斜，后左斜。
�、山處煼秾�。
⑹學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)j q x。
2、抄寫j q x。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、拼讀lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu
2、認(rèn)讀字母j q x。
一年級(jí)上冊課件 20
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)
2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。
學(xué)生回答后追問：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了？
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？
“小ü見大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥�，組成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。
j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū
引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的`3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開火車讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。
5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
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