小學(xué)三年級(jí)閱讀課課件
小學(xué)三年級(jí)閱讀課課件怎樣設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
1.搖籃歌閱讀教案
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字，讀記“醉人、蚯蚓、天井、船艙、安臥、結(jié)冰、炭火、銅盆”八個(gè)詞語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)作者的思想感情。
3．背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀這首詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．課堂輔助課件。
2．詩(shī)人的相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．板書(shū)課題
2．結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)搖籃歌？
3．理解“搖籃歌”的含義？
二、初讀感知。
1．范讀《搖籃歌》。
2．學(xué)生借助拼音自由朗讀小詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3．認(rèn)讀生字：醉哼蚯蚓銅
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？并用它們組詞。
4．說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題？
5．質(zhì)疑并適時(shí)解疑。
6．選擇自己喜歡的詩(shī)句有感情地讀一讀。
7．你為什么喜歡它呢？
三、朗讀感悟。
1．創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是寶寶，聽(tīng)到了搖籃歌，你會(huì)想到什么呢？
2．指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）
（語(yǔ)速稍慢，意味深長(zhǎng)。讀出詩(shī)歌的情趣和意味。與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讀出自己的體會(huì)。）
3．背誦這首詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1．借助圖畫(huà)和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作讀詩(shī)。
2．師生評(píng)價(jià)讀詩(shī)情況，指出不足。
五、指導(dǎo)寫字。
先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫，最后評(píng)一評(píng)。
六、拓展活動(dòng)
課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件
復(fù)習(xí)流程
一、 激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關(guān)：溫故知新說(shuō)方法
1． 現(xiàn)在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3． 小結(jié)。
三、 第二關(guān)：精彩句子大回放
1、 出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。
2、 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法。
3、 同位互說(shuō)，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、 小結(jié)
四、 第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請(qǐng)說(shuō)出你是用什么方法讀懂的？
3、過(guò)渡：看來(lái)，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？
4、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說(shuō)出選句的理由？
5、討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？
五、 第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺(jué)就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什
么收獲呢？
六、 宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦
說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我
們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
板書(shū)：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象
附：閱讀材料
2、花鐘閱讀
夏天，天亮得早，我起得也早。大約五點(diǎn)鐘，我去湖邊跑步，做早操，我看見(jiàn)牽�；ㄒ�
經(jīng)開(kāi)花了。每天都這樣。
當(dāng)我繞湖一圈，又爬到那座小山坡，大約六點(diǎn)鐘，我看見(jiàn)蒲公英也展開(kāi)了它金黃的花冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像滿山坡都是點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光在閃爍。每天都這樣。
我提醒自己，該回家了；吃過(guò)早餐，我就去上學(xué)。
我知道，當(dāng)牽�；ㄩ_(kāi)放的時(shí)候，我去鍛煉身體；當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，就該回家吃早餐
了。我從沒(méi)有遲到過(guò)。我知道許許多多的花都按時(shí)開(kāi)放著。在花的學(xué)校里，花是遵守時(shí)
間的孩子。
1、短文共有（）個(gè)自然段。
2、劃去錯(cuò)誤的讀音。
播（bo be）放 花 冠（guan guan） 遵 (zun zhun)守
遲（chi ci ）到早 操（cao chao）閃（shan san）爍
3、“我沒(méi)有遲到過(guò)”的原因是（ ）
A、“我”按時(shí)出去做早操，按時(shí)吃飯，按時(shí)去上學(xué)。
B、“我”本來(lái)就是個(gè)遵守時(shí)間的孩子。
C、“我”利用牽�；�、蒲公英定時(shí)開(kāi)放的特點(diǎn)，按時(shí)做該做的事情。
4、用~~~~~畫(huà)出第五段中擬人句。
2、我的故鄉(xiāng)在廣西，我愛(ài)故鄉(xiāng)的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美麗。綿綿細(xì)雨，增加了漓江的.水量，催開(kāi)了兩
岸鮮艷的野花。隨著氣候轉(zhuǎn)暖，來(lái)漓江旅游的人越來(lái)越多。漓江像一條友誼的帶子把祖國(guó)和
世界人民連在一起。
夏天，漓江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球，漓江洗
去了人們的疲勞，使人感到輕松愉快。
秋天，桂花開(kāi)了，漓江兩案飄著醉人的桂花香。我們放學(xué)后，蕩著小舟在漓江上游玩。
那兩岸的青峰分明地站在我們面前，同學(xué)們興奮地?fù)屩鴦潣?/p>
冬天，漓江因?yàn)楹导镜絹?lái)水變淺了，但是那么清，山是那么綠。江畔的柑橘樹(shù)已掛滿了
累累果實(shí)，人們開(kāi)始緊張地收獲。
漓江一年四季都很好。我喝漓江的水長(zhǎng)大，一定要把漓江建設(shè)得更加美好。
1、給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、用~~~~~畫(huà)出文中的比喻句。
3、文章中的第二自然段到第五自然段是按（）順序?qū)懙摹?/strong>
4、哪個(gè)自然段最能表達(dá)作者的思想感情？把它抄寫在下面。