電子課件與傳統(tǒng)的教科書(shū)相比，它的優(yōu)勢(shì)在于資源的豐富性和學(xué)習(xí)的自主性。電子課件的內(nèi)容非常豐富，包括課本、教案、練習(xí)、自測(cè)、參考書(shū)籍和相關(guān)案例等，就像一個(gè)小型圖書(shū)館，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，學(xué)生可以根據(jù)自己具體情況自由把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
西師三年級(jí)數(shù)學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)與技能
1經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。
2掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進(jìn)行口算，培養(yǎng)類(lèi)推的能力。
(二)、方法與過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算的算理。
2、能從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能解決問(wèn)題。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀
在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進(jìn)行口算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
單元主題圖，情景圖，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、教師激趣，導(dǎo)入新課
教師：學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。(展示單元主題圖，不出現(xiàn)對(duì)話(huà)框)
教師：你想知道些什么?
學(xué)生1：我想知道體育館有幾個(gè)區(qū)?
學(xué)生2：我想知道A區(qū)有幾排，每排有幾個(gè)座位?
學(xué)生3：我想知道體育館一共可以容納多少人?
教師：這些問(wèn)題我們請(qǐng)圖中的小朋友來(lái)幫助我們好嗎?
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)點(diǎn)擊小朋友依次出現(xiàn)對(duì)話(huà)框。
教師：看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生可能有以下幾種回答：
學(xué)生1：A區(qū)有多少個(gè)座位?
學(xué)生2：市體育館一共可以容納多少人?
……
從學(xué)生提的問(wèn)題中抽出：“A區(qū)有多少個(gè)座位?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。
要求體育館A區(qū)有多少個(gè)座位
二、明確任務(wù)，學(xué)生自學(xué)
1、學(xué)生自學(xué)例1，根據(jù)圖中的信息和問(wèn)題，列出算式。
2、根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣算，并得出得數(shù)。
三、小組合作，交流展示
1、同桌交流各自的算法。
2、學(xué)生代表匯報(bào)：
我是這樣想的：①10個(gè)十是100，48個(gè)十就是480。思考：
�、�40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48擴(kuò)大10倍，就是480。
教師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的算法。
教師：用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算第2頁(yè)的算一算，把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。(集體訂正)請(qǐng)同學(xué)們觀察這4道題(包括48×10)，通過(guò)口算，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào)：
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式中都有10。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們都是兩位數(shù)乘10。
學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)兩位數(shù)乘10就在這個(gè)數(shù)后面加一個(gè)0。
四、針對(duì)問(wèn)題，學(xué)生討論
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢?
教師出示：25×30
學(xué)生1：25×30，先算25×3=75，再用75×10=750，所以25×30=750。
學(xué)生2：25×3=75，在75后面添上一個(gè)0，所以25×30=750。
學(xué)生3：25×6×5=150×5=750。
學(xué)生5：30×5×5=150×5=750。
……
教師：同學(xué)們想得好，計(jì)算得也很正確，有的同學(xué)把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)變成兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算;也有的同學(xué)采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴(kuò)大10倍的方法。大家用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題，老師真為你們感到驕傲!
五、討論有異，教師引導(dǎo)
教師：以上方法哪種方法最簡(jiǎn)便呢?
學(xué)生(眾)：25×3=75，在75后面添上一個(gè)0。這一種方法最簡(jiǎn)便。
教師：用最簡(jiǎn)單的方法計(jì)算第2頁(yè)的算一算中的3道題(集體訂正)。
六、導(dǎo)中存疑，難點(diǎn)講解
教師：為什么算25×30，可以先算25×3=75，再在75后面添上一個(gè)0，就可以呢?(因?yàn)?個(gè)25是75，那么30個(gè)25就是750。)
七、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用知
1、學(xué)生互相出題算一算。(教材第3頁(yè)課堂活動(dòng)。)
2、看卡片算積，一個(gè)小朋友拿卡片，另一個(gè)小朋友說(shuō)積。(教材第3頁(yè)課堂活動(dòng)。)
3、完成練習(xí)一：1、2、3(集體訂正。)
八、歸納整理，整體評(píng)價(jià)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?和同學(xué)們交流。
2、這節(jié)課學(xué)得怎么樣，給自己打一個(gè)等級(jí)吧。
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