小學(xué)一年級(jí)《四個(gè)太陽(yáng)》課文原文

　　四個(gè)太陽(yáng)

　　我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

　　我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。

　　《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入、就題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨。”猜出來(lái)了嗎?

　　2、書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)陽(yáng)字

　　3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀?(輕聲)跟老師讀一遍。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　4、板書(shū)課題，齊讀課題，看到這個(gè)題目有什么疑問(wèn)?

　　(為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的?這四個(gè)太陽(yáng)都有什么用?)

　　二、 整體感知、理清脈絡(luò)。

　　1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。注意讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)?

　　3、你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢?把他所在的段落找出來(lái)，自己讀一讀罷。

　　四、品讀課文，感受美。

　　A、綠色的太陽(yáng)

　　1、文中哪一段寫(xiě)了綠綠的太陽(yáng)，大聲的讀一讀。

　　2、學(xué)“街”

　　(1)這段文字有個(gè)生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。

　　(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的?

　　(3)你能用它組組詞嗎?

　　3、提到夏天，你想到了什么?

　　5、現(xiàn)在呢?

　　6、是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小花覺(jué)得清涼，小草覺(jué)得清涼，還有誰(shuí)也覺(jué)得清涼?

　　7、對(duì)了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)。(出示課文第一段話)高山上的`樹(shù)會(huì)說(shuō)( )，田野里的莊稼覺(jué)得( )，街道上的人們想( )，校園里的小朋友也會(huì)說(shuō)( )

　　8、真是到處一片清涼啊!

　　9、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎?先自己試試(指名讀，同桌互讀)

　　10、跟老師合作把清涼送給大家吧。

　　11、完成填空

　　我畫(huà)了個(gè)( )的太陽(yáng)，掛在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到處一片( )。

　　12、指名填，集體讀，集體背誦。同學(xué)們，其實(shí)背書(shū)并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你一定能成功的。

　　B、金黃色的太陽(yáng)

　　1、喜歡金黃色太陽(yáng)的小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?(板書(shū)豐收)

　　2、帶著你的喜愛(ài)之情去朗讀這段。

　　3、這段有三個(gè)生字寶寶，跟老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

　　(出示熟、伙伴)

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)熟的反義詞

　　(2)用伙伴造句。

　　4、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　果園里，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐層深入引導(dǎo)學(xué)生從顏色、味道、形狀等方面來(lái)說(shuō))

　　6、請(qǐng)女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!

　　C、紅色的太陽(yáng)

　　過(guò)渡：金色的秋天很快就過(guò)去了，隨后來(lái)的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪(課件出示冬季圖)，在這寒冷的冬天，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)理解凍僵)

　　1、小明畫(huà)了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給寒冬呢?

　　2、出示：紅紅的太陽(yáng)升起

　　3、現(xiàn)在是什么感覺(jué)?

　　4、老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)教我?

　　5、生自由練讀，師學(xué)讀

　　6、結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。

　　我畫(huà)了個(gè)( )的太陽(yáng)，照亮( )，陽(yáng)光( )著小朋友的手和臉。

　　7、指名背、男女賽背

　　D、彩色的太陽(yáng)

　　過(guò)渡：小畫(huà)家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢?

　　春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。提供句式：

　　春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到 ， 變成了 色。

　　小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，就讓我們跟隨音樂(lè)，去感受春天。(邊放音樂(lè)邊讀，你覺(jué)的春天怎么樣?你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎?)

　　(：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、百花齊放、泉水丁冬……)

　　春天真美啊?就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀。

　　小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個(gè)對(duì)生活對(duì)他人充滿了愛(ài)心的小朋友，讓我們帶上自己的愛(ài)心，一起來(lái)個(gè)配樂(lè)朗誦吧!會(huì)做動(dòng)作的也請(qǐng)你做做動(dòng)作!

　　五、拓展

　　1、(播放《種太陽(yáng)》)靜靜的聽(tīng)聽(tīng)這首歌，說(shuō)說(shuō)看唱了什么?

　　2、其實(shí)每位同學(xué)都有種太陽(yáng)的愿望，就請(qǐng)你把心中的太陽(yáng)播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫(xiě)下來(lái)吧!

　　3、出示句式：我畫(huà)了個(gè) 太陽(yáng)，送給　　　　　　，讓他　　　　　　。

　　(生寫(xiě)詩(shī))

　　展示學(xué)生作品。(投影)

　　4、就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康!