一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語(yǔ)：《雨點(diǎn)兒》一文是一篇科學(xué)童話。文章篇目短小，但語(yǔ)言文字很有特點(diǎn)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話來(lái)呈現(xiàn)的。下面是其教學(xué)實(shí)錄，歡迎參考：
老師：（播放雨聲）請(qǐng)小朋友聽聽，這是什 么聲音？
學(xué)生：這是下雨的聲音。
老師：（指大屏幕）請(qǐng)小朋友看看，你看見了什 么？
學(xué)生：我看見下雨了。
老師：噢，下雨了。誰(shuí)愿意當(dāng)小小研究員，把你收集到的有關(guān)雨的知識(shí)，介紹給大家。
學(xué)生：（紛紛舉手）我愿意！
學(xué)生：我知道天上為什 么會(huì)下雨。天上的云是由無(wú)數(shù)個(gè)非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起來(lái)形成的，雨滴是從它天上的“家”—云當(dāng)中掉下來(lái)的。隨著云層漸漸變厚，云里的小水滴越聚越多，越來(lái)越沉，當(dāng)這些水滴大到上升氣流托不住它們的時(shí)候，就落下來(lái)了，這就是雨。
老師：噢，原來(lái)雨是云里的小水滴從云中掉下來(lái)形成的。你怎么知道這些知識(shí)的？
學(xué)生：我是在《幼兒千千問(wèn)》這本書中查到的。
老師：你真能干，查閱書籍收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你不愧為一名合格的研究員。
老師：你們還知道什 么？
學(xué)生：我還知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨。
老師：你怎么知道的？
學(xué)生：下雨的時(shí)候，我問(wèn)媽媽，媽媽告訴我的。
老師：你真是一個(gè)細(xì)心觀察生活、不懂就問(wèn)的好孩子。
老師：（指大屏幕）小朋友看一看，這場(chǎng)雨中的兩個(gè)雨點(diǎn)正在干什 么？
學(xué)生：我看見這場(chǎng)雨中的兩個(gè)雨點(diǎn)正在說(shuō)話。
老師：你們想知道它們?cè)谡f(shuō)什 么嗎?
學(xué)生：（齊聲）想。
老師：今天，我們一起學(xué)習(xí)第１２課《雨點(diǎn)兒》，聽聽它們究竟在說(shuō)什 么？（板書課題）
老師：誰(shuí)能讀課題？
學(xué)生：（一個(gè)字一個(gè)字地念）雨點(diǎn)兒。
老師：點(diǎn)后面有個(gè)兒字，讀成兒化音“點(diǎn)兒”
老師：（示范讀）雨點(diǎn)兒
學(xué)生：（齊聲讀）雨點(diǎn)兒
老師：你們想不想讀讀課文？
學(xué)生：（齊聲高興地）想。
老師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生：拼拼音
學(xué)生：?jiǎn)柪蠋?/p>
學(xué)生：?jiǎn)柾瑢W(xué)
老師：那就用你喜歡的辦法讀課文，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字音多讀幾遍，再用你喜歡的符號(hào)畫出生字，和生字交朋友，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，看誰(shuí)交的朋友多。
�。ㄉ杂勺x課文，邊讀邊畫出生字，然后同組交流識(shí)記生字的方法，師相機(jī)指導(dǎo)）
老師：小朋友讀得真認(rèn)真。你發(fā)現(xiàn)哪一些容易讀錯(cuò)的地方？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)“數(shù)、長(zhǎng)”是翹舌音，大家要注意。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)“彩、從、草”是平舌音，請(qǐng)大家跟我讀。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)“地方”的“方”讀輕聲，大家跟我讀。
老師：小朋友讀準(zhǔn)了這么多字音�？矗銈兊纳峙笥褋�(lái)了，大家快來(lái)和它們打招呼。
�。ㄕn件出 示生字）
學(xué)生：（齊聲讀）點(diǎn)
學(xué)生：（開火車讀）數(shù)(shu)
老師：你知道這個(gè)朋友還叫什 么名字嗎?
學(xué)生：數(shù)（shu），數(shù)學(xué)的數(shù)。
老師：真棒，以后我們還會(huì)遇到像這種一個(gè)字有多個(gè)音的多音字。小朋友讀時(shí)千萬(wàn)注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生：（請(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀）清
老師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”之間加個(gè)字組成詞呢?
學(xué)生：數(shù)不清。
老師：找一找，課文中說(shuō)什 么數(shù)不清？
學(xué)生：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清。
老師：你知道生活中還有什 么東西數(shù)不清嗎?
學(xué)生：我知道星星數(shù)不清；我知道頭發(fā)數(shù)不清；我知道雪花數(shù)不清……
學(xué)生：（分組開火車讀）彩
老師：誰(shuí)能給“彩”字找朋友？
學(xué)生：彩筆、彩色、彩紙、云彩……
老師：“云彩”就是我們常說(shuō)的什 么？
學(xué)生：云彩就是我們常說(shuō)的云。
學(xué)生：（男、女學(xué)生朗讀）飄
老師：你怎么樣記住“飄”這個(gè)字的？
生；一張車票在風(fēng)里飄。
學(xué)生：風(fēng)買票就是飄。
老師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用你喜歡的方法記住“飄”
學(xué)生：（請(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀、齊讀）落
老師：“飄”和“落”做朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
學(xué)生：（高興地齊讀）飄落
老師：看，誰(shuí)能用剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)詞描繪老師的表演。
�。埰h落表演）
學(xué)生：飄落。
老師：在生活中，你看見過(guò)什 么東西飄落下來(lái)呢?
學(xué)生：雪花從空中飄落下來(lái)。
學(xué)生：樹葉從樹上飄落下來(lái)。
學(xué)生：塑料袋從空中飄落下來(lái)。
老師：大家不要隨處亂扔塑料袋，保持環(huán)境衛(wèi)生。
老師：誰(shuí)能把課文中帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞的句子找出來(lái)，讀一讀。
學(xué)生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
學(xué)生：（齊讀）空
學(xué)生：（小組開火車）問(wèn)
老師：你是用什 么方法記住“問(wèn)”字的？
學(xué)生：我是用換一換的方法。“閃”字里面的“人”換成“口”就是“問(wèn)”
學(xué)生：我是用加一加的方法�！伴T”加“口”就是“問(wèn)”。
學(xué)生：門外站著一個(gè)人，一張口就要問(wèn)。
老師：你們想的方法真好。記憶生字的方法很多，你可以選擇自己喜歡的`方法記憶。
學(xué)生：（請(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀）回。
學(xué)生：（男、女學(xué)生朗讀）答
老師：“回”和“答”做朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎?
學(xué)生：回答
學(xué)生：（小組開火車）方
老師：淘氣的生字朋友都跑到了卡片上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
�。ㄉp人開火車認(rèn)字，師相機(jī)指導(dǎo)）
老師：淘氣的生字朋友又藏到了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
學(xué)生：（高興地）認(rèn)識(shí)。
老師：把課文讀給同桌聽，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。
�。ㄉ阑プx互聽互評(píng)，師相機(jī)指導(dǎo)）
老師：誰(shuí)能把課文讀給大家聽，其余小朋友當(dāng)評(píng)委，想想給他幾顆星，為什 么？
�。▽W(xué)生朗讀課文，小評(píng)委給星）
老師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？
�。▽W(xué)生朗讀課文，評(píng)委給星）
課間律動(dòng)《春雨沙沙》
老師：小朋友剛才和生字成為了好朋友，現(xiàn)在想不想和雨點(diǎn)交朋友？
學(xué)生：（高興地）想。
老師：只要你聽懂了雨點(diǎn)說(shuō)的話就會(huì)和雨點(diǎn)成為好朋友。
�。ㄕn件放大、小雨點(diǎn)的對(duì)話，學(xué)生聽）
老師：到課文中找一找，大、小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，讀一讀。
學(xué)生：（請(qǐng)學(xué)生）讀對(duì)話
老師：?jiǎn)栐捲趺礃幼x呢?誰(shuí)來(lái)扮演大、小雨點(diǎn)讀一讀？
學(xué)生：分角色朗 讀。
老師：從大、小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你聽懂了什 么？
學(xué)生：小雨點(diǎn)想去有花有草的地方，大雨點(diǎn)想去沒有花沒有草的地方。
�。ㄉ胶诎遒N圖）
老師：小朋友聽懂了雨點(diǎn)兒的對(duì)話，和雨點(diǎn)成為了好朋友，你想不想問(wèn)雨點(diǎn)兒什 么？
學(xué)生：（興奮地）想小雨點(diǎn)兒你為什 么要去有花有草的地方？大雨點(diǎn)兒你為什 么去沒有花沒有草的地方？
老師：我也想知道這個(gè)問(wèn)題的答 案。我們讀讀課文最后的節(jié)，然后同組的小伙伴在一起研究研究。
�。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)）
學(xué)生：我們組認(rèn)為，小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，讓那里的花更紅了，草更綠了。大雨點(diǎn)兒去了沒有花、沒有草的地方，讓那里長(zhǎng)出了紅的花、綠的草，環(huán)境變得更美了。
學(xué)生：我們組認(rèn)為，大雨點(diǎn)兒雨水多，如果去了有花、有草的地方，會(huì)給那里的花淹了。小雨點(diǎn)兒雨水少，如果去了沒有花、沒有草的地方，又不能讓那里長(zhǎng)出紅的花、綠的草。所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒有花、沒有草的地方。
老師：植物的生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了最需要它們的地方，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了生機(jī)。
老師：小朋友，我們一起到大、小雨點(diǎn)去過(guò)的地方看看，好嗎?
�。ㄅ錁�(lè)課件演示雨后景象）
老師：你有什 么感受？
學(xué)生：我感到景色很美。
老師：你怎么樣讀才能把這么美麗的景色讀出來(lái)呢?
學(xué)生：（有感 情地）讀最后節(jié)。
老師：我也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。
�。ɡ蠋熥x，小朋友給星）
學(xué)生：（有感 情地）讀最后節(jié)。
老師：景色這么美，誰(shuí)的功勞？
學(xué)生：（興奮地）雨點(diǎn)
老師：你想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什 么？
學(xué)生：謝謝，雨點(diǎn)兒真可愛……
老師：帶著你對(duì)雨點(diǎn)兒的感 情，朗 讀全文。
學(xué)生：分角色朗 讀
老師：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什 么？
學(xué)生：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，長(zhǎng)出紅的花、綠的草。
學(xué)生：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。
學(xué)生：我最想到校園的花壇去，讓那里的花更紅、葉更綠，校園更美。
老師：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。
老師：可愛的孩子們，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?
學(xué)生：（齊聲）方
老師：觀察“方”的筆順和在田字格里和位置，你發(fā)現(xiàn)了什 么？
�。ㄉ涣鳌胺健钡墓P順和在田字格里的位置）
老師：你看老師寫的合格嗎?
�。◣煼秾懀�
學(xué)生：合格
學(xué)生：描紅、書寫，評(píng)評(píng)哪一個(gè)字寫得更美。
老師：孩子們，本節(jié)課讓我感受到雨點(diǎn)兒的可愛，更感受到你們的可愛。課后請(qǐng)小朋友按時(shí)給花草樹木澆水，看看花草樹木會(huì)有什 么變化。
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