人教版一年級上冊《小松鼠找花生》教案
《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。 下面是其教案，歡迎參考：
一、知識與技能
1．掌握本課生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容。
二、過程和方法
通過朗讀、觀察畫面等形式開展學(xué)習(xí)活動，知道花生是在地下結(jié)果。
三、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識花生是長在地底下的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點：識字、寫字。
2.教學(xué)難點：讓學(xué)生知道花生是長在地底下的這一特點。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法
課時安排：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：課本插件、生字卡片
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們吃過花生嗎？那你們知道花生是長在什么地方的嗎？今天我們所要學(xué)習(xí)的'課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢？”的問題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.老師范讀課文，學(xué)生聽后評價。
3.學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。
4.同桌檢查讀
（1）、檢查讀生字的情況。
（2）、檢查讀課文的情況。
5.檢查反饋
�。�1）、出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學(xué)幫助。
�。�2）、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知
1.數(shù)一數(shù)，課文分為幾個段落。
2.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀順。
3.自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4.指名讀，學(xué)生評議。
5.齊讀課文。
四、精讀課文，感悟體會
1.小松鼠的期待
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅圖。
�。�2）、指名讀1~3自然段。
�。�3）、思考討論：金黃色的小花是什么花？小松鼠為什么高興？他在期待什么？
�。ㄍ瓿捎�(xùn)練：這是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天會結(jié)花生，花生＿＿＿＿＿＿；等結(jié)了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）
�。�4）、還有沒有不明白的問題？
（5）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個自然段。
2.小松鼠為什么感到奇怪？
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。
�。�2）、學(xué)生自由朗讀剩下兩個自然段。
�。�3）、指名讀小松鼠的話，并表演其動作。
�。�4）、討論：小松鼠為什么感到奇怪？
�。ㄍ瓿捎�(xùn)練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）
�。�5）、全班反饋。
3.遷移訓(xùn)練：同學(xué)們知道花生到哪里去了嗎？
4.有感情地朗讀課文。
五、拓展課文，實踐感知
課后，同學(xué)們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長在地底下的呢？長在樹枝上的又有哪些呢？
第二課時
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
1.同桌互讀。
2.指名讀。
3.全班齊讀。
二、識記生字
1．出示我會認(rèn)的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2．指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。
3．交流識記方法
（1）、你覺得哪些字容易記？學(xué)生說說是怎么記的。
（2）、其它難記的，聽聽別人是用什么方法記住的。
4．給生字口頭組詞。
5．開火車認(rèn)讀生字。
6．打亂順序，指名認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)寫字
1．出示要求會寫的字。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3．學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。
4．師范寫，指導(dǎo)學(xué)生寫好重點筆畫。
5．學(xué)生描紅、臨寫。
6．學(xué)生獨立書寫生字，師巡視指導(dǎo)。
7.學(xué)生互評并修改。
四、總結(jié)課文
學(xué)完課文，你有什么體會？
板書設(shè)計
16.小松鼠找花生
小松鼠：高興→著急→奇怪
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