新課標(biāo)一上 《比尾巴》第二課時教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫“車”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

　　教學(xué)重點：識字和寫字。

　　教學(xué)難點：識字和寫字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。

　　2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　游戲;看口型猜字。

　　二、品讀課文。

　　1、讀課文，給動物發(fā)獎牌。

　　(當(dāng)頒獎嘉賓)

　　2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。

　　(1)、出示問句，自讀。

　　(交流、指導(dǎo)、再讀，注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)

　　(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。

　　3、自主朗讀3、4兩節(jié)。

　　(交流、評議、指導(dǎo)、再讀)

　　5、師生串讀。

　　6、小組合作，加上動作，創(chuàng)造性朗讀課文。

　　交流匯報。

　　7、誦讀全文。

　　三、拓展

　　1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。

　　2、生觀察其尾巴特點，仿照課文問答形式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、出示“車、云、公、”3個生字，找出它們的共同筆畫撇折。

　　2、指導(dǎo)書寫“車”。

　　(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學(xué)生邊看邊書空。

　　(2)、描紅并書寫一個。

　　同桌互評。

　　再次書寫。

　　新課標(biāo)一上 《比尾巴》第二課時教學(xué)反思

　　我采用了提問式引入：今天大森林里有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什么比賽?學(xué)生齊聲回答“比尾巴”，這時我板書課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計劃順利的進(jìn)行著。學(xué)生讀了兩遍課文后，我引導(dǎo)他們：都有哪些小動物來參加比賽了?學(xué)生爭先恐后的回答，一個都沒拉下。為了鼓勵學(xué)生，我靈機一動，請學(xué)生充當(dāng)小評委來宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲，特別是當(dāng)上小評委的學(xué)生更是神氣十足、像模像樣的，一副資深評委的派頭，看著他們，我的心里有說不出的愉快。這時，我又適時拋出下一個問題?比賽就要開始了，第一個比賽項目是什么呢?追問：“誰的尾巴長?”在學(xué)生搞清什么是問句后，我先讓學(xué)生自己試著讀讀，并進(jìn)行了范讀，可當(dāng)讀到“誰的尾巴好象一把傘?”時，有些學(xué)生怎么也讀不好，并且“傘和扇”分不清，我有些灰心，也有些急，指著板書帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我自認(rèn)最出采的地方。學(xué)生們沒有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，很熱鬧，也顯現(xiàn)出了他們豐富的課外知識，但上完課后，總覺得有些美中不足，學(xué)生朗讀中的失誤，讓我一直耿耿與懷。注意加強朗讀的指導(dǎo)。