人教版語文第一冊：《小小竹排畫中游》教案
教學(xué)目的：
一、了解“排”等十二個生字，了解“”等三個偏旁，會寫“口”等四個字。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地誦讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容，曉得江南是非常錦繡、豐饒的處所，激起門生酷愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思惟感情。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時：二課時
第一課時
1、看圖導(dǎo)入，初步感受
㈠ 導(dǎo)入：咱們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，挺拔的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。堅毅秀美，各有特點。今日咱們就要來賞識一下江南水鄉(xiāng)的幽美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了甚么?
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的雙方還有不少的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢屋子，很摩登……
㈡ 師：江南的風(fēng)光那末美，樹木都是綠油油的，那邊的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排漸漸過來。)他是怎么樣來的呢?[
�、� 板書：竹排
�、苯庵衽诺男螤钆c用處。
師：看圖說說竹排是怎么樣的?它有甚么用場?
(通過交換曉得竹排是江南水鄉(xiāng)首要的交通工具，也可在此聯(lián)絡(luò)竹排的形狀來記排這個字。)
⒉師：在那末美的景色里，撐著小竹排，賞識著兩岸娟秀的風(fēng)光，真使人沉醉。讓我們也去感受一下吧!
2、小組合作，自主識字
�、宄踝x課文
師：書上又是怎么樣來描述江南錦繡的景致的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注重要讀準(zhǔn)字、詞、句。
㈡出示生字，門生認(rèn)讀
師：請小朋友看看上面的這些生字同伙，你都了解它們嗎?趕緊和它們打個招呼吧!
�、缧〗M合作，認(rèn)記生字。
師：如今請四人小組合作，你們想一想好辦法來記住這些字，看哪組記得至多。
�、� 游戲：“捉氣球”。
(課件演示：每一個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。)
3、誦讀課文，總體感知
�、彘T生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�、嬷该b讀課文：誰樂意來讀一讀這篇課文?
�、缧〗M合作誦讀課文，選擇自己喜好的體例讀。
㈣小組交換匯報
�、槿帻R讀課文
4、謄寫指點，掌握結(jié)構(gòu)
�、灏l(fā)言導(dǎo)入：小朋友，咱們已經(jīng)會寫了好多字，今日這節(jié)課，咱們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎?
�、娉鍪尽翱凇保T生認(rèn)讀并組詞
�、奔�(xì)心察看，掌握結(jié)構(gòu)
師：察看“口”這個字，咱們在寫的時刻要注重甚么呢?怎么樣寫才悅目?
⒉師范寫，生書空
⒊門生描紅，師巡查指點
�、凑宫F(xiàn)門生功課，生評斷
�、道^續(xù)寫，爭取比前一個有前進(jìn)
�、缫粯臃椒▽W(xué)寫其余的漢字
第二課時
1、溫習(xí)導(dǎo)入
�、� 課件出示帶有生字的詞語，門生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
�、� 多種情勢誦讀課文
2、合作交換，解疑質(zhì)疑
㈠ 讀讀想一想，激勵門生質(zhì)疑。
�、弊x了課文你知道了一些甚么?
⒉門生再次自由讀課文，在不明白的處所上做記號。
�、�4人小組交換題目，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的題目待會全班交換。
(重點解決如下幾個問題：①“密”是什么意思?②為何說江南是魚米鄉(xiāng)?
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫蠟楹我f“小小竹排畫中游”?)
�、� 小結(jié)：江南一帶河流不少，河里有很多魚蝦。那邊還種了不少水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因而人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正由于這里很美，就像一幅山水畫，以是才會說“小小竹排畫中游”。
�、� 師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
�、� 誦讀指點。
⒈在這么美的處所，撐著在竹排，看著兩岸幽美的景致，你的心境怎樣?
�、材悄隳苡每旎畹男木硜碜x一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
�、痴l來碰運(yùn)氣，把你雀躍的心境讀給人人聽?(
�、赐卣惯\(yùn)動：評比“金嗓子”。(小組舉薦人選，師生配合評選。)
�、蹬錁氛b讀課文：門生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)錦繡的景色，激勵門生用適量的語氣表達(dá)自己的感受。
3、激起想象，雄厚感情
⒈悟江南：小朋友都去過江南的不少處所，你能把你在游覽時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交換介紹，師點評并指點語言。
⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上錦繡的一筆。
�、痴b江南：讓門生依據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠溆囡L(fēng)景名勝區(qū)，讓門生進(jìn)行情境語言實習(xí)，說幾句贊頌景色的話。
4、課外拓展，實踐運(yùn)動
采集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己游覽時拍攝的照片，下節(jié)課向同硯介紹游覽風(fēng)景點的錦繡風(fēng)光。