《我多想去看看》教案設計1

　　教學目標:

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京熱愛祖國的情感。

　　教具準備：

　　生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　素質(zhì)教育目標：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容;

　　2、學習生字、新詞

　　教學過程：

　　一、欣賞導入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎?出示萬里長城和天安門的圖片。

　　2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎?你們知道他們在什么地方嗎?

　　3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說點什么?引導學生用不同的句子來談談自己的感受。

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么?誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么?

　　3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么?學生回答，相應板書。

　　4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。

　　三、識字。

　　1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。

　　2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領大家一起學習，互相說說記字的好辦法。

　　3、說說難記的字。

　　4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么?

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。

　　2、一起自豪地讀句子。

　　七、學唱《我愛北京天安門》。

　　《我多想去看看》教案設計2

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，認識1個偏旁“心”字底。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

　　教學重點

　　1.認識14各生字，認識1個偏旁“心”字底。

　　2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導言

　　再過一個多月就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里? 有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道嗎?那我們一起學一學11課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思?

　　(特別想，非常想)

　　他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?

　　二、識字

　　如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多。

　　1.看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇到生字把它圈起來，把它讀得正確、流利。

　　2.檢查生字：

　　同桌之間──開火車──組詞領讀──怎么記住它的。

　　告 是“一口咬掉牛尾巴”。

　　想 是“木、目、心”的組合。

　　京 是“影”字的一部分。等等

　　3.這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。

　　告訴 小路 走出 遙遠 北京城 天安門 廣場 升旗儀式 壯觀

　　(1)自拼自讀 (2)指讀正音 (3)齊讀鞏固 (4)去拼音后檢查(請小老師領讀)

　　4.你們把生詞讀得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎?

　　黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。

　　5.這首詩一共有幾句話? 你最喜歡哪句話?

　　6.請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么?

　　三、指導寫字：“廣”、“升”

　　1.學寫生字。注意“升”的第一筆。(強調(diào)兩次撇的筆畫。)

　　2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)

　　師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字詞

　　全班開火車讀不帶拼音的生字詞，

　　二、同桌互讀課文，理清課文意思。

　　1.師：(看課文中的插圖)在我家門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個一起來讀課文。(同桌兩個對讀)

　　2.指名一對同桌對讀，學生評議。

　　3.男女對讀。

　　三、細讀品味、升華情感。

　　(一)指導品讀

　　1.師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。)

　　指導學生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

　　2.媽媽還告訴我什么?

　　(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)

　　3.師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達北京�？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?(引導學生理解很遠很遠就是“遙遠”，最吸引孩子的就是北京的天安門)

　　(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

　　學生練讀，指名讀，齊讀

　　4.師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

　　(讓學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。)

　　指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　5.學生合起來朗讀一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　　(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

　　6.“我”說了什么?

　　出示：“我”的話。

　　我多想去看看，看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。

　　出示：北京是我國的首都。

　　對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學們想去嗎?

　　出示：五星紅旗是我國的國旗。

　　你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?

　　出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

　　只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊!同學們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導朗讀。

　　下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。

　　四、小結：

　　在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、漓江、西湖......隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧!

　　五、生字書寫

　　1.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

　　他們的區(qū)別是什么呢?

　　2.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。