教學(xué)準(zhǔn)備：第2、3小節(jié)部分內(nèi)容，課前黑板上畫好一盆花。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。理解聽寫部分的詞義。
2、正確流利地朗讀課文。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。”
3、通過學(xué)習(xí)知道“人人為我，我為人人”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。”
教學(xué)難點(diǎn)：如此多的生詞，學(xué)生不能當(dāng)堂課上馬上真正理解它的意思，需要老師把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
出示：
花
你喜歡花嗎?愛美大概也算是人的天性吧。德國(guó)人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做干什么?原來(lái)……
出示課題：自己的花是讓別人看的
1、齊讀課題
2、他們這樣做是為什么呢?
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文，用波浪線劃出有關(guān)的句子。
2、板書：人人為我，我為人人。
出示：人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
學(xué)習(xí)：“頗”、“耐”
查字典理解“頗”。“很”的意思。
這里的“境界”的意思是“好思想、好品質(zhì)”的意思。
師：作者認(rèn)為“人人為我，我為人人。”這種好思想、好品質(zhì)是值得人們深思的。那么課文中哪些地方可以人人為我，我為人人?
三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。
1、朗讀課文第二、三小節(jié)，找到有關(guān)的句子用直線劃下來(lái)讀一讀。
出示：他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們把花栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。
學(xué)習(xí)生字：“栽”、“脊”。指導(dǎo)書空“脊”。
再出示：走過任何一條街……自己又看別人的花。
學(xué)習(xí)生字：“簇、匯、暇”
“暇”的意思是“空”的意思，怎樣記住它?(與姐妹字“瑕”進(jìn)行比較。)
聯(lián)系上下文，你能說說“應(yīng)接不暇”的意思嗎?(注意此處的應(yīng)為多音字，應(yīng)付的意思)
老師先說一句話：節(jié)日的百潤(rùn)發(fā)超市里人山人海，收銀員們忙得應(yīng)接不暇。誰(shuí)能用它也說一句話。
2、朗讀課文第2、3小節(jié)。
3、教師小結(jié)：
試想：如果你走在大街上眼見五顏六色、姹紫嫣紅的鮮花，鼻聞沁人心肺的清香，是否有一種仿若人間仙境的感覺?
所以說人人為我，我為人人是一種美好的的境界，更是人們之間互愛的表現(xiàn)。
讓我們?cè)僖淮稳ンw會(huì)一下，作者數(shù)年后再次來(lái)到德國(guó)的感受吧?
4、讀第4節(jié)。
5、作者認(rèn)為除了花以外，美麗的東西還有很多，你知道還有哪些美麗的東西嗎?
6、小結(jié)：正是有這奇特的民族，才有這綺麗的景色。
四、朗讀全文，學(xué)習(xí)其余未學(xué)的生字、詞。
1、學(xué)習(xí)生字：概、栽、確、含
2、朗讀全文，要求不漏字，不加字。
3、通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
(復(fù)習(xí)生字、詞)
4、你能說說生活中人人為我，我為人人的事例嗎?(說一件貼一朵花)