《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)實錄
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、板書簡筆畫：崇山峻嶺中鐵路通天、板書課題
教學(xué)過程：
課件播放《天路》。
師：聽過這首曲子嗎?名字叫作——生：《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁
邊板書：天路。
師：這支歌是獻(xiàn)給青藏鐵路的英雄們，(課件出示鐵路工人圖片圖片)因為他們在極其艱難的條件下創(chuàng)造了一個偉大的世界奇跡：修筑了世界上海拔最高(5072米)、線路最長(1956公里)、穿越凍土里程最長(550公里)的青藏鐵路，(課件圖片)就是它被稱作：天路!讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經(jīng)發(fā)生的可歌可泣的事跡，好不好?
師：自由讀書，遇到生字，想辦法解決。
師：想一個詞，精練地概括你讀后的想法或感受。
根據(jù)學(xué)生的回答有選擇性的讓學(xué)生上來板書(奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧……)
師評價：讀書有所思考，用心讀了。
師：“艱難”一詞，從何談起?
根據(jù)學(xué)生的交流課件出示文字：風(fēng)火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復(fù)雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。
師：再讀，從這段文字的哪些詞語感受到“艱難”了?
生交流……師補(bǔ)充資料：(多年：風(fēng)火山是一座萬年冰山。復(fù)雜：部分堅冰厚度達(dá)100多米，大約15層樓那么高。 難度極大：風(fēng)火山又有鬼魅山之稱。)
師：體會到艱難了嗎?你能讀出艱難嗎?抽生讀……
師：所以一些西方媒體怎樣預(yù)言?(課件出示課文文字：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事! )
師：你怎么理解他們的這種說法?生……
師：一方面肯定了風(fēng)火山確實是艱難重重，另一方面外國人對中國鐵路事業(yè)表現(xiàn)出了極度的不信任。
師：面對外國人的質(zhì)疑，面對這樣艱難的路況，我們的筑路大軍退縮了嗎?他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩去!”給課題加紅色感嘆號!
師：但是，風(fēng)火山，這被稱為鬼魅的萬年冰山，哪里會那么容易投降?它更是露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!甚至威脅到了筑路大軍的生命。
生交流課文：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進(jìn)攻。風(fēng)火山一帶經(jīng)�？耧L(fēng)大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風(fēng)撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機(jī)房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。
師：我們的筑路大軍常常面臨零下三十多度的嚴(yán)寒，最高風(fēng)力達(dá)十三極。什么感受同學(xué)們?
生……
師：但是想到黨中央的信任，想到西藏人民的期望，心中堅定著一個信念：“把鐵路修到拉薩去!”
師讀第一句：惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進(jìn)攻。抽一生接讀。
師：同學(xué)們有沒有遇到過惡劣的天氣，有獨特的感受?生談……
師：同學(xué)們的感受很真實，把你的這種感受帶到課文的朗讀中，好嗎?抽生讀……
師評價：就是這樣，體會著語言文字的意境，再給合自己的感受，就能把課文讀出感情。
師：筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣?舉手示意生交流課文。
課件出示課文文字：風(fēng)火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。(杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。)突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風(fēng)槍，現(xiàn)在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。
師：最后一句話，再讀一遍：筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。談?wù)勀銓@句話的理解。
生：隨時都有犧牲生命的危險!
師：什么威脅到了隊員們的生命?生……
師走上講臺：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你想在“艱難”前面加個什么詞?
根據(jù)學(xué)生的交流，在“艱難”上面或前面板書：(非常、特別、十分、太)
師：在猙獰的風(fēng)火山上，進(jìn)行著一場人與自然的斗爭，一場科技與困難的斗爭，更是一場意志的斗爭!最終，在科技人員的智慧面前，在隊員們高昂的斗志面前，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭，隧道在一點一點地延伸。
屏幕出示課文句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。筑路大軍斗志高昂，隧道在一點一點地延伸�！�
師：此時，隊員們看到了希望，他們會怎么想?(一定要把鐵路修到拉薩去!)是一種怎樣的心情?
生：(高興)
師：打敗了巨大的攔路虎怎能不(高興)，(高興)地讀。
生：(興奮)
師：一次次地讓它低下了高傲的頭，怎能不(興奮)，(興奮)地讀。
生：(驕傲，自豪)
師：是呀，隧道在一點一點地延伸怎能不(驕傲，自豪)，讓我們一齊驕傲地讀。手勢表揚。
師：同學(xué)們先前還寫上了偉大、英雄、智慧、勇敢這些詞，課文哪里激發(fā)了你這樣的感受?根據(jù)學(xué)生的交流出示課文文字：但是，這一切難不倒我們的筑路大軍�？萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?指揮部與北京科技大學(xué)組成聯(lián)合攻關(guān)組，向這一新的難題發(fā)起攻擊�？萍既藛T廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進(jìn)隧洞里。風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!
師：同學(xué)們，讀書，可以通過感受重點詞來幫助理解課文�，F(xiàn)在，小組討論，在書上圈出你有所感所想的詞語。與同學(xué)交流……
全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的交流縱深引領(lǐng)劃線的詞語和句子。(當(dāng)學(xué)生談到“反復(fù)”一詞時，讓學(xué)生找出與“反復(fù)”這個詞類似的一個句子：“經(jīng)過兩百多次的失敗”。)
師：失敗了不灰心不放棄，調(diào)整作戰(zhàn)方案，重頭再來!同學(xué)們，你們說這是一批怎樣的建設(shè)者?
根據(jù)學(xué)生的交流，師在“偉大”一詞下面板書：(勇敢的、堅強(qiáng)的、智慧的，執(zhí)著、不怕苦不怕累……)
師：為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原上，奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，正因為有了他們的(勇敢的、堅強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累……)才徹底改寫了“出國易，入藏難”的歷史，西藏才真正走向繁榮富裕。同學(xué)們，再次面對這樣一群可愛可敬的鐵路工人，(課件鐵路工人圖片)你想對他們說什么?生交流……感受得好，表達(dá)得妙，道出了自己的心聲，把掌聲獻(xiàn)給你也獻(xiàn)給平凡而偉大的鐵路工人!
出示課文文字師讀，讀出喜悅：把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。2002年10月19日，全長1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了!青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……
師：同學(xué)們，此時，你是怎樣的心情?
(喜悅的)師引生讀：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……
(高興的)師引生讀：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……
(驕傲的)師引生集體讀：同學(xué)們，青藏鐵路這條“巨龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……
師：去掉“終于”這個詞你再讀，有什么感覺?
師：就兩個字“終于”，體現(xiàn)著條件的艱難，體現(xiàn)著隊員們的堅強(qiáng)。播放青藏鐵路開通儀式錄相。
師：青藏鐵路于2006年7月1日全線開通，是當(dāng)今世界上裝備最豪華的旅游列車。因其最高點海拔5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”，又因其獨具特色的環(huán)保設(shè)計，又被稱之為中國第一條“環(huán)保鐵路”。 它的建成通車對推進(jìn)青海、西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高當(dāng)?shù)厝说纳睢⒓訌?qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。
師：同學(xué)們，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧，讓我們一起踏上這神奇的天路。播放青藏風(fēng)景圖和歌曲《天路》。
師伴隨著課件播放的美麗的青藏風(fēng)景圖：遼闊的天空，巍峨的雪山，珍貴的動物，今天的青藏高原分外壯麗、妖嬈、喜悅。當(dāng)我們站在青藏高原之巔，站在朱穆朗瑪之巔，可以驕傲地告訴全世界：
(指板書，齊讀：我們把鐵路修到了拉薩去!)同學(xué)們，也讓這條青藏巨龍捎去我們對藏族同胞的祝福，好不好?把你的祝福寫到心愿卡上吧。
生伴隨著《天路》歌曲自由抒發(fā)情感。
抽生交流，貼到黑板上課前板畫的通天鐵路旁邊。
師：同學(xué)們，讓這神奇的天路把我們的祝福送到拉薩去!下課。