人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選26篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

　　2、教學(xué)中教師適時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

　　3、感受鯨和大自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)運(yùn)用本課所用的說(shuō)明方法。

　　難點(diǎn)：理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　三、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容，準(zhǔn)備字典或詞典。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　鯨的掛圖；繪制的鯨的進(jìn)化圖；多媒體課件；優(yōu)美的音樂(lè)聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情景，呼吸、睡覺(jué)、跳躍、嬉戲、歌唱等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、交流資料，引入新課

　　⑴今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物“鯨”知識(shí)的常識(shí)性課文，（出示鯨的掛圖）大家看圖用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

　�、瞥�了你剛才從圖上看到的，還有誰(shuí)向大家介紹一下，你在預(yù)習(xí)過(guò)程中收集到的資料？

　�、俏覀兘裉鞂W(xué)習(xí)22課《鯨》，這一課向我們介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢？（板書課題）

　　2、兩次讀文，初談感悟

　�、抛杂衫首x課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)，教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫的字。

　�、圃僮x課文，讓學(xué)生想想讀懂了什么，邊讀邊把自己的感悟記在書上。

　　⑶匯報(bào)交流，把你讀懂的內(nèi)容講一講，（教師根據(jù)不同程度學(xué)生的讀書感悟和回答適時(shí)板書）

　　3、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法

　�、胖该�朗讀第一自然段，思考這一自然段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說(shuō)明方法？

　�、�?gòu)?fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，如；抓住重點(diǎn)字詞，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……

　　②學(xué)生選擇學(xué)法學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、茖W(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)適時(shí)點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

　　生：我通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹了鯨很大。

　　生：我抓住了描寫鯨大的句子，知道鯨比大象大得多，最大的有十六萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤，四萬(wàn)公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

　　生：鯨的嘴巴也很大，人舉起來(lái)還摸不到上腭……

　　師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物，課文寫得很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫得這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出寫作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子，同時(shí)也點(diǎn)明這些寫作方法的好處）

　　師：你可以試著用列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)一句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些表達(dá)方法，并且進(jìn)行句子比較，進(jìn)一步明確這些寫作方法的好處）

　　4、合作探究，共同提高

　�、沤柚�第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4——8自然段，四人小組分段朗讀4——8自然段，把讀懂的和自己有疑問(wèn)的地方記在書上。

　�、傩〗M內(nèi)匯報(bào)交流

　　先把你讀的自然段讀給同學(xué)們聽，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，不懂的地方提出來(lái)和組員一起討論。

　�、谧h一議：4——8自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？每個(gè)小組做好記錄。

　�、泼恳恍〗M推薦一名代表在班上匯報(bào)交流，（板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn)）

　�、俑鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)鯨的進(jìn)化過(guò)程，教師出示“鯨的進(jìn)化圖”，聯(lián)系自然知識(shí)和課外閱讀知識(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，來(lái)理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物”。

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)鯨的種類、吃食、呼吸，通過(guò)填下表來(lái)加深理解鯨的生活習(xí)性：

　�、鄹鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)鯨的睡覺(jué)情況，先通過(guò)學(xué)生畫畫的形式，畫成一幅簡(jiǎn)單的示意圖，再取較好的投影，來(lái)加深理解鯨是如何睡覺(jué)，圖如下：

　　5、齊讀課文，整體回顧

　　⑴學(xué)生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

　�、贫嗝襟w出示練習(xí)，填空：

　　本篇課文主要介紹了鯨非常 、是 、有 、以及它的 、使用 、 、 和 四種說(shuō)明方法。

　　6、閱讀練筆，拓展延伸

　�、挪シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生觀看鯨呼吸、睡覺(jué)、跳躍、嬉戲、歌唱的'資料片斷。

　　⑵根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨”的自述為題定一篇短文。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力，因此，我在課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容，為了使教學(xué)具有直觀性，我在課前繪制了“鯨的進(jìn)化圖”和展現(xiàn)鯨的各種生活情景的多媒體課件，在設(shè)計(jì)中，適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我就讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排兩次讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過(guò)渡，在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段的學(xué)法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂(lè)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情緒，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課是一篇說(shuō)明文，介紹了鯨的種類，形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個(gè)意思講，針對(duì)本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、說(shuō)明文不上成常識(shí)課。

　　2、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。

　　3、鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以情感貫穿始終。在體會(huì)鯨大的同時(shí)，鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法同時(shí)，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛(ài)。從而使學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，使感情得以升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說(shuō)明鯨很大的。

　　2、了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

　　3、通過(guò)了解鯨，讓學(xué)生感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在一段話中能辨別出各種不同的說(shuō)明方法

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請(qǐng)大家聽一段動(dòng)物的叫聲。（放錄音）

　　師：這聲音來(lái)自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)

　　（設(shè)計(jì)意圖）：由于大部分同學(xué)沒(méi)聽過(guò)鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺(jué)到視覺(jué)，給他們耳目一心的感覺(jué)。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬� 概覽課文

　　師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說(shuō)明文，板書15鯨。

　　師：請(qǐng)同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對(duì)鯨又有了哪些了解？

　　把你閱讀后的收獲用最簡(jiǎn)短的話介紹給大家。（指名反饋）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：初步概覽課文，看對(duì)鯨又有了哪些了解。

　　師：大家對(duì)鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會(huì)有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)或者說(shuō)從幾個(gè)方面介紹鯨的，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識(shí)時(shí)，由少到多，由粗略到細(xì)致，力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。

　�。ǘ�） 反饋

　　1、大家都有了許多新的收獲，誰(shuí)來(lái)概括說(shuō)一說(shuō)課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?

　　（教師點(diǎn)撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類別.）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。

　　2、誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)這幾方面各有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)到類別特點(diǎn)時(shí)師補(bǔ)充提問(wèn)：鯨是哺乳動(dòng)物，也就是說(shuō)鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚類。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。

　�。ㄈ�） 引導(dǎo)分段

　　師：每個(gè)自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個(gè)自然段可以歸在一起？（說(shuō)理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。

　　師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。

　　板書：形體、類別、習(xí)性。

　　（設(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。

　　1、鯨號(hào)稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？

　　a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹，誰(shuí)來(lái)讀一讀（讀全）

　　b、這幾段文字中都用了一種我們最常見(jiàn)的說(shuō)明方法？是哪種？（數(shù)字說(shuō)明）。

　　數(shù)字說(shuō)明：點(diǎn)紅字、藍(lán)字，從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中，你體會(huì)到了什么？

　　師小結(jié)：鯨那么重，那么長(zhǎng)，用一個(gè)字來(lái)形容，就是鯨很大。

　　師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。

　　師：這段文字中，除了數(shù)字說(shuō)明法，還用了哪幾種說(shuō)明方法？

　　比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。

　　假設(shè)法：看圖片，點(diǎn)明假設(shè)法。

　　舉例法：一帶而過(guò)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：用不同手段感受這些說(shuō)明方法的好處。

　　師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰(shuí)能把你此時(shí)的感受用讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生在感受說(shuō)明方法的'好處時(shí)教師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)讀說(shuō)明文的方法。

　　2、師：鯨除了大以外，你還對(duì)它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？

　　A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。

　　B、睡覺(jué)：感受到有趣就可以了

　　C、噴潮：出示圖片

　　說(shuō)一說(shuō)須鯨，齒鯨噴水特點(diǎn)，找出反義詞。（設(shè)計(jì)意圖）：增加一個(gè)小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

　　由于鯨的中類不同，噴潮時(shí)水柱截然不同，讓我們走進(jìn)鯨的樂(lè)園。去了解更多的知識(shí)，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：感受鯨的可愛(ài)。

　　（四）、欣賞

　　大家這么喜歡鯨，來(lái)欣賞一組圖片（畫片配朗誦）

　　師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財(cái)富，當(dāng)你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達(dá)生命中無(wú)比的喜悅，鯨的家族異常龐大：

　　如：潛水冠軍：抹香鯨

　　獸中之王：藍(lán)鯨

　　遷徙健將：灰鯨

　　海中之虎：虎鯨

　　潔白無(wú)暇：白鯨

　　它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛(ài)的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說(shuō)些什么？再來(lái)看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說(shuō)些什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖）：因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來(lái)充實(shí)學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動(dòng)物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對(duì)鯨的喜愛(ài)之情中時(shí)，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺(jué)上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　師：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，�?ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們繼續(xù)

　　學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。

　　二、回顧課文：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到四十頁(yè)，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性）（這些詞語(yǔ)可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？

　　1、我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　2、匯報(bào)所畫語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，

　　相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）

　　3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）

　　四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來(lái)學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說(shuō)明文。

　　五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）

　　自學(xué)提示：

　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的`生活習(xí)性？

　　2、鯨吃什么？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？

　　3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎？

　　4、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？你能畫出鯨睡覺(jué)的示意圖嗎？

　　5、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報(bào)。

　　學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的`進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大小）

　　六、鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚嗎？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）

　　七、回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　八、拓展延伸：

　　1、除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？

　　2、閱讀資料袋內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么感受？

　　九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：

　　鯨是我們?nèi)祟惖呐笥�，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。

　　板書設(shè)計(jì)：鯨

　　形體：大、重、長(zhǎng)

　　哺乳動(dòng)物

　　種類：須鯨齒鯨

　　鯨吃什么

　　生活習(xí)性呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

　　這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

　　2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)

　　課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)

　　師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

　　好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

　　二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

　　(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

　　剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　2、交流：

　　課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　(相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺(jué)胎生)

　　引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

　　通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

　　3、提出不懂的問(wèn)題：

　　詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。

　　4、選擇自己最感興趣的'內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。

　　在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

　　3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字組成的新詞。

　　2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。正確書寫詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。场⒘私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　�。础⒄J(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　�。场⒛銈冎�道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　１、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討？

　　（教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

　�。场⑷�班交流自學(xué)所得：

　�、派�字的.讀音及書寫：

　　肺的右半部不要寫成市。

　�、坡�(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

　　（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　�、抢首x課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　　⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性：

　�。�可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

　�、筛餍〗M提出不懂的問(wèn)題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來(lái)參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說(shuō)什么呢？

　　生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢？

　　生：

　　師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧！

　�。◣煱鍟�課題：鯨）

　　師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開課本４０頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。�、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問(wèn)題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　生說(shuō)。

　　師板書：

　　形體

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

　　師：你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍？

　　生讀，生評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來(lái)讀好嗎？男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒(méi)有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　�。◣熥龀鲈u(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　�。�鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的`詞。）

　　師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　�。ㄓ梅魏粑�、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　�。�齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒(méi)有牙齒。）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　�。ㄊ澄铩⒑粑�、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。）

　　師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

　　（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示。）

　　師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　�。�列數(shù)字、打比方）

　　２、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　形體大做比較列數(shù)字

　　進(jìn)化哺乳動(dòng)物陸地淺海海洋

　　鯨種類須鯨齒鯨

　　食物列數(shù)字

　　習(xí)性呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)列數(shù)字

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　四、教學(xué)用具：

　　計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）

　　2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

　�。ǘ�）強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　第一段：鯨的形體（自由讀）

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來(lái)體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

　　2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

　　3、通過(guò)作者的描述使我們感覺(jué)到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的`錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧！（學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

　　1、（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來(lái)。

　　2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以……”的句式，把本段�?nèi)容復(fù)述一下？

　　3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫下來(lái)，再互相交流一下。

　　4、趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

　　第三段：鯨的種類（齊讀）

　　1、由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。

　　2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的主要特征。

　　第四段：鯨的`生活習(xí)性（默讀）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。【（學(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機(jī)演示課件3（動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食）】

　　3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由�！窘處熡梦�機(jī)演示課件4（動(dòng)畫——鯨的呼吸）】

　　4、【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。】請(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢？

　�。ㄈ�）總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

　�。ㄋ模┩卣顾季S，延伸課外。

　　1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁�好地學(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽？

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞。

　　3、通過(guò)多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。

　�。ǘ�）教材分析

　　《鯨》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊(cè)的一篇精美說(shuō)明文，通過(guò)介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí)，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

　�。ㄈ�）學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒(méi)親眼目睹過(guò)這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

　　2、通過(guò)多媒體了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。

　　2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

　　【師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程】

　　一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？

　　生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。

　　師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物，而且能了解一些它的知識(shí)，非常棒，那么有誰(shuí)能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。

　　生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。

　　師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性方面的知識(shí)。

　　二、利用多媒體，掃清字詞障礙。

　　1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。

　　2、多媒體顯示生字，指名注音。

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　鯨鰭肺胎腭濾

　　3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。

　　4、多媒體顯示生詞，指名解釋。

　　寬敞：退化：哺乳動(dòng)物：胎生：

　　5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語(yǔ)意思。

　　三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。

　　師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)部分？（多媒體顯示問(wèn)題）

　　生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。

　　生：課文分為四個(gè)部分：

　　第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動(dòng)物。

　　第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚類。

　　第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。

　　第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。

　�。ǘ嗝襟w顯示學(xué)生的回答結(jié)果）

　　師：你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣？請(qǐng)自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

　　1、（多媒體顯示）以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……

　　2、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。

　　生：我通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

　　生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

　　生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……

　　師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫面。

　　生：積極地想象，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

　　師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。（屏幕展示）

　　師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？

　　生：積極地討論、交流，得出作者運(yùn)用了一些說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法：列數(shù)字，作比較。并點(diǎn)明這些說(shuō)明方法的好處（屏幕展示）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問(wèn)題）

　　生：本節(jié)共四句,可分為兩層。①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動(dòng)物;③④句講鯨的退化過(guò)程。

　　師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)態(tài)畫面。（展示課前制作的動(dòng)畫和下載的“鯨”退化過(guò)程的視頻）總結(jié)鯨退化的`特點(diǎn)。

　　生：①環(huán)境變化；②很長(zhǎng)時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。

　　借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。

　�。ǘ嗝襟w出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）

　　種類食物呼出的水柱

　　須鯨

　　齒鯨

　�。ㄈ纾夯ⅥL）

　　借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。（屏幕展示）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟嫵雒鑼戹L睡覺(jué)的句子讀一讀，并畫成一幅簡(jiǎn)單的示意圖，

　　生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長(zhǎng)情況。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過(guò)程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn)，通過(guò)與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說(shuō)明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。我們也通過(guò)多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識(shí)，課下可通過(guò)上網(wǎng)繼續(xù)查詢

　　五、布置作業(yè)。

　　課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）

　　教后反思：

　　在教學(xué)《鯨》這篇說(shuō)明文時(shí)，應(yīng)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。

　　首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“鯨”的種類及“鯨”的退化過(guò)程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會(huì)更透徹，體驗(yàn)也更深刻。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　２、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過(guò)小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺(jué)得怎么樣？

　　看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

　　二、粗讀課文

　　要求，讀通課文，了解鯨的知識(shí)。

　　師：只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想想：你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

　　三、再讀課文

　　有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

　　四、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　１、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　找出相關(guān)段落第２、５、７自然段，讀一讀。

　　板書：

　　哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

　　出示課件（鯨的進(jìn)化過(guò)程；哺乳動(dòng)物圖片）

　　師質(zhì)疑：有一次，我看到這樣一張圖片，不知道為什么同樣是鯨，但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢？（出示課件：鯨噴水圖）

　　了解鯨的分類。（課件：鯨的種類）

　　板書：

　　分類須鯨齒鯨

　　過(guò)渡：

　　這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀�？磥�(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。不是魚，我也要養(yǎng)。所以，你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。

　　２、認(rèn)識(shí)鯨的大：

　　生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　　過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。

　�。�、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

　　吃食：指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　睡覺(jué)：鯨的睡覺(jué)是挺有意思的'，可是光聽同學(xué)們這樣讀，我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白？生共同畫鯨睡覺(jué)的樣子。

　　再出示課件：睡覺(jué)。

　　師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　五、總結(jié)歸納

　　今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師，不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

　　播放介紹鯨的課件師：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？

　　六、課外延伸

　　請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。

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　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課是一篇說(shuō)明文，介紹了鯨的種類，形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個(gè)意思講，針對(duì)本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、說(shuō)明文不上成常識(shí)課。

　　2、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。

　　3、鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以情感貫穿始終。在體會(huì)鯨大的同時(shí)，鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法同時(shí)，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛(ài)。從而使學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，使感情得以升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說(shuō)明鯨很大的。

　　2、了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

　　3、通過(guò)了解鯨，讓學(xué)生感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在一段話中能辨別出各種不同的說(shuō)明方法

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請(qǐng)大家聽一段動(dòng)物的叫聲。（放錄音）

　　師：這聲音來(lái)自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：由于大部分同學(xué)沒(méi)聽過(guò)鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺(jué)到視覺(jué)，給他們耳目一心的`感覺(jué)。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬� 概覽課文

　　師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說(shuō)明文，板書15鯨。

　　師：請(qǐng)同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對(duì)鯨又有了哪些了解？

　　把你閱讀后的收獲用最簡(jiǎn)短的話介紹給大家。（指名反饋）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：初步概覽課文，看對(duì)鯨又有了哪些了解。

　　師：大家對(duì)鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會(huì)有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)或者說(shuō)從幾個(gè)方面介紹鯨的`，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識(shí)時(shí)，由少到多，由粗略到細(xì)致，力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。

　�。ǘ�） 反饋

　　1、大家都有了許多新的收獲，誰(shuí)來(lái)概括說(shuō)一說(shuō)課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?

　�。ń處燑c(diǎn)撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類別.）

　　（設(shè)計(jì)意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。

　　2、誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)這幾方面各有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)到類別特點(diǎn)時(shí)師補(bǔ)充提問(wèn)：鯨是哺乳動(dòng)物，也就是說(shuō)鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚類。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。

　　（三） 引導(dǎo)分段

　　師：每個(gè)自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個(gè)自然段可以歸在一起？（說(shuō)理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。

　　師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。

　　板書：形體、類別、習(xí)性。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。

　　1、鯨號(hào)稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？

　　a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹，誰(shuí)來(lái)讀一讀（讀全）

　　b、這幾段文字中都用了一種我們最常見(jiàn)的說(shuō)明方法？是哪種？（數(shù)字說(shuō)明）。

　　數(shù)字說(shuō)明：點(diǎn)紅字、藍(lán)字，從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中，你體會(huì)到了什么？

　　師小結(jié)：鯨那么重，那么長(zhǎng)，用一個(gè)字來(lái)形容，就是鯨很大。

　　師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。

　　師：這段文字中，除了數(shù)字說(shuō)明法，還用了哪幾種說(shuō)明方法？

　　比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。

　　假設(shè)法：看圖片，點(diǎn)明假設(shè)法。

　　舉例法：一帶而過(guò)。

　　（設(shè)計(jì)意圖）：用不同手段感受這些說(shuō)明方法的好處。

　　師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰(shuí)能把你此時(shí)的感受用讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生在感受說(shuō)明方法的好處時(shí)教師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)讀說(shuō)明文的方法。

　　2、師：鯨除了大以外，你還對(duì)它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？

　　A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。

　　B、睡覺(jué)：感受到有趣就可以了

　　C、噴潮：出示圖片

　　說(shuō)一說(shuō)須鯨，齒鯨噴水特點(diǎn)，找出反義詞。（設(shè)計(jì)意圖）：增加一個(gè)小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

　　由于鯨的中類不同，噴潮時(shí)水柱截然不同，讓我們走進(jìn)鯨的樂(lè)園。去了解更多的知識(shí)，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。

　　（設(shè)計(jì)意圖）：感受鯨的可愛(ài)。

　�。ㄋ模�、欣賞

　　大家這么喜歡鯨，來(lái)欣賞一組圖片（畫片配朗誦）

　　師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財(cái)富，當(dāng)你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達(dá)生命中無(wú)比的喜悅，鯨的家族異常龐大：

　　如：潛水冠軍：抹香鯨

　　獸中之王：藍(lán)鯨

　　遷徙健將：灰鯨

　　海中之虎：虎鯨

　　潔白無(wú)暇：白鯨

　　它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛(ài)的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說(shuō)些什么？再來(lái)看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說(shuō)些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來(lái)充實(shí)學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動(dòng)物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對(duì)鯨的喜愛(ài)之情中時(shí)，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺(jué)上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　師：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，�?ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第九課《鯨》

　　教材分析：

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

　　選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的`特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)和情感。

　　2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)性）

　　二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、讀課文第一自然段，了解鯨的'形體。

　　通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。

　　2、齊讀第二段，了解鯨的演化過(guò)程。

　�、賿伋鰡�(wèn)題：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？

　�、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程。

　　陸地→淺�！�海洋逐漸適應(yīng)了海洋的生活

　�、厶釂�(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的？

　　很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸

　　3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。

　　默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來(lái)分的？ 共同點(diǎn)：他們都是鯨

　　不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒

　　4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。

　�、僦该�讀課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺(jué)、生長(zhǎng)）。

　�、趯W(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。

　　A：指名讀。

　　B：說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？

　　5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

　　①自由輕聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的句子。

　�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪

　　種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方）

　�、埚L睡覺(jué)時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字） ⑤齊讀四至七自然段。

　　三、小結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么？

　　2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？

　　四、拓展練習(xí)：口語(yǔ)表達(dá)與練筆

　　1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說(shuō)

　�、谥该�上臺(tái)說(shuō)、評(píng)議。

　　2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　板書設(shè)計(jì)： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋

　　經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方

　　生活習(xí)性： 睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類別

　　繁養(yǎng)胎生哺乳

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　�。病�學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫的方法。

　�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　�。�、揭題，讀題。

　　２、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？

　　３、你還想知道些什么？

　　４、教師歸納學(xué)生問(wèn)題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　�、� 看看作者是怎樣來(lái)寫這些特點(diǎn)的？

　　希望同學(xué)們能通過(guò)自己的努力來(lái)弄懂這些問(wèn)題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文

　　１、指名讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來(lái)寫的？劃出你最覺(jué)得最有趣的句子。

　�。�、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、播放錄像，想，你覺(jué)得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。

　�。病⒛阒�道鯨是怎樣一步一步地變化的'嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說(shuō)一說(shuō)，注意表示時(shí)間的詞。

　　根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　�。场�師生接讀：

　　在演變的過(guò)程中，有的有牙齒變成了，有的沒(méi)有牙齒，變成了。

　�。�、過(guò)渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來(lái)做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　�。怠⑿〗M自學(xué)討論課文４～７自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的知識(shí)多？

　�。�、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。

　　四、小結(jié)

　�。�、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

　　２、你還知道鯨的什么知識(shí)？

　�。�、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦軟件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。（齊讀生字詞）

　　2、檢查作業(yè)。（請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上演示。）

　　接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究鯨的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、繼續(xù)研讀文本內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第2自然段

　　你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

　　1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。

　　2、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會(huì)）

　　板書：陸地淺海海洋

　　3、感受鯨的演變過(guò)程是漫長(zhǎng)的，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”“完全”。）

　　（二）學(xué)習(xí)第3自然段

　　速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。(板書：須鯨齒鯨)

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于理性的說(shuō)明文，采用生動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會(huì)。

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)第四——七自然段

　　1、出示學(xué)習(xí)要求。（出示課件）

　　2、學(xué)生小組自學(xué)，完成表格。

　　3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

　　吃食

　�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）

　�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？

　　呼吸

　�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

　　睡覺(jué)

　　1、鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的`？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）（出示鯨睡覺(jué)的圖片）

　　2、鯨為什么這樣睡覺(jué)？

　　胎生

　�。�1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？

　　（3）說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？

　　4、小結(jié)。（復(fù)習(xí)本課使用過(guò)的說(shuō)明方法。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

　　三、練一練（出示課件）

　　1、說(shuō)說(shuō)句子中使用了哪些說(shuō)明方法。

　　2、說(shuō)說(shuō)使用說(shuō)明方法介紹事物的好處。

　　四、小練筆（出示要求）

　　1、投影出示：

　　鯨的自述

　　大家好，我叫鯨，來(lái)自__________________________________

　　2、利用收集的資料分小組交流。

　　3、小組代表講述。

　　【設(shè)計(jì)意圖】重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

　　五、課外拓展

　　1、倡議保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)鯨。

　　2、齊讀護(hù)鯨標(biāo)語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明白鯨瀕臨滅絕的可怕情景，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的思想教育。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇小短文。寫好了交給班主任。

　　2、課后繼續(xù)搜集更多鯨的資料。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、僖恍�鯨的圖片。

　�、谟猩�字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　�、诮裉�，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的.字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　　②認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　精讀課文，體會(huì)寫法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　�、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

　�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　教學(xué)要求：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫的`方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　�、僮灾普n件。

　�、邛L形紙片5張。

　�、劢虒W(xué)系統(tǒng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。（板書）

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的。

　　1、聽讀第一段，思考：作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫鯨的形體大小的？

　　2、交流。追問(wèn)：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

　　3、小結(jié)：圍繞一個(gè)意思寫清楚。

　　4、討論：作者用了哪些方法來(lái)寫鯨的“大”的特點(diǎn)的？

　　討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……

　　5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

　　6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段。分組討論。

　　7、學(xué)后交流。檢查指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�、� 寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？

　�、� 鯨是怎樣睡覺(jué)的'？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。

　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”。

　　1 、比較，討論：如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？

　　2、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，具體、清楚，便于理解。

　　3、討論：課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢？

　　4、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

　　5、談一談：課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

　　五、總結(jié)。

　　1、結(jié)合板書，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫鯨的。

　　2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫其他的動(dòng)物。

　　六、練習(xí)。

　　1、教師說(shuō)句子，學(xué)生聽后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。

　�、� 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

　�、� 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

　　2、口頭練說(shuō)：用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

　　七、布置作業(yè)。

　　觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的形體、種類進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。

　　4、能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解課文介紹的鯨的`知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　2、鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生查找有關(guān)鯨的資料。

　　2、多媒體課件。

　　一、談話導(dǎo)入

　　這天，我們班來(lái)了十幾位客人跟我們一起學(xué)習(xí)。老師還邀請(qǐng)了一位特殊的`客人，它號(hào)稱“海中之王”，它的體型龐大，比大象還要大許多呢。你們明白這客人是誰(shuí)嗎？（板書課題：鯨）

　　二、交流有關(guān)鯨的資料。

　　師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�有關(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（小組交流后指名講，師補(bǔ)充）

　　三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、檢查自學(xué)狀況。

　　1、指名認(rèn)讀生字、新詞，認(rèn)清字形。（課件出示）

　　2、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字：濾、肺

　　五、默讀課文，思考課文圍繞鯨介紹了哪幾方面的資料。

　　啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住中心句的方法概括段意。

　　（1）鯨十分大。

　　（2）鯨是哺乳動(dòng)物。

　�。�3）鯨的種類。

　�。�4）鯨的生活習(xí)性。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握說(shuō)明文的朗讀技巧，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，并能運(yùn)用說(shuō)明方法介紹某種動(dòng)物的某一特點(diǎn)。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用基本的說(shuō)明方法，介紹事物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。

　　1.請(qǐng)大家回憶一下課文是從哪些方面介紹鯨的？

　　2.你們認(rèn)為《鯨》這篇文章寫得怎樣？預(yù)設(shè)答案：生動(dòng)、有趣

　　過(guò)渡：是的，作者能把深居于浩瀚大海里的鯨描寫得如此生動(dòng)、形象、具體，肯定有他的過(guò)人之處。這節(jié)課我們一起來(lái)探討《鯨》的寫法。

　　二、研讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　�。ㄒ唬┚�講第一自然段。

　　1.分別請(qǐng)男、女同學(xué)讀不同的兩段話，再說(shuō)一說(shuō)哪段寫得比較生動(dòng)具體？

　　2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師范讀、學(xué)生練讀、指名讀教師點(diǎn)撥朗讀技巧。

　　3.體會(huì)鯨的龐大，探討說(shuō)明方法。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子

　　指名匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)拔：說(shuō)明方法的特點(diǎn)，用法的好處（鯨特點(diǎn)）等。過(guò)渡：這一段運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，把鯨寫得很大很大。說(shuō)明方法并不是只有3種，常用的還有:板書（打比方、分類別??），我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看有有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)第2至7自然段。

　　1.課件出示：請(qǐng)默讀2-7自然段，把運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)，再讀一讀，想一想用了什么說(shuō)明方法，并體會(huì)這樣寫的好處。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。

　　2.全班交流匯報(bào)。結(jié)合匯報(bào)情況點(diǎn)撥重點(diǎn)句段。

　　出示1：他們?cè)诤＠镉蔚臅r(shí)候?二千多公斤。

　　把連同海水一起吸進(jìn)嘴里中的“吸進(jìn)”與吞進(jìn)嘴里的“吞進(jìn)“調(diào)換一下，行不行，為什么？

　　出示2：鯨的`鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上??噴泉一樣。

　　3.再現(xiàn)有趣的鯨，配樂(lè)、全班齊讀重點(diǎn)句段。

　　須鯨在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把小魚小蝦連同海水一起吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千公斤。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。須鯨的水柱是垂直的`，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　鯨睡覺(jué)的時(shí)候總是幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

　　過(guò)渡：學(xué)到這里，相信同學(xué)們都明白了，是因?yàn)樽髡哂昧俗鞅容^、舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，才能把鯨寫得如此生動(dòng)有趣的。動(dòng)物界里有趣動(dòng)物有許多，請(qǐng)看《大熊貓》也來(lái)了。

　　三、拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫法。

　　1.以讀引讀：先讀短文《大熊貓》，同桌討論用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣用的好處。指名回答。

　　過(guò)渡：看來(lái)這些說(shuō)明方法還是百用百靈的，我們也來(lái)大顯身手，試一試吧。

　　2.以讀引寫：運(yùn)用說(shuō)明方法，用一段話描寫某種事物的某一特點(diǎn)。小組交流，推薦同學(xué)上臺(tái)讀。其他同學(xué)聽并說(shuō)出用了哪些說(shuō)明法，作者給回應(yīng)。

　　四、整體回顧，學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　根據(jù)板書小結(jié)：課上到這接近尾聲了，通過(guò)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，我們不僅認(rèn)識(shí)了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別等說(shuō)明方法。還走進(jìn)了鯨，了解了鯨的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)，課外延伸。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞。

　　3、理清課文調(diào)理，了解每部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)教學(xué)的ppt。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　觀看鯨的圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下？你們喜歡它們嗎？那今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下我們的這位新朋友——《9鯨》板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字學(xué)習(xí)情況（生字圖片）。

　　學(xué)生讀字，師生共同糾錯(cuò)。（適時(shí)鼓勵(lì)）

　　2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況（詞語(yǔ)圖片）。

　　學(xué)生讀詞，師生共同糾錯(cuò)。（適時(shí)鼓勵(lì)）

　　3、學(xué)習(xí)動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞。

　　退化：生物學(xué)上指身體器官在很長(zhǎng)的時(shí)間里不使用逐漸變小或失其效用而逐漸消失。本課指鯨在進(jìn)化的'過(guò)程中，后肢逐漸變小，最后消失。（圖片）

　　哺乳動(dòng)物：靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體的最高等的脊椎動(dòng)物。

　　哺乳動(dòng)物：靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體的最高等的脊椎動(dòng)物。

　　師生共同學(xué)習(xí)，教師講解，并舉實(shí)例。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考：這篇課文分幾部分介紹了鯨？

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀文情況。

　　課文可分為四個(gè)部分：第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動(dòng)物。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　【教材內(nèi)容】

　　《鯨》這篇課文是人教版新教材 五年級(jí) 語(yǔ)文 第九冊(cè)第三單元 第９課一課

　　【教材分析】

　　這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

　　【學(xué)情分析】

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　�。�、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

　�。病Ⅲw會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、講故事導(dǎo)入

　　教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　二、交流有關(guān)“鯨”的資料

　　１、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

　�。�、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。

　　三、初讀課文，整體感知

　　讀書小建議：

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　１、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

　�。�、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　�。场⑾胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。

　　四、檢查自讀情況

　�。薄�學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：

　　如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書。）

　�。�、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的`內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

　�、� 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

　�、� 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。

　�、� 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。

　　五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨

　�。薄⑿〗M代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　　六、回歸整體，突破難點(diǎn)

　　想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動(dòng)物）原因：

　　１、進(jìn)化。

　�。�、用肺呼吸。

　�。�、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

　　七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育

　�。�、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。

　�。ㄕ故緢D片并說(shuō)明。）

　　２、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：

　　了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

　�。ㄖ两�，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）

　�。场⒊鍪尽叭藲ⅰ迸c“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　八、學(xué)生談收獲

　�。ㄗ杂烧�。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

　　１、學(xué)習(xí)第一段：

　�、� 讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。

　�、� 出示習(xí)題一：

　　最大的鯨有＿＿重，最小的也有＿＿＿。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭＿＿＿的鯨，有＿＿＿長(zhǎng)，一條舌頭就有＿＿＿大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

　�、� 學(xué)生朗讀以上的句子。

　　⑷ 小結(jié)：

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　�。�、學(xué)習(xí)第二段：

　　⑴ 設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

　�、� 學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　�、� 指名生回答。

　�、� 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明。

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程──（軟件顯示）。

　　抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　出示習(xí)題二：

　　在＿＿＿，鯨的祖先生活在＿＿＿。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在近陸地的＿＿＿里。又經(jīng)過(guò)了＿＿＿＿＿，鯨適應(yīng)了＿＿＿＿的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

　�、� 把習(xí)題齊讀一次。

　　⑹ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　�。�、學(xué)習(xí)第三段：

　�、� 指名讀第三段。

　�、� 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　４、學(xué)習(xí)第四段：

　�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　　⑵ 學(xué)生回答：

　�。◤某允�、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　�、� 齊讀第四自然段，思考：

　　須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

　�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

　�、� 用肺呼吸：

　　看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、� 胎生：

　　這一節(jié)在寫法上有什么特色？

　　（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　�、� 鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。

　　挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類及生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：（1）練習(xí)正確、流利地朗讀課文。（2）認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例等說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識(shí)，體會(huì)課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)思路 本課通過(guò)利用自己和他人制作的課件，用多媒體優(yōu)化組合的形式，把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等靈活組合并恰當(dāng)運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，化難為易。突出教學(xué)重點(diǎn)；突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前播放音樂(lè)《海底世界》

　　二、在影音欣賞中回憶舊知

　　1、師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：9鯨）。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？ 體形

　　老師：同意嗎？看來(lái)上節(jié)課你書讀的不錯(cuò)。（板書）鯨 進(jìn)化種類

　　二、品析課文，深入探究 生活習(xí)性

　�。ㄒ唬└形蝣L的形體特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。

　　1、想不想再看看真的鯨？播放畫面，看完畫面你有什么感受？

　　誰(shuí)能用個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)鯨的個(gè)頭大？課文是怎么介紹鯨的體形呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文的第一段，看看從哪些詞語(yǔ)可以感受到鯨的大？請(qǐng)大家把它們畫下來(lái)先自己體會(huì)，一會(huì)交流。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：鯨很大、很重、很長(zhǎng)，用了比較、數(shù)字、舉例三種說(shuō)明方法。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？根據(jù)學(xué)生的回答，講解說(shuō)明方法，指導(dǎo)朗讀。

　　3、課件演示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鯨的“大”。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　感受到鯨的“大”了嗎？我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法。現(xiàn)在同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以了。

　　自由練讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀

　　（二）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：讀完這段，我有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，鯨生活在海洋里，它是魚類嗎？鯨是“魚”字旁，長(zhǎng)得也像魚，又生活在海洋里，可是它為什么不屬于魚類呢？讓我們來(lái)查看一下鯨的家族史。

　　1、指名讀課文第二自然段，其他同學(xué)思考：鯨為什么不屬于魚類？文中的哪些語(yǔ)句寫出了鯨進(jìn)化經(jīng)過(guò)的時(shí)間很漫長(zhǎng)？（指名回答）

　　2、課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　3、說(shuō)話練習(xí)：找學(xué)生以鯨的身份給同學(xué)們講一講鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　老師：了解了鯨的家族史，使我們知道了鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物。可是還有很多人對(duì)鯨的身世不了解，你們能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？自己先練練，（生練習(xí)后發(fā)言）

　　老師：聽了你的介紹，我對(duì)你們鯨的家族歷史倒是了解了，可我還想問(wèn)問(wèn)，你們家族有那么多成員，是怎么分類的.呢？

　　嗯，看來(lái)你對(duì)家族的歷史還是蠻了解的嘛！

　�。▽�(duì)全體說(shuō)）課文中有介紹嗎？

　　三，齊讀第三段

　　過(guò)渡：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)我們知道了鯨的體形，鯨是哺乳動(dòng)物，鯨分兩種，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們組感興趣的部分合作學(xué)習(xí)，老師給大家提供了一個(gè)錦囊妙計(jì)（課件出示）“一讀二記三發(fā)揮”，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后發(fā)揮你們的特長(zhǎng)展示出來(lái)。

　　五．小組合作學(xué)習(xí)4——7自然段

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、小組派代表匯報(bào)

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)

　　剛才小組合作學(xué)習(xí)大家都很認(rèn)真，現(xiàn)在把你們學(xué)習(xí)成果交流交流，讓大家分享吧，哪組先來(lái)說(shuō)，你們組都讀懂了哪部分內(nèi)容

　　吃食：（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？

　�。�2）作者用到哪些說(shuō)明方法？

　�。�3）分男女生讀課文

　　呼吸：（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　（2）教師引讀

　�。�3）看圖片判斷鯨的種類

　　睡覺(jué)：（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？

　�。�2）展示學(xué)生的畫 （3）齊讀

　　生長(zhǎng)：（1）主要講什么？作者用了哪些說(shuō)明方法？

　�。�2）齊讀

　　六、延伸

　　過(guò)渡：學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解。作者抓住了鯨最為突出的特點(diǎn)，通過(guò)與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻，舉例，列數(shù)字等說(shuō)明方法，形象的介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)。

　　1、欣賞鯨的圖片

　　通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示鯨的圖片）

　　2、練筆《鯨的自述》

　　看了圖片大家對(duì)鯨有了更深的了解，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)，我們就來(lái)寫一寫，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體。

　　1、投影出示

　　鯨的自述

　　大家好，我叫鯨，來(lái)自海洋深處。

　　2、學(xué)生練筆

　　3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講

　　自我診斷：上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。

　　首先，我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過(guò)，用的是逐段講解的方法，不僅耗時(shí)，而且低效。

　　還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。

　　另外，本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

　　值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào)，真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛��?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò)。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。

　　2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。

　　3、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？看過(guò)李勇主持的“幸運(yùn)52”這個(gè)節(jié)目嗎？我特別喜歡“幸運(yùn)52”欄目中“幸運(yùn)搶答”這個(gè)環(huán)節(jié)，你們喜歡嗎？好！現(xiàn)在我們也來(lái)個(gè)“幸運(yùn)搶答”的游戲怎么樣？我來(lái)描述，你們來(lái)猜。請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋胁鲁鱿旅媸悄囊环N動(dòng)物。

　　1、它是一種稀有動(dòng)物，主要以竹葉、竹筍為食，而且它長(zhǎng)著黑眼圈、白腦袋，圓圓胖胖的特別可愛(ài)。

　　2、它生活在海洋里，雖然它從不偷東西，可人們卻說(shuō)它是賊，遇到危險(xiǎn)時(shí)它的腹腔里能噴出一股墨黑的濃汁。

　　3、它叫魚又不是魚，它的祖先生活在陸地上，而它現(xiàn)在卻生活在海洋里，它的形體特別大，食量也特別大，可它小時(shí)候也是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的。

　　既然你們說(shuō)到了鯨，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究海洋里最大的魚——鯨

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）我們的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直脫離學(xué)生真實(shí)的生活，這是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材、對(duì)語(yǔ)文課不感興趣的原因之一，尤其是小學(xué)生他們的年齡特點(diǎn)決定了他們更喜歡探究身邊的事物，如果把語(yǔ)文課堂和學(xué)生的實(shí)際生活有效地溝通起來(lái)，讓他們?cè)谝欢ǖ那榫持腥ンw驗(yàn)、去感受、去學(xué)習(xí)身邊的語(yǔ)文，所獲得的教學(xué)效果要比我們直接“傳遞”的知識(shí)，更能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，新的課程觀認(rèn)為，課程不是孤立于生活世界而抽象存在的，而是使學(xué)生與其生活有機(jī)融合起來(lái)的`基本途徑。為此，回歸生活世界是新課程的基本理念之一，幫助學(xué)生反思、體驗(yàn)、享受生活并提升、完善生活是新課程的基本追求。

　　基于以上原因，教學(xué)伊始，我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視節(jié)目入手，摹擬“幸運(yùn)52” 欄目中“幸運(yùn)搶答”這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生在我的描述中說(shuō)出“鯨”這一種動(dòng)物時(shí)，我順勢(shì)揭題質(zhì)疑。我們都知道“學(xué)起于思，思源于疑”這是我國(guó)古代圣賢對(duì)于學(xué)習(xí)、思考與疑問(wèn)的關(guān)系所做的精辟論述，學(xué)生能夠積極思維，主動(dòng)質(zhì)疑，就能一改“被動(dòng)接受”的“萬(wàn)馬齊喑”的局面，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

　　二、讀中感知、讀中悟情

　�。ㄒ唬�、同學(xué)們對(duì)我剛才這句話沒(méi)什么想法嗎？你們同意我的說(shuō)法嗎？好！請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

　�。ǘ�）、他說(shuō)的非常正確，鯨它雖然象魚但是它卻不是魚而是一種哺乳動(dòng)物�？蔀槭裁凑f(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物呢？你們想不想知道問(wèn)題的答案？可答案在哪？答案就在書上，就在課文里，那你們想不想讀讀課文呢？好，那就讓我們共同走進(jìn)課文里，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：鯨為什么是哺乳動(dòng)物？把你找到的答案批注在課文里。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，邊批注）

　�。ㄈ�）、現(xiàn)在這就有兩頭鯨，讓我們也做一回漁民，請(qǐng)你們判斷一下哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨？須鯨和齒鯨僅僅是呼吸時(shí)噴出的水柱不同嗎？還有哪些不同之處？

　　由此看來(lái)，鯨的形體是隨著環(huán)境的變化而變化的，它的形體的演變也是為了生存，可見(jiàn)鯨是生活的強(qiáng)者。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”讓學(xué)生充分地讀，把讀書作為理解和領(lǐng)悟的主要手段，實(shí)現(xiàn)“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。因此，引入新課后我讓學(xué)生邊默讀邊思考邊批注，默讀是學(xué)生最好的讀書方式，不但可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷讀的過(guò)程，而且可以避免其他干擾，有利于學(xué)生邊讀書邊思考，使學(xué)生初步獲得了對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯，學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容有了充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生此時(shí)對(duì)“鯨為什么是哺乳動(dòng)物”這一問(wèn)題已經(jīng)有了明確的答案，在學(xué)生自由匯報(bào)過(guò)程中，教師隨機(jī)利用多媒體課件讓學(xué)生直觀感受鯨的進(jìn)化過(guò)程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　同學(xué)們！今年暑假我有幸在咱們敦化市教委王局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到南方進(jìn)行了考察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的項(xiàng)目，那就是養(yǎng)鯨，這個(gè)項(xiàng)目特別掙錢。所以我向大家透露一個(gè)最新消息，今天是我在教育戰(zhàn)線上站的最后一班崗，上的最后一節(jié)課，給大家上完這節(jié)課我就要下海了，打算在我們敦化的小石河水庫(kù)養(yǎng)鯨，為我們家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，說(shuō)實(shí)在的，雖然這個(gè)項(xiàng)目很好，但是由于我對(duì)鯨不太了解，也不知道在我們這養(yǎng)行不行？所以我今天到這來(lái)主要就是想請(qǐng)你們給我出出主意。

　　三、討論交流、加深理解

　　在小石河水庫(kù)養(yǎng)鯨到底行不行，必須以事實(shí)理論做依據(jù)，依據(jù)在哪？就在書上。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真讀課文，并結(jié)合鯨的特點(diǎn)討論討論。

　　為了使你的話更有說(shuō)服力，在說(shuō)話的時(shí)候要有理有據(jù)，要先擺明自己的觀點(diǎn)，行還是不行，再談?wù)勛约旱睦碛�，最后讀讀從課文中找到的依據(jù)。也就是要亮觀點(diǎn)、說(shuō)理由、找依據(jù)，清楚了嗎？誰(shuí)先來(lái)？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，是新課程的基本理念之一�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新、發(fā)展。語(yǔ)文課堂的開放首先是學(xué)生的開放，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；還他們開闊的思維空間是十分必要的。因此，課堂提問(wèn)必須突破以往束縛多、視角窄、設(shè)計(jì)比較死板的問(wèn)題模式。教學(xué)中，我結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活的情境：那就是我也要下海經(jīng)商，要在小石河水庫(kù)養(yǎng)鯨，但不知道可不可行，讓學(xué)生為我出謀劃策，這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的視角，激發(fā)了學(xué)生的靈感，不但改變了以往的逐段分析、逐段講解的教學(xué)模式，而且創(chuàng)造性地使用了教材，體現(xiàn)了“用教材教”這一教學(xué)理念，從而打破了“教教材”的慣例。

　　是�。÷犃送瑢W(xué)們的話我終于明白了，在我們敦化小石河水庫(kù)養(yǎng)鯨是不現(xiàn)實(shí)的，面臨的困難實(shí)在是太大了，如果想克服這些困難去養(yǎng)鯨的話，那么后果是不堪設(shè)想的。所以我決定不養(yǎng)鯨了，繼續(xù)堅(jiān)守在我們教育這條戰(zhàn)線上。

　　三、總結(jié)全文、拓展延伸

　　鯨是不能養(yǎng)了，通過(guò)同學(xué)們的話，我對(duì)鯨這種哺乳動(dòng)物有了更深的了解，你們能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課你知道了什么嗎？其實(shí)有關(guān)鯨的知識(shí)還有很多很多，課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)的資料，在下周班會(huì)上以“鯨的自述”的形式講給大家講一講。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字、詞語(yǔ)。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。

　　了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書：鯨）

　　請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

　　交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說(shuō)明方法？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

　　我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來(lái)召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)和說(shuō)明方法

　　“鯨”的大小。

　　都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說(shuō)明方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　指名讀。

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　鯨為什么不是魚。

　　聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？（從鯨的演變過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）

　　為什么形體像魚？（進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺海”——“海洋”）

　　鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）

　　鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)

　　鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）

　　（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的'生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）

　　五、研究文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

　　1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說(shuō)服力和感染力。

　　六、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

　　全班交流

　　七、課后練筆

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書寫過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　鯨

　　形體：大

　　進(jìn)化：哺乳動(dòng)物

　　種類:兩類

　　生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)

　　說(shuō)明方法：列數(shù)字舉例子作比較

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。

　　教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 22

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者標(biāo)住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解

　　主要流程設(shè)計(jì)：

　　初讀，標(biāo)住要點(diǎn)→細(xì)讀，體會(huì)特點(diǎn)→研讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā�練筆，拓展遷移

　　教前準(zhǔn)備：

　　小黑板（文重點(diǎn)句段、表格設(shè)計(jì)、課文插圖、小資料袋（相關(guān)鏈接）

　　一、激趣 引發(fā)閱讀期待

　　1、課前出示一組含“魚”旁的字群

　　魷、鯉、鮑、鰱、鯊、鰻

　　師：從這組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（含有“魚”字旁，都是魚類）

　　2、今天，我們要認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，出示掛圖，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（引出板書：鯨）

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不是魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、初讀課文 標(biāo)住要點(diǎn)

　　1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么？

　　2、指名逐段朗讀課文，可采用找中心句的方法用“ ”畫出每個(gè)自然段的中心句。

　　3、用摘抄重點(diǎn)詞語(yǔ)法概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（用紅筆批注在每個(gè)自然段旁邊）

　　師重點(diǎn)提示1：段2：進(jìn)化過(guò)程。

　　重點(diǎn)提示2：鯨的食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖都是生活習(xí)性方面。

　　4、師：你能用樹狀條形的方式到黑板上來(lái)給大家出示課文主要是哪些方面來(lái)介紹的嗎？

　�。ò鍟�要點(diǎn)：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）

　　三、小組合作 細(xì)讀特點(diǎn)

　　1、出示自學(xué)提綱，方法導(dǎo)向

　　師：首先呀，讓我們?cè)僖淮文慷靡幌脉L寶寶的照片。（出示掛圖）

　　你覺(jué)得眼前的鯨寶寶長(zhǎng)相如何？你喜歡它嗎？（你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述它的樣子，寫在照片旁）

　　板書：大、巨大、寵大……；長(zhǎng)、碩長(zhǎng)；重、海重……

　　過(guò)渡：哇，不看不知道，一看嚇一跳，這真是龐然大物（板書積累角），可它到底有多長(zhǎng)，有多大，有多重呢？請(qǐng)措出相關(guān)段落。

　　出示（小黑板）第1自然段重點(diǎn)句子

　　目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭（就有）十幾頭大肥豬那么重。它（要是）張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　師：自由讀完這段話，你還驚訝嗎？驚訝什么？對(duì)哪句話驚訝？

　　生1：驚訝“重”：讀“目前已知最大的鯨……最小的也有兩千公斤”。

　　生2：還有“長(zhǎng)”：……十七米長(zhǎng)……。

　　生3：“大”：“它要是張開嘴……寬敞”。

　　師：（類比聯(lián)想法）這真是太重，重如巨輪，重如泰山；真是太長(zhǎng)，長(zhǎng)如我們的教學(xué)在樓；太大，張開的大嘴大如我們的教室。它的重、長(zhǎng)、大都是說(shuō)明鯨的形體怎樣？板書大大的：大。

　　師：說(shuō)說(shuō)你為什么能感受到鯨之寵大？來(lái)看看作者是怎樣向我們介紹的？你覺(jué)得這樣寫有什么好處？（小黑板出示）

　　小組內(nèi)交流討論：可以交流自己最喜歡的一處介紹。

　　自由匯報(bào)：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)1：作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　引導(dǎo)2：這樣寫有什么好處？

　　引導(dǎo)3：指導(dǎo)朗讀，想想該怎樣讀，才能讀出鯨的“大”？

　　（體會(huì)“說(shuō)明方法”一環(huán)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：如舉例子——“要是”：作比較——“就有”；列數(shù)字——十六萬(wàn)、兩千、四萬(wàn)、十七米等）

　�。�體會(huì)“說(shuō)明方法的好處”時(shí)，可采用刪減換詞法來(lái)對(duì)比讀體會(huì)）

　　師小結(jié)：鯨不愧是“海中巨獸”、“海中之王”，作者運(yùn)用了引、舉、作的方法來(lái)說(shuō)明鯨的“大”，具體清楚，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度，給人留下了深刻的印象。

　　2、故事過(guò)渡 引導(dǎo)探究

　　師：話說(shuō)在遼闊的大海里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件有趣的.事：魚類要舉行一次規(guī)模盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)……蝦將軍為什么不讓鯨寶寶參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？假如你是蝦將軍，能告訴鯨寶寶這是為什么嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龃鸢浮?/p>

　　請(qǐng)你扮演“蝦將軍”的身份來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)難點(diǎn)突破：師巧妙滲透課外科著知識(shí)：滄海桑田之巨變，陸地——淺�！�—海洋。

　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了。那它到了海洋里以后，它的生活習(xí)性又有什么特點(diǎn)呢？

　�。ㄏ旅姝h(huán)節(jié)重在挖掘文本潛在的語(yǔ)文課程的活動(dòng)開展性資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解）

　　師：下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。比一比，誰(shuí)最棒！今天，哪顆星星最亮？

　　積極引導(dǎo)1：

　　食物、捕食呼 吸

　　須 鯨

　　齒 鯨

　　引導(dǎo)2：

　　師：鯨的生活習(xí)性哪個(gè)方面給你留下的印象最深，就把這部分說(shuō)給小組人聽，并試著把喜歡的部分背下來(lái)。

　　師：作者是運(yùn)用了哪幾種方法說(shuō)明鯨的生活習(xí)性的？

　　四、出示資料（小黑板出示） 延伸擴(kuò)展

　　1、出示資料袋：自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、我們了解了這么多的鯨的知識(shí)，現(xiàn)在呢，請(qǐng)同學(xué)們以鯨的自述的方式向大家介紹一下你喜歡的鯨。

　　準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在你就是可愛(ài)的鯨了！誰(shuí)想試試？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　打比方　外形：龐大

　　舉例子　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！�—深海

　　列數(shù)字　種類：須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué)

　　胎生

　　作比較

　　語(yǔ)音準(zhǔn)確

　　層次分明

　　說(shuō)明真實(shí)

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 23

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

　　２、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。

　�。场�學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�、朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)（簡(jiǎn)）

　　一、揭題激趣

　　同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書：鯨jing）

　　出示投影：

　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�。�、初讀感知：

　�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

　　２、指明分節(jié)讀課文。

　�。�、理清脈絡(luò)：

　　說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么？給課文分段。

　�。�、教師小結(jié)。

　�。�、布置作業(yè)：

　　課后每人畫一條鯨。

　　第二課時(shí)

　　一、聽說(shuō)訓(xùn)練

　　鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

　　（以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。）

　　老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請(qǐng)大家再一起讀一讀。

　　二、講讀第一段

　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？

　　指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

　　（最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。）

　　鯨很大很大，最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。

　　你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。（板書：列數(shù)字。）

　　這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢？（其它各句）

　　師生小結(jié)：

　�。ㄍ队俺鍪井嬅�。）

　　根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。（板書：作比較。）

　　三、講讀第二段

　　這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。（板書：大）這

　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？

　　自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件？

　　１、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

　�。病�環(huán)境變化，器官退化。

　　四、引讀第三段

　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒(méi)有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

　�。�、自學(xué)第四段：

　　須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄�，表現(xiàn)在＿＿”（填空

　　句式媒體出示）的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

　�。病�匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

　�、� 吃食方面：

　　相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

　　⑵ 呼吸方面：

　　相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的'水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。

　�、� 睡覺(jué)方面：

　　方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對(duì)嗎？

　　⑷ 生長(zhǎng)方面：

　　相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法？

　�。�、質(zhì)疑：

　　你還有什么不理解的地方嗎？

　　五、總結(jié)課文

　　根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

　　創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：

　　假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。

　　六、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種（或幾種）說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

　　【教學(xué)體會(huì)】

　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

　　一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫面

　　由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

　　二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄�，表現(xiàn)在＿＿”的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

　　三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

　　心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 24

　　第一課時(shí)

　�。ㄈ私贪嫖迥昙�(jí)第九冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。币龑�(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　�。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　�。硨W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。

　�。蠢首x課文

　　教學(xué)策略

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解鯨的生活習(xí)性。通過(guò)繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。

　　2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課

　　動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書課題）

　　看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)）

　　二 自讀課文 理清條理

　　1簡(jiǎn)單處理生字。

　　2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性）

　　三 順勢(shì)而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文

　　過(guò)渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。

　　1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。

　　指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

　　學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

　　過(guò)渡：我們感受了鯨的巨大,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。

　　2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�。ǎ保┠�讀第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）

　　（２）它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過(guò)程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。

　�。ǎ常﹨R報(bào)講述鯨的.進(jìn)化過(guò)程。

　　3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。

　　4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

　　在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對(duì)哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.

　　匯報(bào)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>

　　分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書。

　�。�同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。（畫出來(lái)）

　　四 倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物

　　出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。

　　鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類動(dòng)物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。

　　五 談收獲、說(shuō)未解決的問(wèn)題。

　　（１）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說(shuō)明方法 保護(hù)動(dòng)物）

　　（２）鯨是一種神奇可愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問(wèn)。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)

　　結(jié)束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。

　　板書設(shè)計(jì)

　　體形龐大

　　哺乳動(dòng)物

　　鯨 鯨的種類 吃食

　　生活習(xí)性 呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)

　　課后反思

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文,這類課文較之其它類型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒(méi)有什么難懂得了，不過(guò)我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。

　　1在反問(wèn)中體會(huì)鯨的體形龐大。

　　課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有起伏。我見(jiàn)此情形靈機(jī)一動(dòng)反問(wèn)他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。

　　2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。

　　課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了�！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小�？吹酱饲榇司埃�我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問(wèn)話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。

　　3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。

　　課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨�！庇做L剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”

　　語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來(lái)講述鯨魚家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。

　　在授課過(guò)程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

　　2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書寫和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來(lái)，讀一讀。

　　4．質(zhì)疑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

　　注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

　　3．形近字、同音字組詞

　　鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 噸（ ）

　　驚（ ） 技（ ） 慮（ ） 頓（ ）

　　肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）

　　痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） �。� ）

　　4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1．默讀課文，思考并討論：

　�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

　　（2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

　　2．學(xué)生討論交流

　�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺(jué)特別，長(zhǎng)得快。

　　教師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）

　　（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

　　第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。

　　第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

　　第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習(xí)性。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。

　　2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。

　　3．朗讀第一段。

　　4．小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽寫生字詞。

　　2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1．指名讀。

　　2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　2．播放視頻資料。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

　　2．舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

　　3．播放視頻資料。

　　五、小結(jié)

　　1．朗讀全文。

　　2．觀看電視教材。

　　3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論，通過(guò)朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的.選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　探究活動(dòng)

　　1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

　　2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

　　語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 26

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

　　2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　生：鯨

　　師：（板書：鯨）

　　2、看了剛才的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

　　4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳宰x課文

　　注意以下要求：

　　1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

　　2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。ǘ�）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）

　　學(xué)生輪讀生字新詞。

　　三、再讀課文，體會(huì)寫法

　�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn)

　　師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

　　1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

　　2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日�；顒�(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性”）。

　�。◣煱鍟�：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、）

　　3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）

　�。ǘ�）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法

　　1．默讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。

　　2．集中交流。（課件出示文段）

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）

　　教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

　�。�1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）

　�。�2）“~~~”畫出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書：舉例子）

　�。�3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

　　3．品讀課文，感受鯨之“大”。

　�。�1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。

　�。�2）教師范讀，指導(dǎo)提高。

　　四、自讀自悟，感悟升華

　　師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。

　�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

　　師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的`小組提出來(lái)。

　�。�集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)表達(dá)。

　�。�1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

　　（2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中�！边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）

　　3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

　�。ㄕn件出示以下句子）

　�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚。

　�。�2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　�。�3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）

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