《迷人的張家界》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對祖國壯美河山的熱愛之情。

　　2、體會文章的表達(dá)方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　介紹張家界的VCD

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你到過哪些地方去旅游呢?那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎?

　　[板書：迷人的.張家界]

　　從課題你知道些什么呢?你想知道些什么?

　　二、初讀課文。

　　1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

　　(這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

　　迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。)

　　[板書：仙境般迷人人間仙境]

　　這種寫法稱作什么?(首尾呼應(yīng))

　　2、文章是什么結(jié)構(gòu)?(總分總)怎樣分述?作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

　　填空：課文描寫了張家界的、、、等景色。因?yàn)檫@些，張家界便成了植物的，動物的。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

　　[板書：山奇水秀物豐]

　　3、第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用?

　　(引出本段描述的對象或提示本段的主要內(nèi)容。)

　　三、品讀交流。

　　(一)品讀“奇山”部分。

　　1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流。

　　2、交流品賞。

　　(1)“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩�！睂懗錾蕉�，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。(總寫)(反復(fù)讀)

　　(2)“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’。”(邊讀邊想像)

　　(3)“我們來到……在等待著出征的號令。”既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動感。(個別讀)

　　3、小結(jié)。

　　(二)品讀“秀水”部分。

　　1、“……清澈見底、纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。”寫出了金鞭溪的清澈、靜美。(指導(dǎo)朗讀)

　　(三)品讀“物豐”部分。

　　(四)總結(jié)文章的表達(dá)方法。

　　1、總分總的結(jié)構(gòu)。

　　2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　四、情境再現(xiàn)。

　　1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

　　2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

　　課外作業(yè)：

　　1、查閱有關(guān)張家界的資料。

　　2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。

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