【教材分析】

　　課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

　　3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強(qiáng)。

　　4、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強(qiáng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、直接板書課題：父親的菜園

　　2、讀題，質(zhì)疑：

　　師板書有研究價值的問題：

　　父親為什么要開辟菜園?

　　父親的菜園是怎樣的?

　　二、初讀質(zhì)疑

　　1、帶著問題，自由讀全文。

　　2、指名匯報：

　　多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句：

　　俺們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　比較這兩個句子，有什么一起點(diǎn)?

　　(都用了打比如的方法)

　　3、學(xué)習(xí)這兩句話：

　　齊讀第一段。

　　句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是為了說明什么?

　　(“菜園“對俺們家的重要性，也寫出了父親要開辟菜園的原因。)

　　指名讀第二句話：

　　句中又把什么比作什么?

　　板書：碧綠的翡翠。

　　多媒體出示圖：

　　(荒涼的山坡上有一塊父親的菜園)

　　理解“荒涼“的意思?(沒有任何動植物，很冷清)

　　三、品讀感悟

　　這么荒涼的山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?

　　自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的神態(tài)，并用“△”點(diǎn)出代表父親動作的詞。

　　1、指名匯報表示父親語言及神態(tài)的句子，體會人物品質(zhì)：

　　⑴　父親堅毅地說：“俺們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

　　板書，理解“堅毅”(堅定有毅力)

　　感情朗讀，體會父親當(dāng)時心情。

　　⑵　父親摸摸俺的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能!”

　　從“信心十足”你又體會到什么?

　　指名感情朗讀。

　�、恰「赣H說：“俺們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”。

　　“難為”、“拼了命”說明了什么?(強(qiáng)調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼)

　　從父親所說的這句話，有體會到了什么?(父親不只了解這土地，而且也熱愛這塊土地。)

　　指名感情朗讀。

　　2、指名匯報表示父親動作的詞語，進(jìn)一步體會人物品質(zhì)：

　　父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去，直到黃昏，才挑著一擔(dān)柴草回家里。

　　父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

　　父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。

　　父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡�？纯葱麻_辟的園子，父親笑了。

　　從父親的這些動作中你分別體會到了什么?(父親的執(zhí)著、聰明、堅毅、勤勞)

　　“父親笑了”中的笑會是怎樣的“笑”?(會心的、開心的、高興的、心滿意足的……)

　　分別做感情朗讀，進(jìn)一步體會父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。

　　四、總結(jié)升華

　　經(jīng)過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)，作為他的小朋友，俺會說些什么呢?而父親又會怎么說呢?

　　【板書設(shè)計】

　　父親的菜園

　　堅毅、不氣餒

　　荒涼的山坡　　碧綠的翡翠

　　信心十足