一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、頭發(fā)絲綁成虱子大小的結(jié)

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，理解“能手”

　　1、談“能手”

　　我很早就想來給我們四(2)班的同學(xué)上課了。聽說我們班有很多同學(xué)擅長畫畫、寫作，還有的擅長朗讀、寫字。你能告訴我你最擅長什么嗎?

　　2、“能手”是什么

　　噢!你是()能手;一位()能手……

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師說的話里有個(gè)什么特點(diǎn)?(板書：能手)

　　3、揭題

　　(1)今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位射箭能手。(板書：射)

　　(2)你認(rèn)為一個(gè)怎樣的人才稱得上是射箭能手?

　　(3)我們要認(rèn)識(shí)的這位射箭能手叫——(板書：紀(jì)昌)

　　(寫好紀(jì)后)仔細(xì)看老師“昌”字是怎么寫的。

　　(4)觀察“昌”字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)讀“紀(jì)昌”

　　(6)任何一位有成就的人，他們的成功都是通過后天的努力學(xué)習(xí)得來的。(板書：學(xué))

　　(7)齊讀課題。

　　過渡：紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢?(板書：學(xué)加點(diǎn))打開書本第139頁。

　　(二)初讀感知，解決生字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　2、解決“妻子”、“虱子”

　　(1)指名讀，注意輕聲，齊讀。

　　(2)范寫“妻”

　　①跟師書空

　�、谥v要點(diǎn)，觀察“妻”，怎樣寫才正確、漂亮

　�、垡积R邊說筆畫，邊書空

　�、鼙咀由蠈懸粋�(gè)

　　(3)認(rèn)識(shí)“虱”

　　虱子是怎么樣的?你見過嗎?

　　①字型方面：蟲子，寄生在人或動(dòng)物長長的毛發(fā)里面，吸血的

　�、谛�——出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)

　　你能不能讀出虱子的小

　　(三)精讀課文

　　1、默讀課文，找紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的

　　2、理解句子

　　第一句：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　(1)練得怎么樣?——從那些字詞看出來的——為什么你從這個(gè)詞中能感受到?

　　(2)梭子是怎么樣的?——他為什么要選梭子(動(dòng)的)——飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎?——盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累?——可見飛衛(wèi)……

　　(3)讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。

　　(4)說自己的感覺。

　　(5)想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣?心里怎么想?1小時(shí)后呢?幾小時(shí)后呢?一天下來……(板書：很累、很酸)

　　(6)練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……

　　看到別人在玩，在休息，他可能想……

　　(7)練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。

　　過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后——

　　(8)指導(dǎo)“刺”

　　與“喇”比較

　　(9)讀到這，你有什么感受?——了不起，堅(jiān)持不懈(板書：堅(jiān)持不懈)

　　(10)練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。

　　過渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——

　　第二句：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　(1)怎么練的?

　　抓住“每天”、“聚精會(huì)神地盯”

　　(2)你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎?

　　(3)引導(dǎo)讀

　　夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——

　　冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒——

　　(4)他“聚精會(huì)神地盯”，還可能怎樣的盯?

　　(5)指導(dǎo)讀這句話

　　過渡：終于，經(jīng)過再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

　　(6)虱子多大?車輪呢?指導(dǎo)讀

　　3、聯(lián)系生活

　　過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭

　　(1)紀(jì)昌這樣練值得嗎?

　　(2)為什么不先學(xué)開弓、放箭?看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系?——基本功的重要

　　(3)飛衛(wèi)的教法怎么樣?——學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo)

　　(四)總結(jié)，揭示寓意

　　1、學(xué)到這，你有什么感受要說?

　　2、回到板書，總結(jié)

　　3、延伸：達(dá)芬奇學(xué)畫的故事

　　(五)板書設(shè)計(jì)

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　能手

　　堅(jiān)↑

　　持︱

　　不︱

　　懈︱

　　很酸、很累……