《2030年的一天》教學設計

　　說課內容

　　人教版小學語文第七冊略讀課文《2030年的一天》。

　　設計理念

　　★學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，運用合作、交互的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　★架設生活與教材的聯(lián)系橋梁，充分挖掘語文學習資源，調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物的正確情感態(tài)度。

　　★讓學生在民主的氛圍中學習，在自讀自悟、互動交流中初步了解人類的破壞是環(huán)境污染的重要因素，并且要為保護我們賴以生存的環(huán)境盡自己的力量。

　　教材分析

　　《2030年的一天》是一篇想象未來的日記。課文假想了30年后人們的生活環(huán)境：出門要穿抗輻射服，還要放上除臭劑。為了不受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空的特殊學校去上學。那時，水污染嚴重，以致于水中很難找到魚。時常還要躲避酸雨的襲擊。所有這一切都告誡人們：人類如果不斷破壞地球環(huán)境，就會失去美好的生活。教材充分體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　學情分析

　　四年級學生對周邊的事物產(chǎn)生有著濃厚的興趣和強烈的學習愿望，但還不能自主地從生活中進行學習，并把語文知識用于生活中。在學習方式上，能與他人合作，愿與他人交流。

　　教學目標

　　知識與能力目標：了解課文的敘述順序和主要內容，知道作者所想象的30年后地球污染的情況。

　　過程與方法目標：在交互學習方式中，促進學生的整體發(fā)展性，培養(yǎng)學生的學習能力，打開學生的視野。

　　情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生熱愛環(huán)境的情感，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

　　教學重難點

　　教學重點是理解課文內容，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成寫日記的習慣。這是語文工具性的體現(xiàn)。教學難點是了解地球有哪些環(huán)境惡化，從而增強環(huán)保意識，使學生的感知轉化成實際行動，從身邊的.小事做起，提高自身的素養(yǎng)。

　　教法學法

　　基于本課是略讀課文，根據(jù)學生已有的學習能力，以及本課的教學目標，在課前，我發(fā)給學生一張自學建議卡(幻燈片)。1、日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?2、作者寫這篇日記想告訴我們什么?3、理解重難點詞語，不理解的，請把它寫在方框里，留待小組交流。4、提出不理解的問題，把它寫在方框里，留待小組交流。所以本課的學法是以自學和小組交流討論為主，而教師主要通過課件演示以及師生間的互動交流，為學生營造一個和諧的氛圍，從而激發(fā)學生的內在情感和環(huán)保意識。

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