通過品詞析句能增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的感知和理解力，能讓學(xué)生更好地體會(huì)通過語言文字所表達(dá)的思想感情，促進(jìn)朗讀水平的提高。因此本節(jié)課我注重品詞析句，體會(huì)情感。

　　1、品味詞語，體會(huì)情感

　　正因?yàn)樽髡咝睦锔杏X到時(shí)間是這么寶貴，所以充滿著不盡的著急、悲傷。那他決定怎么辦呢?結(jié)果呢?(快速瀏覽課文第八自然段，說說作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果如何?他的心情呢?)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到林清玄取得巨大成果時(shí)，我相機(jī)補(bǔ)充資料(課件出示)

　　2、品味成功，珍惜時(shí)間

　�、� 補(bǔ)充資料，品味成功

　　課件出示：林清玄，臺(tái)灣高雄人。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七

　　九年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。自幼立志成為作家，青年時(shí)期獲遍重要文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”。 林清玄的作品曾多次被中國臺(tái)灣、大陸、香港及新加坡選入中小學(xué)華語教本，也多次被選入大學(xué)國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出作者正因?yàn)檎J(rèn)識到時(shí)間的寶貴，所以他才更加珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，最終獲得了令人羨慕的成功!(板書：珍惜時(shí)間合理利用時(shí)間 )

　�、诙嘈问接�(xùn)練，懂得珍惜時(shí)間

　　葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的�！标U明了訓(xùn)練的重要性。所以課堂上，我抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間。

　　說話訓(xùn)練：林清玄取得的成就給了你哪些啟示?

　　寫話訓(xùn)練：你準(zhǔn)備怎樣和時(shí)間賽跑呢?把你的想法寫下來!通過訓(xùn)練既鍛煉了能力，有強(qiáng)化了學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。

　　板塊三：拓展延伸, 升華主題

　　多媒體課件展示現(xiàn)實(shí)生活中人們和時(shí)間賽跑的畫面，使學(xué)生更進(jìn)一步懂得時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生樹立和時(shí)間賽跑的決。

　　板塊四：化零為整, 總結(jié)課文

　　1、本課是一篇散文，而散文的特點(diǎn)正是“形散而神不散”，通過學(xué)習(xí)學(xué)生雖然理解了課文，但所有的知識點(diǎn)似乎還需要用一根線把它串起來。鑒于此，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過“回顧課文———完成填空——感情朗讀”三步完成，學(xué)生既回歸了課文，又概括了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)了“長文短教，厚書讀薄”的語文理念。

　　2、課件演示：出現(xiàn)時(shí)鐘走動(dòng)的聲音

　　聽，時(shí)間正在一分一秒地流逝：文字在屏幕上緩緩移動(dòng)，教師深情朗讀：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”是啊!時(shí)間對于每個(gè)人都是公正的，抓起來就是金子，抓不住就是流水。孩子們，將來有一天，你們也會(huì)和作者一樣長大，面對你們的孩子，你會(huì)告訴他——

　　生：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　師：此時(shí)此刻，如果我請你把這句話也送給我，你會(huì)說——

　　生：假若您一直和時(shí)間賽跑，您就可以成功。

　　師：如果我請你用這句話來激勵(lì)自己，你會(huì)握緊了拳頭在心里暗暗地說——

　　生：假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功!

　　師：如果我請你用把這句話送所有的人，你會(huì)說——

　　生：假若我們一直和時(shí)間賽跑，我們就可以成功!

　　板塊五：推薦作業(yè)，自主選擇

　　新課標(biāo)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)和人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，我設(shè)計(jì)如下作業(yè)：

　　(1)、從報(bào)刊、電視、網(wǎng)站上搜集更多走在時(shí)間前面的人，并知道他們的動(dòng)人事跡。

　　(2)、以《時(shí)間，___》為題，談?wù)勛约汉蜁r(shí)間賽跑時(shí)的感想和收獲。

　　四、說板書

　　隨機(jī)板書，凸現(xiàn)重點(diǎn)

　　板書是教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的過程，這樣直觀的板書脈絡(luò)清晰，凸現(xiàn)重點(diǎn)。

　　【附板書設(shè)計(jì)】

　　和 時(shí)間 賽跑

　　↓ ↓

　　一去不復(fù)返

　　珍惜時(shí)間 合理利用時(shí)間

　　↓

　　成 功

　　以上是我對《和時(shí)間賽跑》這一課的理解,在執(zhí)教的過程中,我始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在多形式的朗讀中感受文本的內(nèi)涵，在讀中感悟，在讀中積累和內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。今天的說課就算拋磚引玉，有不到之處，懇請批評指正。