《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。
4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。
思考：秦兵馬給你的印象是什么?
三、檢查、交流：
1、指名朗讀生字、找出新詞。
2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方;披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。
若有所思：若：好像。好像在思考著什么。
惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子;欲：要。形容急切地想試試。
久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。
絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。
3、朗讀詞語(yǔ)。
4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。
(1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。
(2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。
(3)寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。
(4)寫將軍姿態(tài)。
(5)寫武士姿態(tài)。
(6)寫騎兵俑姿態(tài)。
(7)寫車兵俑姿態(tài)。
(8)寫弓弩手姿態(tài)。
(9)寫馬俑姿態(tài)。
(10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
(11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。
5、從過(guò)渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。)
四、指導(dǎo)寫字
1、老師示范。
2、學(xué)生描紅。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ) 感情朗讀課文
2、見(jiàn)練習(xí)冊(cè)最后一題。
第二課時(shí)
一、師導(dǎo)入
上堂課我們一起學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。對(duì)此，文章進(jìn)行了細(xì)致的描繪。全文是圍繞這句話展開的：
出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。
讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看規(guī)模宏大的兵馬俑吧!
二、生觀看視頻——全景
師問(wèn)：我聽到了同學(xué)們“哇”的驚叫，你最想說(shuō)什么?你可以看看畫面，再想一想，用幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
1、師：那么，讓我們一起來(lái)看一看作者運(yùn)用了哪些方法、從哪幾方面來(lái)介紹秦兵馬俑的宏大規(guī)模的?
2、生自己讀
3、指名交流
(師點(diǎn)評(píng)：你是從作者運(yùn)用的方法方面來(lái)說(shuō)的，還有誰(shuí)補(bǔ)充嗎?
你是從占地面積廣、數(shù)量多、氣勢(shì)磅礴等方面來(lái)介紹的。)
師過(guò)渡：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明，讓我們先來(lái)看看將軍俑。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)：
1、生看圖(將軍俑)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感受?