一、談話導(dǎo)入。
1、我們一起來(lái)讀一句名言。(出示“為中華之崛起而讀書”，齊讀。)
2、知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?對(duì)，他就是把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人——周恩來(lái)總理。(出示周總理的照片)
3、周總理從小志氣高，在 12 歲時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文——為中華之崛起而讀書。(板書課題，齊讀)
4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生提出問(wèn)題，幫助梳理出主要問(wèn)題：周恩來(lái)為什么說(shuō)“為中華之崛起而讀書”?)
二、初讀交流，感知大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后想一想，課文主要寫了什么?是什么原因讓少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書”?
2、檢查生字詞：
1、(指生豎向朗讀，出課件介紹“帝國(guó)主義”和“租界”背景。)
2、了解“疑惑不解”的意思。找到這個(gè)句子讀一讀。他疑惑不解的是什么?
(再橫向朗讀，最后齊讀詞語(yǔ)。)
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
(根據(jù)學(xué)生回答，板書：下了車 星期天 修身課)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師列出的時(shí)間，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
4、通過(guò)讀書，我們知道了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在你了解少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎?能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎?(學(xué)生回答，板書：中華不振)課文中哪些語(yǔ)句讓你感受到中華不振?請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句，把它畫下來(lái)。
三、研讀課文，深入體會(huì)。
1、交流找到的句子：
★伯父和少年周恩來(lái)的對(duì)話(是的，從伯父的話語(yǔ)中我們知道了“中華不振”。)
★第八自然段
出示：“他們急忙奔了過(guò)去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什
么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女�！�
許多同學(xué)都找到了這段話，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，想一想，為什么說(shuō)這位婦女是不幸的?(生自由朗讀)
① 她失去了親人。
她的遭遇讓人同情。請(qǐng)你帶著同情之心讀第一句話。(生讀)
這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪!請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀。(生讀)
② 她的親人被軋死了，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。
看到這些，她的心里——(生說(shuō)：生氣、氣憤)所以她在不停地哭訴。帶著這種感受再讀第一句話。
③ 她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。
此時(shí)，你的心中在想——(生說(shuō)：中國(guó)巡警不幫助中國(guó)人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點(diǎn)：一個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警!)失去了親人，中國(guó)巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰(shuí)哭訴呀!誰(shuí)來(lái)讀2、3句話?(生讀)巡警不幫助她，別的人呢?
�、車^的中國(guó)人都緊握著拳。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能
勸勸那個(gè)不幸的婦女。
仔細(xì)品味圍觀人們的動(dòng)作，你又知道了什么?(人們氣憤，但無(wú)可奈何)讓我們?cè)倏匆豢催@位不幸的婦女吧!(指生讀這段話)
是啊，就是這位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國(guó)人的幫助更是不幸的。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，又有多少這樣的不幸與屈辱啊!
2、補(bǔ)充資料：
在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)!”
上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。
在漢口租界，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。
租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。
……租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”。
讀到這些，你又想些什么?(生說(shuō))
造成這一切的根本原因是什么?(中華不振)這就是伯父講到的“中華不
振”啊!少年周恩來(lái)終于明白了伯父的話(出伯父的話)引讀——
因?yàn)橹腥A不振，所以伯父指著一片繁華熱鬧的地方對(duì)他說(shuō)——
因?yàn)橹腥A不振，所以伯父說(shuō)那是——
因?yàn)橹腥A不振，所以少年周恩來(lái)看到了發(fā)生在租界的這一幕。
3、讀寫遷移：
從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫。(學(xué)生寫)
�、賹W(xué)生自由表達(dá)，教師點(diǎn)撥。
�、谝x課題。
正是因?yàn)樯倌曛芏鱽?lái)想到了這些，所以他決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)，立志—— (指課題，生讀)“為中華之崛起而讀書”!
這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次。因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——“為中華之崛起而讀書”!
這是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答—“為中華之崛起而讀書”! 這是他一生信守的諾言啊——齊讀
這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)啊——齊讀
四、拓展延伸，升華情感。
“為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵(lì)著周恩來(lái)，也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。今天，我們也要思考“為什么而讀書”的話題。我把梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的幾句話送給大家，我相信，它對(duì)大家思考自己為什么而讀書一定有所幫助。(出示，范讀)
“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”
同學(xué)們，你們是國(guó)家的棟梁與希望!讓我們?yōu)閲?guó)家的強(qiáng)盛，為國(guó)家的繁榮而熱愛讀書吧!