教材分析

　　《雅魯藏布大峽谷》是第二單元的一篇主體課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

　　學校及學生狀況分析

　　課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。

　　教學目標

　　1.根據(jù)提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　2.指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3.對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　教學準備

　　課件(圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等)

　　教學過程：

　　一、導入

　　(ppt1：圖片)

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1.請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?

　　(生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比……)

　　2.是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢?

　　(生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……)

　　3.全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　(ppt2：提綱：交代雅魯藏布江(1)神奇的大拐彎(2)世界之最(3)自然博物館(4)最后一塊秘境(5))

　　請大家根據(jù)提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　(學生讀書做批注，老師巡視)

　　三、研讀課文，感受美景

　　1.利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了?下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　(1)學習第2自然段(神奇的大拐彎)。

　�、�(生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀)

　　(ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子)

　　(生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。)板書：神奇

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎?

　　學生再讀。(讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片)

　　雅魯藏布江的神奇在于什么?找出相關的句子讀出來。(學生自己讀句子)

　　(ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。)

　　這是一條自西而來的大江。(指名讀句子。)

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。(指名讀句子。)

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。(齊讀句子。)

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。(齊讀句子。)

　�、谶@神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　�、勐犃诉@一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀?

　　(生：太了不起了。大自然太美了……)

　　把你的感受用一個恰當?shù)脑~語表達出來。

　　(ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。)

　　(生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生說的詞。)

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　比較兩個句子(ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

　　讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。)

　　讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區(qū)別?

　　(生：第一句用了“不能不”，更能表現(xiàn)出發(fā)自內心的驚嘆。)

　�、苄〗Y：我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　(2)學習第3、4、5自然段。

　　①學生以小組形式按學習提示進行學習。

　　出示學習提示(ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點?2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”?畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好?)

　　(小組學習，老師巡視)

　�、趨R報，教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)

　　(生：作者運用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496。3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。)

　　除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”(齊讀)

　　通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。想說什么嗎?板書：世界之最

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　(生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。)板書：自然博物館

　　分別讀這些句子。指導讀出環(huán)境的美。

　　(生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非�！钡某潭炔簧�，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。)板書：秘境

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河!

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。