一、直入課題

　　1.直接揭題

　　2.教學(xué)生字“賣”。

　　(范寫，說(shuō)明“賣”的古義�！百u”字上面一個(gè)“十”，傳說(shuō)古時(shí)候，商人們會(huì)在自己賣東西的貨架上插根稻草，這“十”字多像那貨架上的稻草呀!)

　　3.這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這位——賣木雕的少年(齊讀課題)。

　　二、整體感知

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，你了解到什么?

　　2.指名交流(大致了解人物、地點(diǎn)、事情、遺憾的心情等)。

　　3.隨機(jī)引出：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?

　　4.交流(兩種預(yù)設(shè)視具體情況調(diào)整)

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)第2自然段

　　莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

　　(1)讀好瀑布名字。

　　(2)讀好寫瀑布的詞句。

　　這是一條怎么樣的大瀑布?(隨機(jī)板貼詞語(yǔ)，出示句子，讀好詞語(yǔ))

　　(3)理解四字詞語(yǔ)的意思。

　　A.給“名不虛傳”找個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。

　　B.“游人如織”是什么意思?“織”是什么意思?(提供詞典中的解釋，供學(xué)生選擇。)

　　C.觀賞圖片，感受瀑布的壯觀。

　　(4)感情練讀

　　預(yù)設(shè)二：非洲或非洲南部

　　(1)初步了解非洲：大瀑布在哪里?

　　(2)初步了解非洲象與非洲人民(憨厚可愛(ài)，勤勞穩(wěn)重。)

　　(3)現(xiàn)在誰(shuí)能用上黑板上的這些詞，把故事發(fā)生的地點(diǎn)說(shuō)得具體些?

　　三、研讀課文

　　過(guò)渡：文中的“我”來(lái)到南非，欣賞了壯觀的大瀑布，認(rèn)識(shí)了一位賣木雕的少年，為什么會(huì)感到遺憾?

　　1.再讀課文：我有什么好遺憾的?(板貼：遺憾)

　　2.指名交流：精美的木雕太重帶不回。

　　3.聚焦“木雕”(出示3-4段)。

　　(1)“售”。這里有個(gè)詞與題目里的“賣”是一個(gè)意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)出售的是怎樣的木雕?(交流，隨機(jī)出示相關(guān)木雕詞卡，讀好詞語(yǔ))

　　(3)欣賞，感受木雕的“琳瑯滿目、各式各樣”。

　　(4)聚焦“大耳象木雕”，認(rèn)識(shí)“馱”，借助“馱”體會(huì)“構(gòu)思新奇”。

　　(5)如此構(gòu)思新奇、栩栩如生的象墩木雕，現(xiàn)在就捧在你的手里，你會(huì)怎么去欣賞它呢?(愛(ài)不釋手，理解“釋”。)

　　(6)感情練讀第4段。

　　4.通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　(1)同桌對(duì)話。

　　(2)指名練讀

　　(讀好少年的誠(chéng)懇，讀出“我”的猶豫。隨機(jī)追問(wèn)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，體會(huì)我的遺憾。)

　　(3)全體分角色讀，師生分角色讀。

　　四、積累運(yùn)用

　　1.我能用書上的四字詞語(yǔ)來(lái)完成這個(gè)填空。

　　大瀑布真是( )。這里( )，景色 ( )。攤點(diǎn)里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。

　　2.我可以用上課文中的四字詞語(yǔ)寫一兩句話。

　　3.用上今天學(xué)到的四字詞語(yǔ)寫寫“我”的遺憾，可以用日記的形式寫下來(lái)。

　　非洲真是太美了。我

　　五、總結(jié)全文，情感延伸

　　1、師：我回國(guó)后，肯定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給朋友認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)

　　板書：中國(guó)人是我們的朋友!

　　2、師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛(ài)，希望世界——和平。