教學目標：

　　1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

　　2.朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。

　　3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　教學重點、難點：

　　體會兩則寓言的寓意。

　　教學準備：相關教學課件

　　教學課時：兩課時

　　教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

　　第一課時(亡羊補牢)

　　教師活動及主要語言

　　學生活動

　　一、提問導入。

　　1.同學們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)

　　“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。

　　今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。(板書)

　　2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

　　(“亡”的意思是失去�！袄巍毙蟮娜Α�)

　　3.誰能連起來把題目解釋一下?

　　(羊丟失以后修補羊圈。)

　　二、初讀課文。

　　1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

　　2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

　　三、檢查復習。

　　1、指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。

　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“ju4n”，不要讀成“qu1n”。

　　“窟窿”的“窿”讀輕聲。

　　2、檢查字形

　　“叼”：左右結構，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。

　　“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“　十”　右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

　　“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”

　　四、學習課文內容，理解寓意。

　　1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

　　2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結果怎樣?

　　開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

　　后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。

　　結果：從此，他的羊再也沒有丟過。

　　五、小結。

　　1.明確寓意。

　　這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。

　　2.聯(lián)系實際，談感想。

　　六、作業(yè)。

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　教師活動及主要語言

　　學生活動

　　一、復習導入。

　　今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。

　　板書課題：南轅北轍

　　請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?

　　二、初讀課文。

　　1.請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

　　遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。

　　2、教師啟發(fā)學生找找生字的特點，比如：

　　“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系。

　　“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結實，可以組成“堅固”、“牢固”。

　　“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音�！氨捡Y”這兩個字在電視廣告上見過。

　　3.在小組內互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

　　鼓勵學生大膽提出自己不明白的問題。

　　三、再次朗讀，解決問題。

　　1.請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢?

　　3.分角色朗讀課文，讀后學生評價。

　　4. 請同學們在小組內分角色讀書，并討論剛才的問題。

　　四、討論。

　　1、同學們，到底是誰不明白，誰來談一談?

　　不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因為通過讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應該往南走，往北走錯了。所以，是車上的人不明白。

　　2、老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價

　　通過學習本文，你明白了一個什么道理?

　　3、體會寓意：

　　通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。

　　五、表演課文。

　　下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(學生分角色表演)

　　六、課堂延伸。

　　1.假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么?

　　2.如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢?

　　復述《亡羊補牢》的內容和寓意